1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. ОБРАЗОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
читать дальшеПроисхождение АЯ
Индоевропейская семья языков:
• Самая распространенная в мире
• Представлена на всех континентах
• Свыше 2,5 млрд. носителей
• Происходит от единого праиндоевропейского языка, носители которого жили 5-6 тысяч лет назад
Группы:
• Романская
• Германская
• Кельтская
• Балтийская
• Славянская
• Иранская
• Индийская
• Анатолийская
Языки:
• Албанский
• Армянский
• греческий
Германские языки:
Территория ряда стран Зап.Европы (Великобритания, Германия, Австрия, Нидерланды, Бельгия, Швейцария, Люксембург, Швеция, Дания, Норвегия, Исландия, Лихтенштейн), Сев.Америка (США, Канада), юга Африки (ЮАР, Намибия), Азии (Индия), Австралии, Новой Зеландии.
Общее число говорящих как на родных языках 550 млн. человек.
Подгруппы:
1) Восточногерманская (готский, вандальский, бургунский – мертвые языки)
2) Северогерманская (исландский, норвежский, датский, шведский, фарерский)
3) Западногерманская (английский, немецкий, голландский, фризский, африкаанс)
Английский язык.
• IV век д.н.э. – первое известие о Британских островах
• 55 и 54 гг. д.н.э. – попытки завоевания Британии римлянами во главе с Юлием Цезарем
• 43 г. Н.э. – 410 г. – колонизация Британии римлянами
• 449 г.н.э. – 600 г. – завоевание Британии германскими племенами (англами, саксами, ютами) – начало истории АЯ. В то время острова были заселены кельтами.
• Борьба кельтов с завоевателями длилась долго, англосаксонское правление окончательно установилось в к. VI в.
• К 700 г. Англосаксы заняли большую часть Англии
• Хотя завоеватели принадлежали к разным германским племенам, их языки и культуры были очень похожи, и они считали себя одним народом.
• Оторвавшись от континентального германского языка, западногерманские диалекты, на которых говорили завоеватели, слились, что привело к появлению нового германского языка – английского.
• Конец VIII в. – набеги скандинавов. Их набеги привели к взаимодействию английского и скандинавского языков
• 1066 г. – завоевание Англии норманнами. Это привело к длительному периоду двуязычия: французский язык функционировал как официальный, а английский – как язык простого народа.
• После вытеснения ФЯ из официальной сферы к к. XIV в. В АЯ сохраняются обширные пласты французской лексики.
• Взаимодействие племенных наречий привело к образованию территориальных диалектов. Их роль и значение часто менялись: западно-саксонский (уэссекский), кентский, мерсийский, нортумбрийский.

Основой литературного АЯ стал лондонский диалект:
• Лондон крупный центр торговли
• Изобретение книгопечатания (1476 г. У.Кэкстон)
• Прокламация Эдуарда III – первый гос.документ на АЯ
• Произведение Джеффри Чосера (1340-1400)
• Перевод Библии на АЯ (Джон Уиклиф 1320-1384)
• К концу XVI в. Закончилось формирование АЯ как национального языка
The English language arrived in Britain of the point of a sword.
Roman – Saxon – Danish – Norman – English (Даниэль Дэфо)

2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
читать дальшеДревний английский Современный английский
1. Существительное
Род
м.р. – основа на –а-
ж.р. – основа на –о-
с.р. – основа на –i- отсутствует
Падеж
И, Р, Д, В падеж -
Число
ед.ч.
мн.ч. (-as, -a, -n) ед.ч.
мн.ч. – (-(е)s)
2. Глагол
Морфологические классы
• По способу образования форм - Прошедшее время и причастие2
• Сильные (7 классов): чередование гласных
• Слабые (3 класса): присоединение дентального суффикса
• Претерито-презентные глаголы (с модальной семантикой, имели неличные формы инфинитива и причастие 2)
• Неправильные глаголы (eom, beon, willan, don) • =

• Неправильные глаголы

• Правильные глаголы

• Модальные глаголы



• Вспомогательные глаголы
Время
Настоящее, прошедшее, аналитической формы нет. Из 12 временных форм: аналитические 10; синтетические – Present Simple, Past Simple
Лицо
Выражено только в изъявительном наклонении в ед.ч. в обоих временах Выражено только в Present Simple (3 л. Ед.ч.; у глагола “to be” – 1-3 л.ед.ч.)
Число
ед.ч. и мн.ч. Выражено только у глагола “to be” в Past Simple
Вид
• Несовершенный
• Совершенный (ge-, be-) – ситап-веситап -
Наклонение
• Изъявительное
• Сослагательное
• Повелительное – 2 формы • Изъявительное
• Сослагательное
• Повелительное – 1 форма
Залог
- Active Voice (12 форм)
Passive Voice (2 формы)
Неличные формы
• Инфинитив (4 падеж)
• Причастие 1 (4 п)
• Причастие 2 (4 п)
• Аналитической формы нет • инфинитив (6 форм)
• Причастие 1 (4 формы)
• Причастие 2 (1 форма)
• Герундий (4 формы) (появляется в среднеанглийском)
• Большинство форм аналитические
3. Прилагательное
Род
м.р. (на –а-)
ж.р. (на –о-)
с.р. (на –а-) -
Падеж
• Сильное склонение: 5 падежей (И, Р,В, В, Д, Т)
• Слабое склонение: 4 падежа (И,Р,Д,В) -
Число
ед.ч.
мн.ч. -
Степени сравнения
• Сравнительная (-ra)
• Превосходная (-est, -ost)
• Супплетивная (good-betera/betra-betst) • Сравнительная (-er)
• Превосходная (-est)
• Супплетивная (good-better-best)
• Аналитические формы (more, most)
4. Местоимение
• 3 лица (2 л.ед.ч.- ph)
• 4 падежа (И,Р,В,Д)
• 3 числа (ед, двойственное, мн) • Нет формы 2 л.ед.ч.
• 2 падежа (И. и объектный)
• 2 числа (ед. и мн)

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВАРНОГО СОСТАВА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. ОСНОВНОЙ СЛОВАРНЫЙ ФОНД ЯЗЫКА.
читать дальшеСловарный состав – совокупность и система всех слов, входящих в язык.
В этой системе ЛЕ не существуют изолированно, а формируют множества на основании различных типов связей и отношений между отдельными единицами и группами ЛЕ.
Все многообразие ЛЕ сводится к:
1. Парагматическим
Возникают между однорфными ЛЕ, обладающие тем или иным общим признаком:
• Смысловые связи (тематические группы: животные, времена года)
• Деривационные связи (словообразовательные ряды: brother – brotherhood)
Обеспечивают выбор нужной единицы в процессе порождения речи.
Парадигма – совокупность грамматических форм слова.
2. Синтагматическим
Отношения элементов, выстраивающихся в определенной последовательности друг за другом в потоке речи. Эти отношения определяют взаимосвязь ЛЕ и системность ССЯ.
3. Иерархическим

Лексика конкретного языка характеризуется своеобразной сетью отношений.
Специфика системной организации лексики:

1. Вытекает из самого состава лексической системы. Термины родства (father-in-low – свекр)
2. Своеобразия номинаций, несовпадения способов и средств обозначения (taxi-driver - таксист, teakettle - чайник, panic-monger – паникер)
3. Специфика сочетаемости ЛЕ (take a train/bus/ship – сесть в…)
Основной словарный фонд языка (ОСФ) – устойчивое ядро, составляющее лексическую основу языка.
Характеристика слов ОСФ:
• Выражают жизненно необходимый понятия (антропоцентризм)
• Устойчивые и медленно изменяются
• В основном корневые (непроизводные)
• Нейтральны (по стилистической окраске)
• Общенародны
Группы слов ОСФ:
• Местоимения
• Служебные слова
• Числительные
• Термины родства
• Наименования частей тела
• Предметы окружающей природы
• Наименования жилищ и предметов домашнего обихода
• Глаголы (производная деятельность человека)
• Прилагательные (основные качества)
Граница между ОСФ и остальной частью ССЯ подвижна.

4. ЭТИМОЛОГИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. ГЕНЕТИЧЕСКИЕ СЛОИ ЛЕКСИКИ.
читать дальше Исконные слова – 30%, заимствованные – 70%.
В развитии ССЯ сыграли большую роль:
• Римское завоевание (лат.)
• Введение христианства (лат.)
• Датское и норманнское завоевание (фран.)
• Британская колониальная система
АЯ: индоевропейская семья, германская группа, западно-германская подгруппа.
Генетические слои лексики:
1) Общеиндоевропейский
• Основа лексического состава германских языков
• Основной костяк наиболее употребляемых слов в повседневной практике общения
• Все местоимения и числительные
• Названия членов семьи
• Названия частей тела и биологических свойств человека
• Названия живых существ
• Названия явлений природы, растений, веществ
• Наиболее употребляемые прилагательные
• Глаголы, обозначающие наиболее распространенные действия и состояния
2) Общегерманский
• Слова, имеющие параллель среди языков германской группы (Wipe, Weib)
3) Изолированные слова
• Слова с неизвестной этимологией, встречаются в одном германском языке (gire, bad, keep)
4) Заимствования
• Количество заимствований определяется характером контактов носителей данного языка с носителями других языков или влияниями иноязычной культуры.

Исконно английские слова и их признаки.
Большей частью состоят из других элементов индоевропейских, германских, западно-германских.
Семантическая характеристика и сочетаемость исконных слов АЯ:
1. Принадлежат к очень важным семантическим группам:
• Вспомогательные и модальные глаголы (shall, will, would)
• Местоимения (I, you, he, my, his)
• Предлоги (in, out, on)
• Числительные
• Союзы (and, but)
• Части тела (head, hand, arm)
• Члены семьи, ближайшие родственники
• Явления природы, планеты (snow, sun)
• Животные (horse, co, sheep)
• Качества и свойства (old, young, cold)
• Обычные действия (do, make, go)
2. Высоко полисемичны (man, head, hand)
3. Стилистически нейтральны
4. Характеризуются лексической и грамматической валентностью (сочетаемостью)
5. Являются частью фразеологизмов

5. СЛОВОПРОИЗВОДСТВО И ЕГО ТИПЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
читать дальшеСловообразование – раздел науки о языке, который изучает строение слов и способы их образования.
Основные способы:
• Словообразование
• Словопроизводство (деривация) – это образование производных слов от корневых из имеющегося в языке материала по словообразовательным моделям. (1 основа + аффикс = производное слово (дериват))
Типы словопроизводства:
1. Аффиксация
• Один из самых распространенных способов
• Это присоединение аффикса к основе
• Подразделяется на:
А) суффиксацию
Суффиксы могут прибавляться как к простым, так и к производным словам. Они могут присоединяться к существительным, прилагательным, глаголам, образуя при этом новые слова другой или одной и той же с ними грамматической категории.
Суффиксация: to read > reader (V > N), to differ > different (V > Adj), natural > naturally (Adj > Adv), dock > docker (N > N)
Бисуффиксальный тип:
* R + -er + -ship: leadership, membership;
* R + -ly + -ness: friendliness;
* R + -ish + -ness: childishness;
* R + -ful + -ness: helpfulness;
* R + -less + -ness: carelessness;
* R + -ive + -ness: sportiveness.
Б) префиксация
• Обычно образуют слова, одинаковые с грамматической категорией исходного слова
• Выполняют главным образом смысловую фиксацию
to cover (покрывать) > to discover (открывать) usual (обычный) > unusual (необычный).
В) смешанная аффиксация
Суффиксы, оформляющие слово как определенную часть речи, теснее связаны с основой, префиксы главным образом, изменяющие семантику слова и более самостоятельным лексически.
Смешанная аффиксация (префиксально-суффиксальная):
• un- + R + -ty: uncertainty, unreality;
• un- + R + -ness: uneasiness, unhappiness;
• dis- +R + -ment: displacement, disengagement;
• en- + R + -ment: encouragement;
• un- + R + -ful: unlawful, ungrateful;
• un- + R + -ed: unmanned;
• un- + R + -able: unreliable, unreadable.

2. Конверсия
• Возникла в конце среднеанглийского периода как следствие отпадения флексий
• Основана на переосмыслении лексем при сохранении структурных форм
• Образование одной части речи от основы другой без изменения формы
Продуктивные типы конверсии:
• N → V: word – to word;
• A → N: round – round, bitter – bitter;
• V → N: to try – a try, to drive – a drive, to walk – a walk, to ride – a ride.
Семантическое многообразие модели “N → V”:
• чувства: love – to love, hate – to hate, like –to like;
• вещества: dust – to dust, salt – to salt,
water – to water, butter – to butter;
• собирательные имена: crowd – to crowd, team – to team, crew – to crew;
• конкретные предметы: nail – to nail, peg – to peg, pencil – to pencil, hand – to hand
3. Реверсия (back formation)
• Формула основа – «квази-аффикс»
• Реверсия укорачивает основу, отсекая то, что представляется суффиксом
burglar > burgle, beggar > beg, editor > edit, baby-sitter > baby-sit, laser > lase (laser: light amplification of stimulated emission of radiation).


Способы словообразования в АЯ: сокращение, словослияние, звукоподражание, сдвиг ударения и фонологическое преобразование корня или основы.
1. Сокращение (усечение)
Отсечение части основы, которая либо совпадет со словом, либо представляет собой словосочетание, объединенное общим смыслом. Подразделяются на лексические и графические.
А) Лексические:
• Усеченные слова (clipped words, clippings)
• Акронимы (initial words, or acronyms).
Усеченные слова: Апокопа: ad, lab, doc ; Синкопа: specs, maths; Аферезис: phone, car; Смешанного типа: flu, frig
Акронимы (сложносокращенные слова) – образуются из начальных букв слов, входящих в словосочетание, объединенное общим смыслом.
буквенные (BBC, USA, TV); звуковые (UNO, NATO, laser).
Б) графические
Употребляются на письме для обозначения мер, единиц, титулов, званий и тп. (kg, km, Mr). В устной речи употребляются в полной форме.
Особая подгруппа – это графические сокращения латинских слов, в речи воспроизводимые по-английски.
• i.e. (латинское id est, английское that is);
• e. g. (латинское exempli gratia, английское for example);
• etc. (латинское et cetera, английское and so on) и т. д.
2. Словослияние (слова-гибриды)
Вставочное словообразование, или телескопия – сравнительно молодой словообразовательный способ. Словообразовательной единицей является не основа, а ее производный фрагмент (иногда совпадающий с основой), не существующий в языке, а появляющийся только в момент создания слова, что объясняет и отсутствие единой модели в словослиянии.
Слова, появляющиеся в результате словослияния, приянто называть словами-слитками, словами-гибридами, или бленадами.
foolosophy (1549 г.), advertainment, beatles, biopic, motel, blog, Oxbridge, Swatch, netizen, malware, brunch, blaxploitation, intercom, smog
3. Звукоподражание (ономатония)
Условное воспроизведение звуков живой и неживой природы. Такая лексика различна в разных языках.
Имитация звуков животных в английском и русском языках:
• лягушка (a frog):ква-ква – croak-croak;
• мышь (a mouse):пи-пи - cheep-cheeps, queak-squeak;
• петух (a rooster):кукареку – cockadoodledoo;
• птица (a bird):чик-чирик - chirrup, tweet-tweet;
• свинья (a pig):хрю-хрю - oink, oink!;
• собака (a dog):гав-гав - bow-wow, woof, arf-arf.
Звуки человека:
• cердцебиение (heart beating): тук-тук - thump thump, throb throb;
• поцелуй (a kiss): чмок - mwah, smooch;
• храп (snore): хрр-р-р – zzz;
• чихание(sneezing): апчхи! - Achoo!;
• призыв к тишине (hushing): тсс-с-с, шш-ш-ш – hush.
Механические звуки и звуки природы:
• стук в дверь (knocking): тук-тук - knock knock;
• затвор фотоаппарата (camera shutter): щёлк, чик - snap, click;
• звонок телефона (ringing): дзынь-дзынь - ring ring;
• звонок в дверь (doorbell): динь-дон - clink clank;
• звук сирены (siren wailing): уи-у-уиу - Nee Naw;
• стук колёс поезда или звук клавиатуры компьютера - clickety-clack;
• капание воды (water dripping): кап-кап - drip drop, plink plonk;
• шлёпанцы – flip-flops.

4. Сдвиг ударения или фонологическое преобразование корня или основы
Это непродуктивные способы. Подразделяются на:
Чередование гласных
1. дифференциация частей речи:
• full – to fill
• food – to feed
• blood – to bleed
2. непереходный –переходный глагол:
• to rise – to raise
• to fall – to fell
• to lie – to lay
3. иногда используется в комбинации с аффиксацией:
• long – length,
• strong – strength,
• nature – natural,
• nation – national.
Чередование согласных:
1. глухой – звонкий (N – V):
• use – to use,
• house – to house,
• advice – to advise
2. [k] - [tš]:
• to speak – speech,
• to break - breach
3. [s] - [d]:
• defence – to defend,
• offence – to offend
4. [s] - [t]:
• evidence – evident,
• importance - important
5. иногда используется в комбинации с чередованием гласных:
• bath – to bathe,
• breath – to breathe,
• life – to live.
Сдвиг ударения:
N – V:
• export – to export,
• conduct – to conduct,
• increase – to increase
Adj – V:
• frequent – to frequent,
• absent – to absent.

6. СЛОВОСЛОЖЕНИЕ И ЕГО ТИПЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
читать дальше Словосложение – один из способов словообразования, состоящий в морфологическом соединении 2-х или более корней. (основа + основа = сложное слово)
Типы словосложения:
1. Простая основа + простая основа (cowboy, blackboard, spaceship)
2. Простая основа + производная основа (peck-holder, match-maker)

Сложные слова:
1. По отношению между компонентами
С сочинительной связью: queen-bee, fifty-fifty, walkie-talkie
С подчинительной связью: stone-deaf, wrist-watch, know-nothing
2. По способу соединения компонентов
Основы, образующие сложные слова, могут соединяться:
• С помощью примыкания
предикативный: sunshine, sunrise, snow- fall, rainfall;
атрибутивный: goldfish, shorthand, playground, writing-table;
объектный: bloodtest, punchcard.
• С помощью соединения морфем
(s) sportsman, statesman, spokesman;
(o) Afro-American, Anglo-Saxon, electro-dynamic;
(i) tragicomic, handicraft, handiwork.
• С помощью служебных слов
сочинительная связь: hide-and-seek, kith-and-kin;
подчинительная связь: mother-of-pearl, editor-in-chief.
3. По способу сложения
Сложные непроизводные (корневые) слова: air-sick, to blacklist.
Сложнопроизводные слова: dark-haired, horse-driven.
Компрессивы – разновидность сложнопроизводных слов, результат изоляции синтаксических словосочетаний.
• a drop-out game, a forget-me-not,
• a stay-at-home, a touch-me-not,
• a pay-as-you-go bar, a walk-up,
• an I-thought-it-would-be-so look,
• this modem behind-the-ears-nonsense
Компрессивы по функции:
• cуществительные: armchair, boiling-point;
• прилагательные: knee-high
• глаголы: to blacklist, to gooseflesh;
• наречия: indoors;
• союзы: within, outside.
• Преобладают существительные и прилагательные.

7. КЛАССИФИКАЦИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
читать дальшеСуществуют свободные и связные словосочетания:
• Свободные (переменные) red frock
frock
banner red
strip new
red hair frock expensive
brick old
tie dirty
Грамматически: в соответствии с правилами грамматики по существующим синтаксическим моделям V+Adv, Adv+V
Лексически: совершенно свободны, зависят от выражаемой мысли и описываемой ситуации
 Речевые комбинации языковых знаков;
 Создаются заново, специально для этого случая;
 Одни слова могут быть заменены другими, подходящими по смыслу;
 Общий смысл слагается из значений каждого из слов
• Связные (фразеологические)
To fly high, to play fool
 Выделенные слова не имеют собственного значения
 Каждое из слов нуждается в соединении с определенными словами, т.е. заранее задана не только грамматическая модель, но и ее лексическое наполнение
 Ф.не создается заново, а хранится в готовом виде и извлекается из памяти по мере необходимости
 Не речевые комбинации знаков, а сложные языковые знаки

Признаки и свойства Ф.:
1. Целостность – невозможно заменить компонент или его грамматическую форму
2. Идиоматичность – невыводимость значения целого из значений компонентов
3. Возможность замены одним словом – эквивалентность ФЕ и слова
4. Раздельнооформленность
5. Образность
6. Экспрессивность
7. Непереводимость буквально на другой язык

Классификация Ф.:
I. По В.В.Виноградову (по степени)
1. Ф. сокращения
 Семантически неделимое целое, значение целого не выводится из значений отдельных слов, входящих в состав ФЕ
 Семантическая составляющая слов-компонентов утрачена полностью
To show the white feather – струсить
2. Ф. единства
 Значение целого мотивированно и выводится из значения отдельных компонентов
 При дословном переводе можно догадаться о смысле сочетания
To know the way the cat is jumping – знать куда ветер дует
3. Ф. сочетания
 Каждое из компонентов, оставаясь несвободным, сохраняет некоторую семантическую самостоятельность
To show one’s teeth – огрызаться
II. По А.В.Кунину (по характеру функционирования в речи)
1. Номинативная ФЕ
Именуют предметы, явления, признаки, могут иметь различную структуру
a bitter pill to swallow (тягостная необходимость), to call a spade a spade (называть вещи своими именами)
2. Номинативно-коммуникативная ФЕ
Выполняют функцию усиления речи. Близки к междометиям
as hell (очень, ужасно), the fat's in the fire (сделанного не воротишь)
По способу образования:
 Смежные сочетания – сочетания компонентов, каждый или один из которых переосмыслен (to freegs wages)
 Семантические блоки – переосмыслено все словосочетание в целом (more’s nest – ерунда)
III. По Н.Н.Амосовой (по степени устойчивости и сдвигу значения)
1. Фразема – сдвиг значения в одном компоненте (husband’s tea – very weak tea)
2. Идиомы – имеет общий сдвиг значения (spill the beass)
IV. Семантическая классификация по характеру отношения компонентов к действительности
1. Монономинанты - соответствуют значению одного слова
a slip of the tongue – оговорка, lose consciousness – faint
2. Полиноминанты – не могут быть заменены одним словом
auburn hair (каштановые), blank wall (глухая стена)
V. Семантическая классификация по наличию в значении ФЕ ассоциативного компонента
1. Мотивированные – имеют производное значение по отношению к свободному словосочетанию или к ведущему компоненту, понятны на фоне современного языка
Lungs of London – парни Лондона
New broom – новый начальник
2. Немотивированные – противоположны; мотив исчезает в силу изменения объективной деятельности: изменение образа жизни, исчезновение предметов, забвение фактов
To nail (прибивать гвоздем) to the counter (прилавок) – разоблачить
Baker’s dozen – чертова дюжина
VI. Стилистическая классификация
1. Стилистически маркированные
kick the bucket (сыграть в ящик) – разг., to bury one’s talent – книжн.
2. Стилистически немаркированные
fall asleep, give smth. Up
VII. Комплексная классификация (А.И.Смирницкий)
1. По наличию эмоциональной окраски
 Эмоционально нейтральные
 Экспрессивные
2. По степени образности
 Безобразные
 Идиомы
3. По структуре
 Одно- by heart
 Дву- to take the floor
 Многовершинные every other day
VIII. Этимологическая классификация
 Исконные
 Заимствования
Сохраняющие иноязычный облик:O tempora! O mores! Cherchez la femme. Time is money. Калькированные: second to none (nulli secundus – лат., непревзойденный), make a halt (Halt machen – нем., остановиться)
Оживление ФЕ = игра слов. Обыгрывается прямое и косвенное значение: a) Have not a leg to stand upon (не иметь оснований)
- We haven’t a leg to stand upon.
- Courage, my friend. In the end you will have perhaps as many legs as a centipede. (A.Christie)
b)Knock smb. down with a feather (ошеломить, сильно удивить)
You could have knocked that family down with a feather – so the saying goes, but Lanny didn’t have any feather. (U.Sinclair)

8. КАТЕГОРИИ РОДА, ЧИСЛА И ПАДЕЖА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
читать дальшеОбщая характеристика существительных:
В русском языке:
 Характеризуется наличием 3-х грамматических категорий (падежа (6), рода (3), числа (2))
В АЯ:
 Характеризуется наличием 2-х грамматических категорий (числа (2), детерминативность (определенность-неопределенность)
Существительное:
• Суффиксы лица (одушевленные): -er, -ist, -ess, -ее (singer, naturalist, authoress, legatee).
• Суффиксы отвлеченных существительных (неодушевленные): -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment (lateness, rotation, ignition, security, socialism, elegance, movement).
Существительное:
• Нарицательные (обобщающие название любого предмета – dog)
• Собственные (имеют обобщающее положительное содержание). Являются названием клочков отдельных индивидуальных существительных или предметов, закреплены за данной особью, но не распространяются на остальные сходные явления – John, Cutty)

Категория рода
Проявляется в способности существительных уподоблять себя в выражении грамматических значений формы зависимых от них слов. Была присуща существительным древнеанглийского периода (основы на -0 – м. и ср.р.; на –а – ж.р.). Лишенная морфологических средств выражения перестала существовать к концу среднеанглийского периода.
Для обозначения биологического поля используются:
лексические или словообразовательные средства:
- boy-girl; cock-hen; bull-cow;
- waiter-waitress; actor-actress; he-goat;
- she-goat; boy-friend; girl-friend.
Отдельные неодушевленные существительные соотносятся с личными место имениями мужского и женского рода:
- a ship (she);
- a car (she);
- the sun (he).
Одушевленное “baby” соотносится с “it”.

Категория числа
Модели образования форм множественного числа:
продуктивная: - (e)s;
непродуктивные (с помощью суффиксов):
- суффикс -en: children, oxen;
- cуффикс -i: nucleus – nuclei;
- cуффикс -a: datum – data;
- cуффикс -ae: antenna - antennae
непродуктивные (чередование в корне):
- u: - i: tooth-teeth, foot-feet;
-au – ai: mouse-mice, louse-lice;
- u – i woman-women;
-ǽ - e man – men;
- ai –i child – children;
отсутствие формального признака мн.ч.:
sheep, deer.
Согласование существительного и глагола в числе
1. Собирательные существительные (group, family, crew, team) способно передавать как объединенность (требует глагола в ед.ч.), так и дискретность (требует глагола во мн.ч.)
2. Неисчисляемые существительные требует глагола в ед.ч.
3. У ряда существительных сила множественности утратилась, несмотря на формальный показатель –s (works, barracks)

Категория падежа
Падеж - морфологическая категория, передающая отношения имени в предложении.
Отклонения, передаваемые падежом, должны передаваться формой самого имени. Все другие средства (порядок слов, служебные слова) не являются морфологическими и не могут рассматриваться как формы падежей.
Ед.ч. Мн.ч.
Общий падеж the boy the boys
Притяжательный падеж the boy’s the boys’

Притяжательный падеж употребляется с существительными лица, в исключительных случаях – с названиями неодушевленных предметов (время, растения, цена): a work’s notice, a mile’s walk.
Употребление пассива ограничено лексически (существительные лица) и позиционно (обычно в препозиции).

9. КАТЕГОРИИ ВИДА И ВРЕМЕНИ (ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ), ЛИЦА И ЧИСЛА ГЛАГОЛА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
читать дальшеОбщая характеристика глагола:
• Часть речи, которая выражает грамматическое значение действия.
• Не только действие, но и согласие, указание, что данный предмет существует.
• Словообразовательная структура глагола бедна – аффиксация представлена маленьким колличесвтом суффиксов.
Самые распространенные суффиксы:
германского происхождения – en (to redden, to strengthen);
романского – fy (to magnify, to dignify); - ize (to mobilize).
Морфологическая классификация глагола:
• стандартные глаголы: основа + -ed;
• нестандартные глаголы:
- чередования корневого гласного: i: - e - e; i – o: - o:; i - ǽ - Λ;
- неизменяемые глаголы: put, cut;
- чередование гласного + дентальный суффикс: keep, weep;
- супплетивные формы: to be.
Функциональная классификация глагола:
• знаменательные глаголы;
• служебные глаголы:
- вспомогательные глаголы (do, have, shall, will, etc.);
- связочные глаголы (be, keep, become,get, turn);
• модальные глаголы.
Система глагольных категорий:
• система видо-временных форм
• противопоставление активного и пассивного залога
• противопоставление 3-х наклонений: сослагательное, изъявительное, повелительное
• остаточные, ущербные формы лица и числа

Категория вида и времени
Видовые морфологические показатели одновременно служат и временными.
В древнеанглийском (вид):
- несовершенным (основа глагола);
- совершенным (приставки ge-, be- ):
wyrcan – gewyrcan,
bindan – gebindan.
Среднеанглийский период – постепенное отмирание – лишенные морфологические средства выражения вида утрачены.
В древнеанглийском (время): настоящее и прошедшее.
Категория времени постепенно развивалась в современно английском. Она представляет большое количество временных форм:
• абсолютная форма времени (Simple) – не зависит от других временных форм в предложении определенное соответствие с моментом речи
• относительные формы времени – обозначают действие; рассматривают по отношению к другой временной форме

Современные тенденции развития временной системы:
• сокращение употребления Past Perfect
• расширение сферы употребления временной группы в Progressive: Present and Future Progressive
• поэтапное ознакомление с временем: Present Progressive, Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple
Категория лица и числа
Категории лица и числа существуют в любой парадигме личных форм глагола. Значение и назначение категории лица глагола заключается в выражении соотнесенности действия с участниками процесса коммуникации. Форма первого лица показывает, что исполнителем действия является говорящий, форма второго лица обозначает слушающего и форма третьего лица обозначает предмет речи.
В английском языке категории лица и числа выражены весьма слабо. В прошедшем времени у всех глаголов (кроме глагола «to be») нет форм лица и числа (came, stopped, looked). Глаголы получают соотнесенность к лицу и числу только через местоимение или существительное, являющиеся подлежащим предложения: he came, the train stopped, they looked. Глагол «to be» в прошедшем времени имеет формы числа, но не лица: was, were.
В настоящем времени глагол «to be» имеет ассиметричную парадигму – в единственном числе выражены первое и третье лицо, а множественное число не имеет форм лица: am, is, are. Остальные глаголы имеют одну единственную форму, передающую значение третьего лица единственного числа: comes, looks.
У будущего времени существуют формы лица: для первого лица обоих чисел это «shall», для остальных – «will». Категория числа отсутствует. Но здесь категория лица выражена нечетко, ведь в разговорной речи часто употребляется сокращенная форма ¬– ’ll (например, I’ll go…), лишенная признаков лица и числа. К тому же сейчас сильна тенденция употреблять «will» с местоимениями первого лица.

10. ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ И НАРЕЧИЕ И ИХ СПЕЦИФИКА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ.
читать дальшеАнглийские прилагательные (Adjectives) и наречия (Adverbs) тесно связаны друг с другом и имеют много общего.
В предложениях прилагательные, как правило, определяют существительное и отвечают на вопрос what? (какой?) , а наречия определяют глаголы, и отвечают на вопрос how? (как?). Например:
It's a slow car. - Это медленная машина.
Let's walk slowly. - Давай идти медленно.
I. Существует насколько способов образования прилагательных и наречий.
1. Так, например, многие производные прилагательные образуются при помощи суффиксов и префиксов, придающих им новый смысл. Рассмотрим немного подробнее:
a. Суффиксы
- ful - придаёт значение "полноты качества", например: beautiful - полный красоты, красивый.
- able (- ible) - имеет значение "способный, возможный", а также соответствует русскому суффиксу "-имый" например: capable - способный на что-либо, одарённый; eligible- могущий, имеющий право; readable - читабельный.
- less - данный суффикс означает "отсутствие качества", а также соответствует русским префиксам "без - " и "не-", например: careless - беззаботный, hopeless - безнадёжный.
- al - этот суффикс образует много прилагательных от существительных, например: formal - формальный, официальный, normal - нормальный.
- y - часто образует качественные прилагательные со значением "имеющий это качество", например: muddy - грязный, перепачканный, healthy - здоровый.
- ive - соответствует русскому суффиксу "- ив" и образует прилагательные от глаголов, например: active - активный.
- ic - этот суффикс образует прилагательные от существительных, например: magnetic - магнитный, привлекательный.
- ent (- ant) - имеет разлиные значения, например: prudent - благоразумный, observant - наблюдательный, current - текущий.
- ing - этот суффикс употребляется для того, что выразить качество того, чем человек занимается, например: interesting - интересное, tiring - утомляющее
- ed - этот суффикс употребляется для того, чтобы выразить отношение человека к тому, чем он занимается, например: interested - заинтересованный, tired - уставший, и т.д.
b. Префиксы
Предающие отрицательную окраску: un-, ir-, il-, dis-, im-, in-, anti-. Например: unsafe - небезопасный, irregular - неправильный, illegal - незаконный, dishonest - бесчестный, immobile - неподвижный, incorrect - неверный, antisocial - необщительный.

2. Большинство наречий образовано от прилагательных, с помощью суффикса -ly. Например: gladly - радостно, loudly - громко, badly - плохо, regularly - регулярно и т.д.

a. С точки зрения правописания, есть правило, в связи с которым прилагательные, оканчивающиеся на букву -y, приобретают окончание -ily. Например: easy - easily (лёгкий - легко), happy - happily (счастливый - счастливо)

b. Прилагательные, оканчивающиеся на -le, для преобразования в наречие, приобретают окончание -y. Например: simple - simply (простой - просто)

c. Однако существует множество и других наречий, не укладывающихся в рамки этого правила, и часто совпадающих с прилагательными. Например: long - длинный/ долго, near - близкий/ близко, fast - быстрый/ быстро, late - поздний/ поздно, и т.д.
II. Прилагательные и наречия занимают особое место в английских предложениях. Так, например, прилагательное может выступать в роли определения (Attribute) или части сказуемого, а наречие в роли обстоятельства (Adverbial modifier). Таким образом, прилагательные и наречия имеют определённое место в предложении.
1. Прилагательные могут стоять перед субъектами, объектами или сразу после сказуемых. Например:
A big dog is on his way. - Большая собака на его пути.
Today is a great day. - Сегодня прекрасный день..
You look great! - Ты выглядишь отлично!

2. Наречия могут следовать за сказуемыми, стоять перед прилагательными и другими наречиями, а также использоваться в начале или в конце предложения, если определяют всё предложение целиком. Рассмотрим на примерах:

They walk quickly. - Они идут быстро.
This exercise is incredibly difficult. - Это упражнение невероятно трудное.
You did really well. - Ты все сделал действительно хорошо.
Fortunately, we found the way. - К счастью, мы нашли дорогу.
I will talk to you tomorrow, probably. - Я поговорю с тобой завтра, наверное.
III. Многое зависит от типа наречий. Давайте рассмотрим каждый из них в отдельности.
Чтобы лучше понять как и где использовать наречия в предложениях можно условно разделить все английские наречия на шесть категорий: наречия частоты, наречия времени, наречия мечта, наречия образа действия, наречия степени, наречия причины.
1. Наречия частоты (Adverbs of frequency) - это группа слов, которые объясняет частоту тех или иных действий, и отвечает на вопрос how often? (как часто?). К ним относятся наречия always (всегда), sometimes (иногда), often (часто), never (никогда), usually (обычно), again (снова), seldom (редко), once (однажды), twice (дважды), frequently (часто) и некоторые другие.
В предложениях наречия частоты чаще употребляются в середине предложения, перед основным глаголом, однако, могут употребляться и в начале, и в конце предложения, если относятся ко всей фразе. Если основным глаголом в предложении является глагол to be, то наречия частоты ставятся после него. Рассмотрим на некоторых примерах:
They often visit their relatives. - Они часто навещают своих родственников.
He is always there for me. - Он всегда там, когда мне нужен.
Sometimes people throw litter where they shouldn't. - Иногда люди бросают мусор там, где не следует.
I've seen him only once. - Я видел его только однажды.
Did he call you again? - Он снова тебе звонил?
2. Наречия времени (Adverbs of time) - это группа наречий, которая указывает на определённое время действий, и отвечает на вопрос when? (когда?). К этой группе относятся такие наречия, как now (сейчас), today (сегодня), yesterday (вчера), ago (некоторое время назад), since (с тех пор) и некоторые другие.
В предложениях наречия времени, как правило, употребляются в конце, но бывают случаи употребления и в начале. Рассмотрим на примерах:
What are you doing now? - Что ты сейчас делаешь?
Today I've passed my exam. - Сегодня я сдал мой экзамен.
He left some time ago. - Он ушёл некоторое время тому назад.
We haven't seen him since Monday. - Мы не видели его с понедельника.
3. Наречия места (Adverbs of place) - это группа наречий, используемая для обозначения места, и отвечающая на вопрос where? (где?). Среди них такие слова, как near (близко), everywhere (везде), far (далеко), there (там), here (здесь), inside (внутри), outside (снаружи), upstairs (вверху), downstairs (внизу) и некоторые другие.
В предложениях наречия места могут встречаться как в начале, так и в конце. Например:
We looked for him everywhere. - Мы искали его везде.
He is nowhere near. - Его нет нигде рядом.
The man you need is over there. - Мужчина, который тебе нужен, вон там.
She went slowly upstairs. - Она медленно поднялась по лестнице.
Everywhere we looked, we couldn't see the purse. - Где бы не смотрели, кошелька нигде не было.
4. Наречия образа действия (Adverbs of manner) - это группа наречий, которые отвечают на вопрос how? (как? каким образом?) и указывают на способ совершения действий. Почти все наречия образа действия оканчиваются на суффикс -ly. Например: quietly (тихо, спокойно), carefully (осторожно, аккуратно), bravely (смело), slowly (медленно), badly (плохо), clearly (чётко, понятно), sweetly (сладко) и т.д. Бывают также исключения, например: well (хорошо), fast (быстро), hard (тяжело).
В предложениях наречия образа действия, также как наречия частоты, могут стоять либо до основных глаголов, либо после глагола to be, а иногда и в конце предложения. Рассмотрим на примерах:
We walked quickly towards the supermarket. - Мы быстро пошли по направлению к супермаркету.
He spoke quietly because the baby was sleeping. - Он говорил тихо, потому что ребёнок спал.
She is well-informed about this case. - Она хорошо осведомлена об этом случае.
It is hard to believe this. - Трудно поверить в это.
Don't walk so fast. - Не иди так быстро.
Please, move this furniture carefully. - Пожалуйста, переносите эту мебель осторожно.
5. Наречия степени (Adverbs of degree) - это группа наречий, которая используется для обозначения степени происходящего действия. Наречия степени отвечают на вопрос how many/ how much? (сколько? в каком количестве?). Среди них, такие наречия, как very (очень), rather (довольно), quite (вполне), enough (достаточно), fully (полностью), too (слишком), partly (частично), almost (почти), utterly (чрезмерно), hardly (едва), much (много), little (мало) и некоторые другие.
В предложениях, наречия степени, как правило, ставятся перед другими наречиями, прилагательными или основными глаголами, но после глагола to be. Рассмотрим на примерах:
She is very beautiful. - Она очень красивая.
I fully agree with you. - Я полностью согласна с тобой.
They are too young. - Они слишком молоды.
This vehicle is rather fast. - Это транспортное средство довольно быстрое.
The exercise is partly correct. - Это упражнение частично правильное.
He almost never smiles. - Он почти никогда не улыбается.
6. Наречия причины (Adverbs of reason) - это группа наречий, которая используется для указания причины или цели действия. Наречия причины отвечают на вопрос why? (почему? зачем?). К этой группе относятся наречия therefore - следовательно/ таким образом, consequently - в результате, so - так/ таким образом/ поэтому, moreover - более того, и т.д.
В предложениях наречия причины часто ставятся в самом начале, но когда они связывают две части сложного предложения, то ставятся посередине, в качестве союза. Рассмотрим на примерах:
Therefore we decided to ignore them. - Таким образом, мы решили игнорировать их.
It was raining heavily, so we took our raincoats. - Шёл очень сильный дождь, и поэтому мы взяли свои плащи от дождя.
Consequently the secret came out. - В результате, секрет раскрылся.
Иногда в предложениях используется сразу несколько наречий, и тогда встаёт вопрос: в каком порядке их употребить?
Как правило, на первое место ставится наречие образа действия, на второе – наречие места, и на третье - наречие времени. Например:
They talked cheerfully outside yesterday. - Они весело болтали на улице вчера.
Если основной глагол в предложении выражает движение (go - идти, come - приходить, и т.д.), то порядок наречий может измениться: наречие места – наречие образа действия – наречие времени.
Рассмотрим на примере:
She went out quickly two hours ago. - Она быстро вышла два часа тому назад.
V. Прилагательные также можно разделить на несколько категорий, и от этого зависит в каком порядке использовать прилагательные в предложении.
1. Так, например, если в предложении используется сразу несколько прилагательных, на первое место ставится прилагательное-мнение (Opinion adjective), которое выражает наше мнение о предмете. Например: beautiful (красивый), difficult (трудный), silly (глупый) и т.д.
2. На втором месте можно использовать прилагательное-размер (Size adjective). Например: big (большой), small (маленький), tiny (крошечный) и т.д.
3. На третьем месте используется прилагательное-возраст (Age adjective). Например: old (старый), young (молодой), ancient (древний/ старинный) и т.д.
4. На четвёртом месте - прилагательное-форма (Shape adjective). Например: round (круглый), square (квадратный), flat (плоский) и т.д.
5. На пятом месте может использоваться прилагательное-цвет (Colour adjective). Например: red (красный), green (зелёный), light blue (светло-синий/ голубой)и т.д.
6. На шестом месте - прилагательное-происхождение (Origin adjective). Например: English (английский), French (французский), eastern (восточный) и т.д.
7. На седьмое месте можно ставить прилагательное-материал (Material adjective). Например: wooden (деревянный) silver (серебряный), cotton (хлопковый) и т.д.
8. И на последнем, восьмом месте - прилагательное-назначение (Purpose adjective). Например: sleeping bag (спальный мешок), frying pan (сковорода для жарки) и т.д.
Рассмотрим данный порядок прилагательных в некоторых предложениях:
She is a beautiful young French woman. - Она красивая молодая француженка.
It's a huge round wooden table. - Это огромный круглый деревянный стол.
I like this new flat frying pan. - Мне нравится эта новая плоская сковорода для жарки.
VI. Все английские прилагательные и наречия имеют несколько общих характеристик.
1. В первую очередь, они не изменяются по родам, числам, лицам или падежам. Например:
Я бегала быстро. - I ran fast.
Они бегали быстро. - They ran fast.
У него есть новый компьютер. - He has a new computer.
У нас есть новые компьютеры. - We have new computers.

Она никогда не видела своего отца. - She has never seen her father.
Они никогда не видели своего отца. - They have never seen their father.

Он пришёл на концерт своей новой подругой. - He came to the concert with his new girlfriend.
Мы пришли на концерт со своими новыми друзьями. - We came to the concert with our new friends.
2. Единственные изменения, присходящие с прилагательными и наречиями, связаны со степенью сравнения (сравнительная и превосходная). Этой теме будет посвящён следующий урок.
VII. Английские прилагательные и наречия разных категорий часто используются в пословицах и поговорках. Например:
All cats are grey in the dark. - Все кошки серые в темноте./ Ночью все кони вороные.
Scornful dogs will eat dirty puddings. - Брезгливым собакам приходиться есть грязные пудинги./ Много разбирать - и того не видать.
Many a true word is spoken in jest. - Многие правдивые слова говорятся в шуточной форме./ В каждой шутке есть доля правды.
Rolling stone gathers no moss. - Катящийся камень мхом не обрастёт./ Кому на месте не сидится, тот добра не наживёт.
Cracked bell can never sound well. - Треснувший колокол никогда не сможет хорошо звучать./ На леченой кобыле далеко не уедешь.
Habit is a second nature. - Привычка - вторая натура.
Dumb dogs are dangerous. - Молчаливые собаки опасны./ В тихом омуте черти водятся.

1.Der Begriff „Stilistik“. Die Entwicklung der Stilistik als wissenschaftliche Disziplin.
Stilistik - die Lehre von sämtlichen Stilen einer Nationalsprache (schriftliche und mündliche, literar- und umgangssprachliche, künstlerische und nichtkünstlerische), von ihren Beziehungen zueinander und ihrem gegenseitigen Durchdringen.
Unter dem soziolinguistischen Aspekt. Unter dem pragmatischen Aspekt.
2.Der Forschungsgegenstand der Stilistik. Beziehungen der Stilistik zu Nachbardisziplinen.
Tropen und Stilfiguren, d. h. Spezifische Spracheinheiten zur Verstärkung der Ausdruckskraft einer Aussage. Es sind Metaphern, Metonymien, Epitheta, Umschreibungen, Mittel zum Ausdruck von Humor und Satire u. a.
3.Stilistische Normen. Stilistische Bedeutung. Die normative Stilfärbung der Spracheinheiten.
„Stilfärbung“ - die besondere stilistische Prägung einer sprachlichen Einheit, ihre Spezialisierung für bestimmte stilistische Aufgaben.
(Riesel) Die Stilfärbung - eine spezielle Ausdrucksschattierung, die die Hauptbedeutung des betreffenden Wortes überlagert.
Stilfärbung: die absolute und die kontextuale.

4.Stilistische Bedeutung. Die expressive und funktionale Stilfärbung der Spracheinheiten. Die kontextuale Stilbedeutung.
читать дальшеKategorien von Stilfärbung:
1) funktionale Stilfärbung;
2) semantisch-expressive Stilfärbung.
1. „funktionaler Stilfärbung“ - jenes spezifische Gepräge der lexischen, grammatischen, phonetischen Mittel, das gerade auf ihre Zugehörigkeit zu einem bestimmten Sprachstil hinweist.
2. „semantisch-expressiver Stilfärbung“ - Ausdrucksschattierungen innerhalb eines funktionalen Stils, die durch zwei Momente gekennzeichnet werden: durch ihr Verhältnis zur literarischen Norm und durch ihren emotionalen Gehalt.
Stilistische Bedeutung (SB) - Teil der Wortbedeutung, sie drückt die Beziehung des Menschen zu dem von ihm genannten Gegenstand oder Erscheinung aus.
Z.B. wenn man „Bandit“ sagt, so nennt man nicht nur die objektive Tatsache (hier: eine Person, die die Gewalt anderen Leuten gegenüber ausübt), sondern drückt auch die eigene negative Einstellung zu dieser Person aus.
(Riesel) Arten der SB:
1.absolute
2.kontextuale
1. Absolute SB findet man beim absoluten Gebrauch isolierter lexikalischer Einheiten, die unabhängig vom Kontext sind (paradigmatisch; auf der Ebene der Sprache, im Stilwörterbuch fixiert), z.B.: betrügen - lügen - schwindeln (umg.) - sohlen (salopp-umg., landschaftl.).
2. Kontextuale SB wirkt nicht isoliert, sondern ist von verschiedenen Stilfärbungen und anderen stilistischen Faktoren des Textes beeinflusst, zu denen das Wort in semantische und syntaktische Beziehung tritt.

5.Der Begriff „Stil“. Stil der Sprache und Stil der Rede. Der Begriff „Funktionalstil“. Stilzüge. Stilarten.
Stil - die Art und Weise des sprachlichen Ausdrucks.
Stil: eine objektive und eine subjektive Seite
Stilmittel (Stilistika) sind elementare stilistische Einzelvarianten des Sprachgebrauchs. Beispiele dazu sind z.B. onomatopoetisches Wort (plumps), Epitheton (mollige Arme), Aufzählung, Wiederholung u.a.m.
Stilzüge - Komplexe von Stilelementen, die auf charakteristische Weise zusammenwirken und die über einen gemeinsamen Stilwert verfügen.
(Riesel) Stilzüge: Logik, Expressivität und Mittel der Bildkraft.

6.Wortschatz der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Thematische und synonymische Verwandtschaft der Lexik. Stilistisch un- und differenzierter Wortbestand.
читать дальшеWortschatz: thematische Gruppen (Wortfelder) => [zerfallen] in einige thematische Reihen => [aufstellen (выстраиваться)] synonymische Reihen
Wortbestand in 2 Gruppen einteilen: in den stilistisch undifferenzierten und in den stilistisch differenzierten
Merkmale des undifferenzierten Wortbestandes: Allgemeinverständlichkeit, Allgemeingebräuchlichkeit, stilistische Neutralität.
Der stilistisch differenzierte Wortbestand (Untergruppe):
1. die stilistisch-kolorierte Lexik, d.h. Wörter und Wendungen, die solche normative funktionale oder expressive absolute Stilfärbung aufweisen, die ihren Gebrauch in der Rede einschränkt.
Wörter mit der expressiven Stilfärbung "scherzhaft", "abwertend", "verhüllend" finden keine Verwendung in der Sachprosa.
2. die charakterologische Lexik, es sind Spracheinheiten, die nicht allen Deutschsprechenden bekannt sind, sie bringen zum Ausdruck verschiedene territoriale (regionale, landschaftliche), berufliche, zeitliche (historische), soziale, nationale Varianten in der Sprache.
"Das Kolorit" - eine Atmosphäre, die für bestimmte Zeit oder bestimmte Gegend, für bestimmte Ereignisse und Situationen kennzeichnend ist.
Typisierende Kolorite: zeitliche, nationale, territoriale, soziale, berufliche-kennzeichnen.
Soziolekt - die Gesamtheit aller Arten der typisierenden Kolorite in der Rede der Menschen oder der Romanfiguren.
Idiolekt - die individuelle Rede eines Menschen oder einer Figur.

7.Stilistische Charakteristik des deutschen Wortschatzes. Das stilistische Kolorit. Stilistisch kolorierte Lexik.
читать дальшеKolorit - die für konkrete Ereignisse, Sachverhalte und Situationen charakteristische Atmosphäre, die dank der sprachlichen Eigenart ihrer Wiedergabe fühlbar wird.
(Riesel und Schendels) Kolorit - «die für konkrete Ereignisse, Sachverhalte und Situationen charakteristische Atmospäre, die dank der sprachlichen Eigenart ihrer Wiedergabe fühlbar wird».
Stilistisch kolorierte Lexik, d.h. Wörter und Wendungen mit absoluter Stilfärbung, die ihre Konnotationen auch kontextfrei, bei ihrer bloßen Nennung offenbaren.
Die absolute Stilfärbung ist eine dem Sprachsystem innewohnende linguistische Erscheinung.
Z.B.: niemand (war gekommen) – normalsprachlich, kein Mensch, keine Seele (war gekommen) – umgangssprachlich-literarisch, kein Teufel, kein Hund (war gekommen) – umgangssprachlich-salopp, kein Aas (war gekommen) – umgangssprachlich-grob (vulgär).
Kolorit:
a) das historische
b) das nationale
c) das soziale
d) individualisierende

8.Charakterologische Lexik. Archaismen. Historismen. Neologismen. Modewörter.
читать дальшеCharakterologischer Lexik - Wörter und Wendungen, die zeitliche, territoriale, berufliche, soziale und nationale Gegebenheiten charakterisieren.
Zu den zeitlich beschränkten Schichten des Wortbestandes gehören:
Historismen und lexische Archaismen, d.h. Wörter und Wendungen, die aus dem Verkehr gezogen werden, weil sie – vom Standpunkt der Gegenwart aus – veraltet sind: Coupe (Abteil), Aviatiker (Flieger), Oheim für Onkel.
Neologismen - neue Wörter, die zu einem bestimmten Zeitpunkt auftauchen.
In drei Gruppen eingeteilt:
a) Neologismen bestimmter Zeitabschnitte: Internet, E-mail (seit 99-er Jahre);
b) einmalige Neologismen, Einmalbildungen, okkasionelle Neologismen: die Montagmorgenstadt: laut, volkreich, lebendig;
c) vorübergehende Neologismen: Arbeiter-und Bauern-Fakultät, Brigade der sozialistischen Arbeit (DDR-Lexik).
Neologismen:
1.Kurzwörter: HO – Handelsorganisation;
2.wissenschaftliche Termini: H-Bombe – Wasserstoffbombe;
3.Begriffe des Alltags: Moped – Kleinfahrzeug mit Motor und Pedal.
Modewörter: fabelhaft, sagenhaft, toll, erstklassig, phantastisch (fantastisch), bombastisch, kolossal, global, in der letzten Zeit – echt, cool, geil, gut, sexy, Das ist der Hammer! Absolute Spitze!

9.Charakterologische Lexik. Dialektismen. Nationale Sprachvarianten.
Dialektismen - nichtliterarische Wörter und Wendungen, beschränkt auf einen ganz engen Kreis dieser oder jener Mundart.
Problem der nationalen Sprachvarianten. Deutsch spricht man nicht nur in Deutschland, sondern auch in Österreich, in Teilen der Schweiz, in Lichtenstein und Luxemburg.
10.Charakterologische Lexik. Argotismen. Vulgarismen. Soziale Jargonismen.
Argotismen - Wörter des Argot (Sonderlexik), d.h. Wörter einer Sonderlexik volksfremder Elemente, eine Art Geheimlexik, künstlich zusammengestellt teils durch Umdeutung und Entstellung des gemeinsprachlichen Wortschatzes, teils durch Entlehnung aus Fremdsprachen.
Z.B.: die Polizei heißt „die Polente“, die gestohlene Ware – „heiße Ware“, der Dieb – „der Ganove“, das Gefängnis – „der Knast“.
Sobald einzelne Argotismen aus den engen Kreisen der deklassierten Elemente in die allgemeine Volkssprache eindringen und den breiten Massen verständlich werden, werden sie zu Vulgarismen. („mies“)
Die sozialen Jargonismen - die spezifische Lexik bestimmter Kreise von Menschen, die sich bewusst von ihrem Sprachkollektiv absondern wollen: die sog. Oberschichten (Adel, Großbourgeoisie, „hohes“ Militär).

11.Charakterologische Lexik. Berufslexik. Termini. Berufsjargonismen.
Unter Fachausdrücken (Fachlexik) versteht man
читать дальше1) Termini verschiedener Wissensgebiete: Intoxikation (Medizin), Kernspaltung (Physik), Alliteration (Philologie);
2) Berufslexik verschiedener Berufsspären (Proffesionalismen): sichtiges Wetter (Seemanssprache), d. h. klares Wetter für die Seeausfahrt;
3) funktionalstilistisch gefärbte Lexik nichtterminlogischen Charakters. Das sind z. B. Adverbien und Präpositionen, deren Gebrauch sich nur auf bestimmte Stile beschränkt, wie etwa im Amtsstil verbindlichst, behufs, zwecks, gemäß; Substantive auf -nahme und -zwecks: etwas als Nachnahme schicken (unter Einziehen der Kosten vom Empfänger), in Bedachnahme auf bereits erfolgte Zahlung.

Berufsjargonismen bilden einen Grenzfall zwischen Proffesionalismen und Jargonismen.
Z.B.: Die scherzhaften Ausdrücke Gänse anstatt Gänsefüßchen (unter Korrektoren), Manus anstatt Manuskript (unter Redakteuren und Journalisten).

12.Charakterologische Lexik. Fremdsprachige Wörter. Internationalismen, Fremdwörter. Realien.
читать дальшеDie fremdsprachigen Wörter (Internationalismen, Fremdwörter) - eindeutige Bezeichnungen, die dazu verhelfen, bestimmte Erscheinungen der Wirklichkeit möglichst klar und sprachökonomisch auszudrücken.
Internazionalismen wie Elekrizität, antik oder allgemeinverbreitete Fremdwörter wie Friseur, Installateur, Modewörter wie prima, kolossal.
Exotismen - Wörter, die zur Bezeichnung von spezifisch nationalen, fremdländischen Erscheinungen usw. dienen.
Z.B.: das Judo, das Karate, das Aikido, Ikebana, Tamagotschi. Die russischen Exotismen: der Mushik, die Troika, der Wodka, der Samowar, die Papirossa, der Ukas, der Kwas…
„Realienwörter“ oder ''Realienbezeichnungen''
Die Realien, d.h. Tatsachen aus den verschiedensten Wissens- und Lebensgebieten angeben.
Dazu gehören Namen von politischen und kulturellen Organisationen, Titel, Kulturdenkmäler, nationale Speisen und Getränke, nationale Kleidung, mythologische Namen, geographische Namen usw.

14.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Allgemeine Gesetzmäßigkeiten der stilistisch markierten Wortfolge im deutschen Satz.
Verbale Metaphern - die Verben können sogar das Leblose beleben, wenn man die Gegenstände personifiziert, ihnen Bewegungen, Gefühle, Handlungen zumutet: Die Sterne zittern… Da trudelte der Mond über die Dächer... Die Fensterflügel miaute.
“Streckformen” werden sehr oft in der offiziellen Sachprosa und der Publizistik gebraucht: zur Kenntnis bringen, in Kenntnis setzen, zur Kenntnis nehmen, Kenntnis bekommen (erhalten, erlangen).
Substantivische Metapher: Dieser steinerne Wald von Häusern.
Adjektivische Metapher: ängstliche Fenster, blinde Hände, ein sehr müdes Meer.

15.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Besondere Arten der stilistisch kolorierten Wortfolge.
читать дальшеAbarten der stilistisch kolorierten Wortfolge:
1.Prolepse
2.Nachtrag
3.Parenthese
4.Aposiopese.
1. Die Prolepse - die Wiederaufnahme eines Substantivs durch ein Pronomen oder Adverb, bei völliger Absonderung dieses Substantiv in Spitzenstellung (mit oder ohne Komma): Mein Vater, der ist in der Arbeit, und meine Mutter, die ist auf den Markt gegangen.
Das Substantiv, das besonderen semantisch-expressiven Nachdruck erhalten soll, steht im Nominativ, durch eine Pause von dem nachfolgenden Neuansatz getrennt: Die Kinder, sie hören es gerne.
2. Der Nachtrag - die Wiederaufnahme eines Pronomens oder Adverbs durch ein Substantiv in abgesonderter Endstellung.
Das Substantiv oder eine Wortgruppe werden abgesondert, während das Pronomen oder Adverb dem Substantiv vorangehen: Dem werde ich ’s geben, diesem Kerl. Oh, dass sie ewig grünen bliebe, die schöne Zeit der jungen Liebe. Das Substantiv kann noch durch einen Nebensatz präzisiert werden: Wer hatte sievertrieben, die Angst, die die Menschen fraß?
3. Die Parenthese - Schaltsätze, -gruppen, -wörter, die mitten in den Satz eingeführt werden. Graphisch wird der eingedrungene Schaltsatz durch Komma, Gedankenstrich, in der Klammer vorne und hinten bezeichnet.
Wie schnell sie ist. Ich schau nur weg, und, hast du nicht gesehen, hat sie schon die Finger danach ausgestreckt.
4. Aposiopese - alle Fälle von plötzlichem Abbruch: Dass dich - ! Hol dich - ! Wart, ich will dich! Das wäre!
Der Sprechende setzt zu einem erregten Ausdruck an (Dass dich der Teufel hol! – Da soll doch gleich der dreinfahren! – Das wäre doch eine Gemeinheit!), beherrscht sich jedoch und spricht nicht zu Ende.
Der plötzliche Abbruch wirkt aber vielleicht noch mehr, als wenn der Satz zu Ende gesprochen würde.
Die Aposiopese - dazu geschaffen, Spannung und Neugier zu erwecken.

16.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Wortarten aus stilistischer Sicht. читать дальшеStilwerte des Verbs, des Adjektivs, des Substantivs.
Verbale Metapher: „Sprache“ – „Die Sonne spricht zu uns mit Licht. Mit Duft und Farbe spricht die Blume. Mit Wolken, Schnee und Regen. Spricht die Luft“.
Adjektivische Metapher: „ängstliche Fenster“, „blinde Hände“, „ein sehr müdes Meer“.
Farbenmetaphern: „blaue Gedanke“.
Der Artikel - Hauptträger zum Ausdruck der Kategorie der Bestimmtheit und Unbestimmtheit.
In der Alltagsrede bedeutet der Artikel vor Eigennahmen das intime Verhalten zu einer gut bekannten Person. In Still der öffentlichen Rede werden die Substantive in der Regel ohne Artikel gebrauch, z.B „Eintritt verboten“, „Sprechstunde von 9 bis 5“.

17.Phonetik aus stilistischer Sicht. Intonatorisch-stilistische Fragen. Stilistisch bedingte Besonderheiten der Aussprache.
читать дальшеIntonatorisch-stilistische Fragen
Funktionen der Intonation:
1) Hinweis auf die emotionale Beteiligung des Sprechenden am Gesagten,
2) Hinweis auf den Geltungsgrad der Aussage (Zweifel, Überzeugung, Wunsch);
3) Steigerung der Aufmerksamkeit.
Stilistisch bedingte Besonderheiten der Aussprache
Die Aussprache bei öffentlicher Rede (und auf der Bühne) zeichnet sich durch das verlangsamte Tempo, die klar ausgesprochenen Laute, deutlich voneinander abgegrenzte Wörter aus.
z.B. runter (statt “herunter”), warn (statt “waren”), ich hab’ (statt “ich habe”)
Einige Besonderheiten der Aussprache dienen zur Gestaltung des Sprachporträts, und zwar zur territorialen und zur individuell-psychologischen Charakteristik.
Die Dehnung der Vokale und Konsonanten ermöglicht Ausdruck verschiedener Emotionen, z.B. Rrraus! (ein Wutanfall). Eine starke Erregung verursacht Stottern, z.B. V-Vater? M.. mit m.. meinem V… Vater?

18.Phonetik aus stilistischer Sicht. Stilistische Möglichkeiten der Klangstilmittel.
читать дальшеKlangstilmitteln:
1.die Lautmalerei
2.die Alliteration
3.die Assonanz
1. Lautmalerei (звукоподражание) - die bewusste Verwendung gewisser Laute zum stilistischen Effekt.
“muhen” (мычать), “brummen” (рычать, реветь)
2. Alliteration - die Wiederholung desselben Konsonanten im Anlaut gehört zu der altertümlichen Tradition der germanischen Dichtung.
Sie findet sich oft in alten Zwillingsformeln: durch dick und dünn (напролом), bei Wind und Wetter (в непогоду, в ненастье), über Stock und Stein (очертя голову, сломя голову, напролом).
3. Assonanz (der innere Reim) - die Wiederholung derselben Vokale im Inlaut.
Man findet sie auch oft in den Zwillingsformeln “ganz und gar”, “von echtem Schrot und Korn” (старой закалки).
Der phonetische Parallelismus im Auslaut ist das Hauptprinzip des modernen Reims.

19.Mittel der Bildkraft. Zwei Komponenten des Begriffs „Bildkraft“. Begriffe der Stilfigur, des Tropus und Sprachbildes.
читать дальше(Riesel) Bildhaftigkeit - „jede anschaulich-sinnfällige Darstellung eines Gegenstands oder einer Erscheinung“.
Mittel der Bildhaftigkeit:
- die richtige Wortwahl aus thematischen und synonymischen Reihen;
- die passende funktionale Verwendung der lexikalischen Schicht;
- die Wahl der entsprechenden normativ-expressiven Stilfärbung usw.
Bildhaftigkeit (наглядность) - die Wirkung aller Wörter des Sprachsystems, die Gegenstände, Vorgänge und Erscheinungen der wahrgenommenen Realität außerhalb des Kontextes so lebendig in unserem Bewusstsein reproduzieren, dass sie Gesichts-, Gehörs-, Geruchs-, Geschmacks- und Tastenempfindungen hervorrufen.
Das Verb «nippen» enthält neben dem denotativen Grundsem „trinken“ die lexischen Zusatzelemente „in kleinen Schlucken“, „mit Pausen“.
(Riesel) Bildlichkeit (образность, фигуральность) - „das Ergebnis eines Zusammentreffens zweier Begriffe aus verschiedenen Begriffssphären, das Werden einer neuen begrifflichen Qualität durch Nebeneinanderstellung oder Austausch eben dieser zwei in Verbindung geratenen Begriffe.“
Der Tropus - Mittel des bildlichen Ausdrucks auf Grund übertragener Bedeutung. Zwei Wörter werden in diesem Fall nicht – wie beim Vergleich – nebeneinandergestellt, sondern eins durch das andere ausgetauscht.
Unter dem Tropus versteht man:
1. die Übertragung der Namensbezeichnung von einem Gegenstand auf einen anderen, von einer Erscheinung auf eine andere unter der Voraussetzung, dass es eine Ähnlichkeit gibt. In diesem Fall sprechen wir von der Metapher;
2. den Ersatz der Namensbezeichnung durch eine andere, wenn es eine logische Verbindung gibt. In diesem Fall sprechen wir von der Metonymie.
Sprachbild - sprachliche Äußerung, in der das Gemeinte bildlich und nicht wortwörtlich oder in einer „bildhaften Figur“ ausgedrückt wird.

20.Mittel der Bildkraft. Struktur und Stilwerte des Vergleichs.
читать дальшеDer Vergleich verbindet zwei Wörter aus verschiedenen Begriffsbezirken und ruft durch die bloße Nebeneinanderstellung sprachökonomisch eine Fülle von bildhaften Assoziationen hervor.
Jeder Vergleich besitzt eine Vergleichsbasis, d. h. das Dritte des Vergleichs; das Verbindende, das Gemeinsame zwischen den beiden Komponenten des Vergleichs.
(trüb das Wetter, trüb die Stimmung, trüb der Gesichtsausdruck)
1. Nach der pragmatischen Wirkung:
a) rational präzisierende Vergleiche (direkte Vergleiche, Sachvergleiche), d. h. Vergleiche aufgrund direkter (eigentlicher) Bedeutung, mit rationaler, objektiv-präzisierender Aussageabsicht: Mein Sohn ist ebenso groß wie der Vater.
b) metaphorisch-hyperbolische Vergleiche (bildliche Vergleiche), d. h. Vergleiche aufgrund metaphorischer, uneigentlicher Bedeutung, meist hyperbolisch zugespitzt, emotional und subjektiv bewertend: Du hast ja Nerven wie Stricke, sagt man bewundernd zu einem nervenstarken Menschen.
2. Nach der Struktur:
a) einfache Vergleiche
b) erweiterte Vergleiche
3. Nach der Häufigkeit und Verbreitung:
a) gemeinsprachliche (usuelle, konventionelle) Vergleiche: leicht wie eine Feder, stark wie ein Bär
b) individuelle (okkasionelle, kreative, spontane) Vergleiche

21.Mittel der Bildkraft. Strukturen und Funktionen der Metapher. Stilwerte besonderer Arten der Metapher.
читать дальшеMetapher - die Übertragung der Namensbezeichnung von einem Gegenstand auf einen anderen, von einer Erscheinung auf eine andere, unter der Voraussetzung, dass es eine äußere oder innere Ähnlichkeit gibt.
Die Metapher ist also ein Tropus, welchem eine äußere oder innere Abhängigkeit zugrunde liegt wie in folgendem Beispiel: Die Welt ist ein großer, unermesslicher Magen und braucht leichte, weiche, bewegliche Menschen, die er in seinen Kanälen verarbeiten kann.
Nach der Häufigkeit und Verbreitung:
a) verblasste („tote“) Metaphern: Feder als Schreibfeder oder Bestandteil einer Maschine.
Fleischwolf (мясорубка): Gerät, das Fleisch zerkleinert
b) gemeinsprachliche (usuelle) Metaphern: Die Sirenen heulen bei Feueralarm auf (Vergleichsbasis – Klangart).
c) individuelle (kreative) Metaphern: Auf deiner Wange steht endgültiger Abschied [Strittmatter].
Nach der Struktur:
a) knappe Metaphern: Angst flatterte in seinem Gesicht.
b) erweiterte Metaphern: Er rührte an den Schlaf der Welt mit Worten, die wurden Maschinen, wurden Traktoren, Häuser, Bohrtürme und Minen …
c) ausgebaute/geschlossene Metaphern: Der eine war ihr zu dick. «Das Weinfass!» sprach sie … Der vierte zu blass, «Der bleiche Tod!», der fünfte zu Rot, «Der Zinshahn!», der sechste war nicht gerad genug, «Grünes Holz, hinterm Ofen getrocknet!»
Für die morphologische Gliederung der Metaphern lassen sich drei Gruppen bilden:
1. substantivische Metaphern (Schafskopf), unter anderem Genitivmetaphern (das Gold der Haare, die Früchte des Zornes);
2. adjektivische Metaphern (schwarze Gedanken, goldene Worte);
3. verbale Metaphern (Die Natur erwacht. Das Meer jubelt);
4. partizipiale Metaphern (das erschöpfte Thema, die erstickende Atmosphäre).
Arten der Metapher:
1.Personifizierung (Entpersonifizierung)
2.Allegorie
3.Symbol
4.Synästhesie
5.Antonomasie

1. Personifizierung (Personifikation, Verlebendigung) - die Übertragung menschlicher Eigenschaften, Merkmale und Handlungen auf tierische und pflanzliche Organismen sowie auf Nichtlebewesen, d.h. die Übertragung von Eigenschaften eines Lebewesens auf ein unbelebtes Wesen: die Uhr schlägt, die Blumen flüstern zärtlich, der Wind singt.
Das alte Jahr nimmt Abschied, das neue Jahr zieht ein; das Glück ist blind.
Entpersonifizierung - eine Art der Metapher, die Lebewesen als Gegenstände bezeichnet: Du, Nummer 432, Menschlein, wobei das Suffix – lein das Motiv der „Entmenschlichung“ sprachlich signalisiert.
2. Allegorie - eine Art der Personifizierung betrachtet werden. Es handelt sich um Verbildlichung von Ideen und abstrakten Begriffen, von Naturgeschehen und Naturgewalten (meist Verlebendigung in Menschengestalt). Der Ausgangspunkt der Allegorisierung ist also ein abstrakter Begriff.
Frau Sorge „госпожа забота“
3. Symbol grenzt an die Allegorie. Den Ausgangspunkt zur Entstehung des Symbols bildet ein Gegenstand, eine Pflanze, ein Tier, seltener ein Mensch. Es können auch reale Vorgänge aus dem Leben der Gesellschaft als Basis des Symbols benutzt werden.
Kreuz als Symbol des Christentums, Taube als Symbol des Friedens, Ritter als Symbol der Tugend, Eule als Symbol der Weisheit, Rabe als Symbol der Langlebigkeit
Die Farbe kann zum Symbol der Emotionalität werden: rote Rosen, aber rote Literatur.
4. Synästhesie - die Verbindung von zwei verschiedenen Sinnesempfindungen, wobei eine von ihnen übertragene Bedeutung annimmt: seidene Stimme. Hier wird die Vorstellung durch Tast- und Gehörsempfindungen gebildet.
In der Synästhesie kann eine beliebige Vereinigung von Sehen, Hören, Schmecken, Riechen und Tasten vor sich gehen: helle/dunkle Töne, giftige/kalte/warme Farben; duftende Stimme.
5. Antonomasie entwickelt sich auf der Basis des Personennamens.
Antonomasie - die metaphorisch-symbolische Verwendung bestimmter Eigennamen als Substitution der damit verbundenen Eigenschaften, Charaktertypen.
einen eifersüchtigen Mann Othello, einen Kämpfer gegen das Böse Don Quichotte, einen leidenschaftlichen Frauenliebhaber Don Juan
Zur metaphorischen Antonomasie gehören auch die so genannten „sprechenden Namen“. Z.B. heißt der erste Mann von Tony Buddenbrook bei Thomas Mann Grünlich, was im Deutschen Assoziationen mit grün als „noch wenig Erfahrung besitzend“ (oft abwertend) hat.

22.Mittel der Bildkraft. Struktur und Funktionen der Metonymie.
читать дальшеDie Metonymie - die Übertragung aufgrund räumlicher, zeitlicher, stofflicher und logischer Beziehungen. Hauptkriterium ist ein Austausch zweier Begriffe aus unterschiedlichen Sinnbereichen.
Die Vertauschung zweier Wörter aus verschiedenen Begriffsbezirken beruht:
1. auf einem Raumverhältnis: Die ganze Universität kam zur Jubiläumsfeier. (anstatt: alle Professoren und Studenten kamen …);
2. auf einem Zeitverhältnis: Das Zeitalter der Technik fordert… (anstatt: die Menschen dieses Zeitalters);
3. auf einem Stoffverhältnis: Traube anstatt Wein, Stahl anstatt Dolch, Nerz anstatt Mantel aus Nerz;
4. auf einem Kausalverhältnis: Zunge anstatt Sprache, Hand anstatt Handschrift.
5. auf einem Symbolverhältnis: Taube anstatt Friede, Herd anstatt Haus.
6. auf einem assoziativen bzw. logischen Verhältnis: Der neue Besen (die Putzfrau) ist noch nicht gekommen; eine giftige Blume (unbeliebte alte Lehrerin); eine Röntgenbluse (durchsichtige Bluse).
7. auf einem Qualitätsverhältnis (zwischen Eigenschaft/Qualität und Eigenschafts-/Qualitätsträger): Dunkles Blau (d.h. dunkelblauer See) wächst jetzt aus dem Schilf (Erwin Strittmatter).
8. auf einem onomastischen Zusammenhang (metonymische Antonomasie): Mein Freund hat sich einen Opel/Ford/Peugeot gekauft.
Fritz/Hans (Deutscher), Iwan (Russe).
9. auf der Basis der Quantitätsverhältnisse (die sogenannte Synekdoche) - «Teil für das Ganze» (Pars pro Toto): Mein Fuß (anstatt: ich) betritt nicht mehr diese Schwelle.

Synekdoche - das Ersetzen eines semantisch weiteren Ausdrucks durch einen semantisch engeren Ausdruck und umgekehrt.
Die Synekdoche erscheint in mehreren Variationen:
• die Übertragung des Ganzen auf seinen Teil (das so genannte Pars pro Toto)
Dieser kluge Kopf (d.h. diese kluge Person)
Als eine besondere Art der Synekdoche (Pars pro Toto) gilt das Bahuvrihi: ein metonymisches Bild, in dem ein Lebewesen bzw. eine Person durch einen Körperteil oder ein charakteristisches Kleidungsstück benannt werden.
Die Bahuvrihis kommen vor allem in den volkstümlichen Genres, z.B. in dem Märchen vor: Rotkäppchen, Langohr (Hase).
• die Übertragung des Teils auf das Ganze (das so genannte Totum pro Parte)
Deutschland (die deutsche Fußballnationalmannschaft)
Die gestrige Gesellschaft = ein paar Menschen
• die Übertragung der Mehrzahl auf die Einzahl (Numerus-Beziehung)
Der Russe und der Deutsche (anstatt: Russen und Deutschen) waren Gegner im 2. Weltkrieg.

23.Mittel der Bildkraft. Arten und Stilbedeutungen des Epithetons.
читать дальшеDas Epitheton - jede Merkmalsbestimmung eines Substantivs, durch die der betreffende Begriff entweder logisch-sachlich konkretisiert oder emotional eingeschätzt wird.
Epitheta können nach dem Inhalt unterschieden werden.
1. Konkretisierende (logisch-sachliche) Epitheta geben die sinnlich wahrnehmbaren Merkmale an (die Vorstellung von Farbe, Form, Klang, Geruch und anderen Sinnesempfindungen): Auf dem Tisch stand eine hohe grüne Vase.
2. Bewertende (emotionale) Epitheta offenbaren die persönliche Einstellung des Sprechenden zum Gegenstand der Darstellung: ein schrecklich interessanter Roman, mächtiges Glück.
3. Stehende Epitheta bilden mit ihrem Begriff eine formelhafte Verbindung: grünes Gras, kühler Brunnen, tiefes Tal, feines Liebchen, böse (alte) Hexe, buckliges Männlein, stolzer (grausamer) König.
4. Lieblingsepitheta sind Epitheta, die zu einer bestimmten Zeit, innerhalb eines bestimmten Kollektivs, von bestimmten sozialen Gruppen, von bestimmten literarischen Richtungen und einzelnen Dichtern häufig gebraucht werden: ein fabelhaftes Buch, ein fabelhaftes Konzert, ein süßes Kind, süße Augen.
5. Tautologische Epitheta sind solche Beiwörter, die von ihrem substantivischen Begriff ein Merkmal hervorheben, das schon in ihm selbst enthalten ist: ein Riese von ungeheurer Gestalt, eine Tarnkappe, die unsichtbar macht.

24.Mittel der Bildkraft. Arten und Stilwerte der Umschreibung. Stilistische Aufgabe von besonderen Arten der Umschreibung.
читать дальшеZu den Mitteln der Umschreibung gehört vor allem die stilistische Periphrase.
Die stilistische Periphrase - die sekundäre Nominierung eines Denotats entweder durch Hervorhebung charakteristischer Merkmale, Eigenschaften, Tätigkeiten, Wirkungen (Rom – die Stadt der sieben Hügel) oder durch Verbildlichung in uneigentlicher Rede (die Ostsee – das Meer des Friedens), d.h. die Umschreibung der üblichen Bezeichnung einer Sache, Person, eines Vorgangs oder einer Erscheinung durch ein anderes Wort oder eine Wendung, die wesentliche oder charakteristische Eigenschaften des betreffenden Gegenstandes ausdrücken.
Zahlreiche logische Periphrasen: das Land, wo die Zitronen blühen – Italien (poetisch-emotional); Stadt an der Elbe/Elbmetropole/Elb-Athen/Elb-Florenz – Dresden; das Land der Pyramiden – Ägypten; der Dichter der Ilias – Homer, der Dichter des Faust – Goethe.
Gemeinsprachliche metaphorische Periphrasen: König der Lüfte (Adler), Beherrscher des Olymps/Olympier (Zeus)
Der Struktur nach unterscheidet man:
- einfache Umschreibungen (überwiegend Wortgruppen oder Komposita): Tochter des Himmels – der Mond, der Korse – Napoleon;
- erweiterte Umschreibungen (in Satzform): geographische Untersuchungen in fremden Taschen machen (Taschendiebstahl), wirkendes Mitglied einer öffentlichen Spinnanstalt werden (Strafanstalt).
Umschreibungen:
1. Euphemismus – eine Periphrase, die den Zweck hat, etwas Unangenehmes angenehmer darzustellen, etwas Unhöfliches höflicher, etwas Schreckliches harmloser auszudrücken: Eier – Fliegerbomben, Eierlegen – Bombenabwurf, rollende Konservenbüchsen – allerlei Arten von schweren Panzern, der Schwarze – der Teufel.
2. Die Litotes – eine Periphrase auf Grund von Verneinung. Man versteht darunter verneinende Periphrase mit verstärkt positiver Aussageabsicht: Das ist nicht übel – Das ist sehr gut, Diese Idee ist so dumm nicht! Sie ist gar nicht dumm! – Die Idee ist sogar sehr klug.
3. Die Hyperbel – die Darstellung des Sachverhalts in übertriebener Form: todmüde anstatt müde, es regnet wie in Strömen anstatt es regnet stark, eine Ewigkeit warten anstatt lange warten:
ich habe dir das schon tausendmal gesagt, bitte tausendmal um Entschuldigung, der Tausendfuß / der Tausendfüßler – сороконожка.
Übertreibung: feinst, hochfein, extrafein, superfein, prima, extraprima.
Untertreibung – die Meiose: Er hat nur zwei Worte zum Thema gesagt; Trinken wir einen Tropfen Wein!
4. Ironie (im engeren Sinne) ist die Umschreibung durch Gegenteil.
Das Wetter ist ja wirklich prachtvoll! – sagt man, wenn man, gebadet wie eine Maus, aus dem regentriefenden Mantel schlüpft.
Logische, nüchtern-trockene Periphrasen: “Schreiber dieses Briefes" statt "ich", "Apenninenhalbinsel" statt "Italien", "der wahnsinnige Verbrecher" statt „Hitler.

25.Lexisch-grammatische Stilfiguren. Strukturen und Stilwerte der Aufzählung.
Art der Wiederholung:
Die Aufzählung - eine Kette von gleichartigen Bezeichnungen der Gegenstände, Handlungen, Merkmale: An der Neujahrstanne hingen viele Äpfel, Nüsse, Apfelsinen, Backwerk und noch viele andere gute Sachen.
Die Klimax ist eine steigende Aufzählung einzelner Wörter (Redeteile): Es regnete stundenlang, nächtelang, tagelang, wochenlang (+ Antiklimax).
26.Lexisch-grammatische Stilfiguren. Arten und Stilbedeutungen der Wiederholung. Stilbedeutungen der Antithese und des Chiasmus.
читать дальшеWiederholungen: lexikalische, grammatische und phonetische.
Lexikalische Wiederholung ; Synonymische Wiederholungen:
a) Pleonasmus – Wiederholung eines Begriffs durch zwei verschiedene grammatische Redeteile: ein alter Greis, ein armer Bettler.
b) Tautologie – Wiederholung des Begriffs durch zwei gleiche grammatische Redeteile oder Dienstwörter: Hohn und Spott, angst und bang, Pinkepinke, soso, Singsang, wortwörtlich, immer und ewig, Feuer und Flamme.
Abart der lexikalischen Wiederholung: Kompositorische Wiederholungen sind Mittel des Textaufbaus.
Abarten der kompositorischen Wiederholung:
1.Anapher
2.Epipher
3.Rahmen- oder Ringwiederholung
4.Anadiplose
1. Anapher - die Wiederholung desselben Wortes, oder derselben Wortgruppe an der Spitze der Sätze: Da wurde sie bestürzt … Da sprach sie …
2. Epipher - Wiederholung des letzten Wortes oder der letzten Wortgruppe am Ende mehrerer Sätze: Er tut das alles mit Anteil, er isst beflissen, trinkt beflissen, liest beflissen.
3. Die Rahmenwiederholung (Ringwiederholung) besteht in der Wiederkehr derselben Sprachelemente am Anfang und am Ende eines Satzes: Warum hast du mich allein gelassen, warum?
4. Anadiplose - die Wiederholung eines Satzelementes, das am Ende des Satzes steht, an der Spitze des nächsten Satzes: Oder es war der Regen? Der Regen auf den dunkelroten Ziegeln.
Leitmotiv - eine mehrmalige, sinntragende Wiederholung eines Sprachelementes mit dem Textthema relevanten Inhalt.
Grammatische Wiederholung
Gruppe von stilistischen Verbindungsmöglichkeiten: Parallelismus und Antithese.
1. Parallelismus - die symmetrische Stellung gleichartiger Satzglieder oder ganzer Sätze, d. h. symmetrische Wiederholung der grammatischen Strukturen: Und keiner weiß: wohin? Und alle fahren: mit.
2. Als Gegenstück zum Parallelismus betrachtet man die Gegensatzfiguren:
a) Die Antithese, auch Kontrast genannt. Eine Antithese entsteht durch Gegenüberstellung zweier Begriffe, die auf einer logischen Ebene liegen: N. ist ein guter Dramatiker, aber ein mäßiger Lyriker.
Auf «schiefen» (unlogischen) Antithesen werden zahlreiche volkstümliche Scherze und geflügelte Worte aufgebaut: «Spielen Sie Klavier?» – «Nein, aber meine Großmutter schreibt Romane.»
b) Der Chiasmus - Kreuzstellung von Satzgliedern, d.h der Chiasmus entsteht dadurch, dass zu einer Antithese eine zweite hinzutritt, aber umgekehrten Inhalts: … dass in Bologna die kleinsten Hunde und die größten Gelehrten, in Göttingen hingegen die kleinsten Gelehrten und die größten Hunde zu finden sind.
Brecht das Doppeljoch entzwei! Brecht die Not der Sklaverei! Brecht die Sklaverei und Not! Brot ist Freiheit, Freiheit – Brot; … das war kein Schnee, es waren Blumen, Schneeblumen, Blumenschnee.

27.Mittel zum Ausdruck von Humor und Satire. Stilistische Möglichkeiten des Wortwitzes.
Kontextualen Mitteln im Dienst von Humor und Satire:
Wortwitze (Doppelsinn und Wortspiel): Weißkohl, Rotkohl, Blumenkohl
Das Wortspiel - ein Spiel mit gleich oder ähnlich klingenden, aber in der Bedeutung unterschiedlichen Wörtern: Gib Opi nie viel Opium, denn Opium bringt Opi um.
28.Mittel zum Ausdruck von Humor und Satire. Stilwerte der Wortverbindungen mit Überraschungs– und Verfremdungseffekt.
читать дальшеUnter «unlogischen Verbindungen» versteht man eine bestimmte Zusammenstellung von inhaltlich nicht zueinander passenden Wörtern, Wortgruppen und Sätzen.
Zu den Fügungen mit scheinbarer Unlogik gehören:
1.Oxymoron
2.Zeugma
3.Falschkoppelung
1. Das Oxymoron – die scheinbar widersinnige Verbindung von Gegensätzen, deren Vereinigung wieder eine sinnvolle Ganzheit ergibt. Dieses Stilmittel ist dazu berufen, widersprüchliche Erscheinungen der Wirklichkeit expressiv und emotional widerzuspiegeln.
Das Oxymoron wird sprachlich ausgedrückt:
1. durch eine kopulative Zusammensetzung: dummklug, Freundfeind;
2. durch ein attributivisches Verhältnis: hässliche Schönheit, bittere Freude.
ein weißer Rabe „große Seltenheit“, ein lebender Leichnam „völlig verfallener oder innerlich toter Mensch“, weiße Kohle „Wasserkraft“
2. Das Zeugma – die bewusste Vereinigung begrifflich unvereinbarer Wörter, grammatisch durch gleichartige Satzglieder ausgedrückt. Diese Wörter können durch ein gemeinsames Verb oder Adjektiv verbunden sein, sie können aber auch unverbunden als bloße Aufzählung erscheinen. Die semantische Unverträglichkeit entsteht:
Die Stadt Göttingen, berühmt durch ihre Würste und Universität.
Diese Stadt hatte 40 000 Einwohner, ein Rathaus, 21 Kaffeehäuser, eine Synagoge, ein Zuchthaus, ein Krankenhaus, ein ebenso gutes Theater und eine Galgen für Diebe.
3. Die Falschkoppelung - die unlogische Koppelung von Satzgliedern, aber nicht von gleichartigen wie beim Zeugma. So werden, z.B. Attribute oder Partizipien zu Substantiven gestellt, zu denen sie logisch nicht passen:
kalte Mamsell „eine Angestellte, die am Buffet kalte Speisen ausgibt“;
gebildete Umgangssprache „Umgangssprache der Gebildeten“.
Als unlogische Verbindung kann auch der sog. Schlagsatz gelten.
Schlagsatz - eine erweiterte Schlusszusammenfassung, eine Satzgruppe oder einen Satz, die durch ihren Inhalt dem Vorangehenden widersprechen und es null und nichtig machen: Die Stadt [Göttingen] selbst ist schön und gefällt einem, wenn man sie mit dem Rücken ansieht.

29.Phraseologische Wortverbindungen aus stilistischer Sicht. Stilistische Möglichkeiten der Zusammensetzungen.
читать дальшеFügungen, bei denen die stilistischen Kategorien Bildkraft, Emotionalität in den Vordergrund rücken – phraseologische Wortverbindungen, phraseologische Wortfügungen.
a) Idiome – Fügungen, die einen Einzelbegriff ausdrücken, deren Äquivalent demnach das Wort bildet: den Kopf in den Sand stecken, auf volle Touren kommen, etwas aus dem Stegreif tun, etwas aufs Tapet bringen.
b) Zwillingsformeln – Wortpaare, die meist einen Begriff tautologisch ausdrücken: blass und bleich, zittern und zagen, in Saus und Braus. Ein Begriff kann durch zwei thematisch nahestehende Wörter formelhaft gegeben werden: kreuz und quer, hoffen und harren, bei Nacht und Nebel.
c) Die stehenden Vergleiche haben starke Bildkraft: weiß wie Schnee, zittern wie Espenlaub, klar wie dicke Tinte, lügen wie geschmiert, wie gedruckt, wie telegraphiert. Sie sind zum überwiegenden Teil literarisch-umgangssprachlich und familiär gefärbt: störrisch wie ein Esel; wie eine Nachtigall singen.
d) Die Sprichwörter, Aphorismen, Sentenzen, Losungen – Fügungen, die einen geschlossenen Gedanken in Satzform mitteilen. Sie sind echtes Nationalgut. Wer zuletzt lacht, lacht am besten; Ende gut, alles gut.
Geflügelte Worte bedeutet, dass es sich um Aussprüche aus nachweisbaren Quellen handelt (Mythologie, Bibel, Literatur, Äußerungen von großer Dichter und Denker), um Aussprüche, die von Mund zu Mund «fliegen» und bereits feste Elemente des Wortbestands bilden: Proletarier aller Länder, vereinigt euch!

30.Stilistische Möglichkeiten der Ableitungen.
читать дальшеDie Ableitungen:
1. die Ableitungen mit absoluter Stilfärbung;
2. die Derivate mit partieller absoluter Stilfärbung;
3. die Ableitungen mit kontextualer Stilfärbung.
1. Die Ableitungen mit absoluter Stilfärbung entstehen nach den Wortbildungsmodellen mit expressiven Suffixen: -bold, -ian, -chen, -lein (und ihre Varianten -elchen, -li, -le, -l u. a.).
Eine kleine geschlossene, nichtproduktive Wortgruppe bilden die Personenbezeichnungen auf -bold und -ian: Rauf-, Trunken-, Tugend-, Witzbold; Grobian, Schlendrian. Ihr emotional-expressiver Gehalt ist so groß, dass sie zu Schimpfwörtern werden. Ihre stilistische Charakteristik ist: Alltagsrede / salopp (grob) / abwertend.
Im Gegensatz zu dieser Gruppe erfassen die Suffixe -chen, -lein praktisch fast alle Substantive. Sie verleihen den Ableitungen zwei Seme – „Verkleinerung“ und „Bewertung“ (positive oder negative), die manchmal zusammenwirken, manchmal einander verdrängen.
Mutti, Onkelchen, Dornröschen, Schneewittchen, Rotkäppchen, Zwerglein, Hänsel, Gretel.
2. Die Ableitungen mit partieller Stilfärbung. Die geringe Zahl der Modelle mit allseitig absoluter Stilfärbung wird durch die Ableitungen mit partieller Stilfärbung kompensiert.
Dichterling, Schreiberling, Schwächling, Weichling; Sperling, Schmetterling, Säugling, Jüngling.
Außer dem Sem “Gesamtheit“, das allen Wortgruppen eigen ist, besitzt eine Gruppe noch ein negatives Bewertungssem. Abwertend sind: Geschieße, Gemecker, Geheul, Geschnatter, Getue, Gekritzel, Geschreibsel.
„Steigerung“ („Vergrößerung“) und „Bewertung“ (оценка)
Schwafelhans «брехун, пустомеля», Grillenhans «чудик», Langhans «дылда», Schwindelhans «аферист, мошенник»; Telefonjule «телефонисточка», Lachjule «хохотушка»…
Die Ableitungen mit kontextualer Stilfärbung. Bestimmte Funktionalstile haben eine besondere Vorliebe für bestimmte Ableitungen.

11.Charakterologische Lexik. Berufslexik. Termini. Berufsjargonismen.
читать дальшеUnter Fachausdrücken (Fachlexik) versteht man
1) Termini verschiedener Wissensgebiete: Intoxikation (Medizin), Kernspaltung (Physik), Alliteration (Philologie);
2) Berufslexik verschiedener Berufsspären (Proffesionalismen): sichtiges Wetter (Seemanssprache), d. h. klares Wetter für die Seeausfahrt, abteufen (Bergamannssprache), d. h. einen senkrechten Schacht ausgraben;
3) funktionalstilistisch gefärbte Lexik nichtterminlogischen Charakters. Das sind z. B. Adverbien und Präpositionen, deren Gebrauch sich nur auf bestimmte Stile beschränkt, wie etwa im Amtsstil verbindlichst, behufs, zwecks, gemäß; Substantive auf -nahme und -zwecks: etwas als Nachnahme schicken (unter Einziehen der Kosten vom Empfänger), in Bedachnahme auf bereits erfolgte Zahlung.
Fachausdrücke können in verschiedenen Sphären des gesellschaftlichen Sprachverkehrs auftreten. Selbstverständlich kommt es zur Widerspiegelung der objektiven beruflichen Sprachcharakteristik bei entsprechender Thematik in der schönen Literatur, der Presse und Publizistik.
Von den Fachausdrücken sind die sog. «Berufsjargonismen» abzugrenzen. In der Beruflexik macht sich Tendenz zur Sprachökonomie bemerkbar und damit im Zusammenhang auch gelegentlich ein Übergang zu den emotionalen Synonymen, zu den Berufsjargonismen. Wie schon der Name sagt, bilden sie einen Grenzfall zwischen Proffesionalismen und Jargonismen. Wie die Berufslexik, dienen sie zur Verständigung innerhalb eines bestimmten Berufskreises; sie unterscheiden sich aber von ihnen dadurch, dass sie nicht wie diese objektiv-neutrale Bezeichnung eines Produktionsvorgangs, sondern ein stilistisches Synonym dazu darstellen: einen scherzhaften oder satirischen Ausdruck von umgangssprachlicher Färbung. Sie machen sich in erster Linie im Stil de Alltagsverkehrs bei den Vertretern verschiedener Berufskrese breit. Die scherzhaften Ausdrücke Gänse anstatt Gänsefüßchen (unter Korrektoren), Manus anstatt Manuskript (unter Redakteuren und Journalisten), beide bequemen Kurzwörter, haben literarisch-umgangssprachliche Stilfärbung; anders steht es mit dem Wort Revolverblatt. Revolverblatt (auch Käseblatt) ist die Bezeichnung für eine Zeitung übelster Sorte, die alle möglichen schmutzigen Interessen ihrer Geldgeber vertritt. Dieses Wort klingt bedeutend familiärer und bedeutend emotionaler als die früher angeführten Berufsjargonismen; sie nähern sich, wenn auch von einer anderen Seite her, den Vulgarismen.

12.Charakterologische Lexik. Fremdsprachige Wörter. Internationalismen, Fremdwörter. Realien.
читать дальшеDie fremdsprachigen Wörter (Internationalismen, Fremdwörter) sind eindeutige Bezeichnungen, die dazu verhelfen, bestimmte Erscheinungen der Wirklichkeit möglichst klar und sprachökonomisch auszudrücken. Internazionalismen wie Elekrizität, antik oder allgemeinverbreitete Fremdwörter wie Friseur, Installateur bezeichnen eindeutig und unmissverständlich den nötigen Begriff oder Sachverhalt. Der Großteil aller volkstümlichen Fremdwörter ist expressiv gefärbt. Zum Beispiel Wörter prima, kolossal und ähnliche Modewörter sind alle gefühlsbeladen. In der letzen Zeit spricht man von Exotismen. Bei den Exotismen handelt es sich um Wörter, die zur Bezeichnung von spezifisch nationalen, fremdländischen Erscheinungen usw. dienen. Häufig sind dies Benennungen von typischen Mahlzeiten, Kleidung, Pflanzen, Sitten, gesellschaftlichen Erscheinungen: das Judo, das Karate, das Aikido, Ikebana, Tamagotschi. Auch die russischen Exsotismen: der Mushik, die Troika, der Wodka, der Samowar, die Papirossa, der Ukas, der Kwas, der Gospodin, die Ucha, der Rassolnik, die Kulebjaka, der Kefir, der Uschanka. Sehr verbreitet sind heute in der deutschen Sprache Fremdwörter amerikanischer Herkunft: der Killer, der Schmerzkiller, die Geburtstags-Party, der Freak, small talk, der Outsider .
Die stilistische Funktion der fremdsprachigen Wörter tritt besonders stark in der schönen Literatur, zum Teil auch in der Publizistik, hervor:
a) Fremdsprachige Wörter helfen dazu, das Kolorit der Darstellung zu verstehen (historisches, nationales, soziales und berufliches Kolorit). So findet man in Bertolt Brechts “Dreigroschenroman” eine Fülle von englischen Realienbezeichnungen (Städte, Straßen, Plätze, Brücken, Organisationen, Titel aller Art), die dem Leser allerdings nicht immer bekannt sind. Aber sie geben dem Leser in ihrer Gesamtheit eine unmissverständliche Zeichnung des geographischen Hintergrunds, auf dem die Handlung vor sich geht.
b) Die fremdsprachigen Wörter können im Dienst von Humor und Satire stehen. Sie werden dabei von den ungebildeten Personen phonetisch und morphologisch entstellt oder falsch verwendet.
c) Eine wichtige stilistische Funktion der Fremdwörter in verschiedenen Stilen des schriftlichen und mündlichen Verkehrs besteht in der Vermeidung von Wiederholung und damit in der Variierung und Belebung der sprachlichen Darstellung. Wenn das fremdsprachige Wort und sein deutsches Äquivavelnt vollständige Synonyme bilden, so sind sie meist austauschbar: Zur Vermeidung von Wiederholung gebraucht man: Regissieur und Spielleiter, korrigieren und verbessern, physisch und körperlich, Enegrie und Tatkraft usw.

Im Zusammenhang mit den Fachausdrücken sollen die sog „Realienwörter“ oder ''Realienbezeichnungen'' erwähnt werden. Während die Fachausdrücke und die beruflichen Jargonismen als Schichten des Wortschatzes eine lexikologische Erscheinung sind, müssen die Realienwörter als stilistische Kategorie angesehen werden. Darunter sind Wörter zu verstehen, die Realien, d.h. Tatsachen aus den verschiedensten Wissens- und Lebensgebieten angeben. Dazu gehören Namen von politischen und kulturellen Organisationen, Titel, Kulturdenkmäler, nationale Speisen und Getränke, nationale Kleidung, mythologische Namen, geographische Namen usw. Sprachlich werden sie ausgedrückt durch Termini und Berufslexik, durch lexische Archaismen und Historismen, durch Neologismen (oft in Form von Kurzwörtern), durch phraseologische Fügungen (insbesondere Zitate); durch Familiennamen, Städte-,Länder-, Fluss- und Bergnamen, durch Ziffernmaterial.
Die Realienwörter bilden einen wesentlichen Faktor in verschiedenen Stilen der Nationalsprache. Eine besonders wichtige Rolle spielen sie im Stil der Wissenschaft und im publizistischen Stil, wo sie zur Beweisführung dienen. In der schönen Literatur verhelfen sie meist, das zeitliche, nationale, örtliche und berufliche Kolorit der Handlung zu vermitteln.

13.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Stilwerte der Satzarten: Aussage-, Frage-, Ausrufesätze.
читать дальше1. Stilwerte des Aussagesatzes
2. Stilwerte des Ausrufesatzes
3. Stilwerte des Fragesatzes
1. Der Aussagesatz ist die herrschende Satzart in der wissenschaftlichen und künstlerischen Prosa. Er ist für das Erzählen und und Beschreiben charakteristisch. Der Aussagesatz ist syntaktisch am vielseitigsten entwickelt: er verfügt über mannigfaltige Formen: von einem eingliedrigen Satz bis zum vielgliedrigen kunsvoll zusammengefügten Satzgebilde. Verschiedene Arten des Aussagesatzes besitzen verschiedene Stilwerte. Entscheidende Rolle spielt dabei der Umfang und die Struktur des Satzes.
Der lange umfangreiche Satz dient in der Regel einer ruhigen sachlichen leidenschaftslosen Mitteilung. Er verfügt über einen hohen objektiven gehalt, d. h. vermittelt objektive Information. Solch ein Satz bringt in den Text Ruhe, Sachlichkeit, Objektivität, Glaubwürdigkeit und wirkt objektiv-konstatierend. Nicht umsonst ist der Aussagesatz im Stil der Wissenschaft und des offiziellen Verkehrs vorherrschend.
Wenn der Aussagesatz zu komplieziert aufgebaut ist, verliert er die Verständlichkeit; der Satz wirkt papierend (казённо) und markiert das Amtsdeutsch, die Kanzleisprache. Die schöne Literatur benutzt zu kompliziert aufgebaute Aussagesätze zum Ziel der Parodierung einer pseudowissenschaftlichen oder pseudooffiziellen Rede.
Der kurze Aussagesatz ist oft Ausdruck eines gefühlsbetonten Inhalts. Er kann eine große stilistische Kraft haben, dem Text Lebendigkeit, Ungezwungenheit, Emotionalität verleihen. Der kurze Aussagesatz kann verschiedene Gefühle widergeben, z.B. die innere Spannung, die Eile, den schnellen Wechsel der Ereignisse. Als Beispiel dafür dient eine Replik aus Lessings Drama “Nathan der Weise”: “Der Vater war fern. Er kommt – er hört – er sucht mich aus – er dankt”. Die Aufeinanderfolge einzelner Handlungen des Vaters wird hier mit Hilfe einfacher Aussagesätze anschaulich gemacht. Man versteht: Nathan handelt ohne lange nachzudenknen.
2. Der Ausrufesatz ist immer Ausdruck des inneren Erlebens. Sein Stilwert besteht in der affektbetonten Darstellung eines Sachverhalts. Die Skala der Gefühle des Sprechenden reicht dabei vom tiefsten Abscheu bis zur höchsten Verehrung, vom Hass bis zur Freude. Der Ausrufesatz ist am Platze, wenn der Leser aufgerüttelt (встряхнуть, взбудоражить) werden soll oder wenn Streit und Polemik einsetzt.
Eigentliche Ausrufesätze sind nach den folgenden Modellen aufgebaut: Welche Freude! Was für ein Mädchen! So ein Schwindel! (обман)
Aber oft haben sie auch die Form eines Fragesatzes mit Spitzenstellung des finite Verbs oder eines Fragewortes, z.B. “Bin ich glücklich!” “Wie alt sieht er aus!”
Zahlreich sind eingliedrige und elliptische Ausrufesätze solche wie z.B. “Hurra!” “Hilfe!” “Ach wo!” Allen diesen Modellen ist ein Zug gemein: eine spezifische Intonation. Welche Bewertung sich im Satz realisiert - Bewunderung, Missbilligung, Freude, Zorn, Ironie – hängt von der Lexik, Intonation und Situation ab. Die Funktionsbereiche der Ausrufesätze sind Alltagsrede und schöne Literatur. In der Sachprosa werden sie in der Regel vermieden.
3. Der Fragesatz enthält kein Bewertungssem. Sein Hauptsem ist die Frage. Stilistik unterscheidet echte und scheinbare Fragesätze. Die echten Fragesätze werden aus Unwissenheit gestellt und verlangen eine Antwort. Scheinbare Fragesätze erfordern keine Antwort.
Die echten Fragesätze bekommen in der schönen Literatur verschiedene Stilwerte: 1) In der Autorenrede lockern sie den Satz auf (разнообразить, оживить), verleihen ihm Lebhaftigkeit und Vertraulichkeit, denn der Autor nimmt damit den unmittelbaren Kontakt mit dem Leser auf. 2) In der Figurenrede eines Kunstwerkes demonstrieren Fragesätze die Gefühlsaktivität einer Person und Wissensdrang, auch Erregung, Ungeduld, Hoffnung, Zweifel. So stellt der alte Mann viele Fragen an seinen neuen Bekannten in Borchrts Erzählung: “Wie alt bist Du denn?” “Worauf passt Du denn auf?” “Wohl auf Geld, was?”
Die scheinbare Frage heißt auch die rhetorische Frage. Sie stellt in Wirklichkeit eine Behauptung oder einen Ausruf dar. In künstlerischen Werken ist die rhetorische Frage Ausdruck des inneren Erlebens, tiefempfundener Gefühle.

14.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Allgemeine Gesetzmäßigkeiten der stilistisch markierten Wortfolge im deutschen Satz.
читать дальшеJede Wortart zeichnet sich durch lexikalische und grammatische Eigenheiten aus, die ihre Bedeutung und ihren Stilwert bedingen.
Das Verb bildet ein Viertel des Gesamtwortschatzes. Das Verb ist dazu berufen, Tätigkeiten, Zustände, Ereignisse festzustellen, die Kraft, Bewegung, Veränderung, Leben in die Schilderung hineinzutragen. Daraus ergibt sich eine Schlußfolgerung für die Stilistik: je dynamischer eine Schilderung sein soll, desto mehr Verben nutzt sie aus. Der sog. Verbalstil ist die Darstellungsweise, der eine hohe Gebrauchsfrequenz vollwertiger Verben eigen ist. Unter dem Nominalstil versteht man gewöhnlich die hohe Gebrauchsfrequenz der Substantive sowie der Adjektive als nominative Wortarten.
Die Verben können sogar das Leblose beleben, wenn man die Gegenstände personifiziert, ihnen Bewegungen, Gefühle, Handlungen zumutet; so entstehen verbale Metaphern: Die Sterne zittern… Da trudelte der Mond über die Dächer... Die Fensterflügel miaute. In diesen Metaphern, wo der Übertragungsbegriff im Verb steckt, ist auch die Wahl des Verbs beachtenswert. Den bildhaften Verben stehen als Gegenstück die Funktionsverben mit verblasster Bedeutung gegenüber, die in Verbindung mit abstrakten Substantiven “Streckformen” bilden. Sie werden sehr oft in der offiziellen Sachprosa und der Publizistik gebraucht: zur Kenntnis bringen, in Kenntnis setzen, zur Kenntnis nehmen, Kenntnis bekommen (erhalten, erlangen).
Die Substantive sind zahlenmäßig die reichste Wortart, die 50-60 % des Gesamtwortschatzes zuzurechnen ist. Erstens benennen sie die materiellen Dinge der Außenwelt, zweitens gelten sie als Gipfel der abstrakten Denkweise der Menschen. Nicht nur im Wortschatz, auch in unterschiedlichen Textsorten überwiegen meist die Substantive. Reich an Nomina ist der Stil der Wissenschaft: hier überwiegen Abstrakta und Termini, die bei der wissenschaftlichen Darlegung notwendige Begriffe und Verallgemeinerungen verkörpern. Der substantivische Stil ist dem Stil des öffentlichen Verkehrs eigen (offizielle Dokumente). Der Nominalstil in der schönen Literatur dient verschiedenen Zwecken. Die Substantive malen Einzeldinge, Einzelerscheinungen: Hamburg! Das ist mehr als ein Haufen Steine, Dächer, Fenster, Tapeten, Betten, Straßen, Brücken, Laternen.
Eine Folge von Substantiven kann aber auch die Vorstellung einer energischen Bewegung erwecken. Das Fehlen des Verbs kann sogar in einigen Satzarten den dynamischen Effekt steigern: Ich raus aus dem Bett und ans Fenster, er an die Tür.
Grund- und Übertragungsbegriff stehen bei der substantivischen Metapher in syntaktischer Beziehung zueinander: Dieser steinerne Wald von Häusern.
Die Adjektive bilden ein Sechstel des Gesamtwortschatzes. Sie geben objektive und subjektive Merkmale der Gegenstände sowie Einschätzungen und Beurteilungen der Dinge wieder. Sie heben einzelne Besonderheiten des Gegenstandes hervor.
In der Wissenschaft dienen die Adjektive zur Präzisierung der Begriffe. Da die Adjektive eine charakterisierende, urteilende und registrierende Funktion besitzen, findet man sie in beschreibenden Texten (in Landschafts- und Portärtsschilderungen, Berichten, in der Werbung). Auffalend ist die hohe Frequenz der Adjektive in der “Werbesprache”.
Ein Stoff ist modisch, preiswert, bügelfrei, porentief, atmungsaktiv, wasserdicht. Ein Kleid hauteng, kniefrei, fleckenunempfindlich. Die Strümpfe sind laufmaschinensicher.
In der attributiven Verwendung erlauben die Adjektive eine sprachökonomische Informationskonzentration, wie sie besonders in juristischen und wissenschaftlichen Texten üblich sind. Im prädikativen Gebrauch erzielen sie eine statische Wirkung. Deshalb bildet der adjektivische Stil einen Gegensatz zum dynamischen Verbalstil.
Ein und derselbe Gegenstand kann bei verschiedenen Menschen andere Eindrücke hervorrufen, jedem fällt ein besonderes Merkmal auf. Bei der metaphorischen oder metonymischen Übertragung der Eigenschaft spielt eine große Rolle eine adjektivische Metapher: ängstliche Fenster, blinde Hände, ein sehr müdes Meer.

15.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Besondere Arten der stilistisch kolorierten Wortfolge.
читать дальшеZu den Abarten der stilistisch kolorierten Wortfolge gehören Prolepse, Nachtrag, Parenthese, Aposiopese.
Die Prolepse ist eine besondere Erscheinungsart der stilistischen Anfangsstellung. Unter Prolepse versteht man die Wiederaufnahme eines Substantivs durch ein Pronomen oder Adverb, bei völliger Absonderung dieses Substantiv in Spitzenstellung (mit oder ohne Komma): Mein Schatz, der ist auf Wanderschaft. Die Nacht, das ist für dich die Ewigkeit. (in der Poesie) Dem Kerl, dem werd ich’s geben! “Wo sind deine Eltern?” – “Mein Vater, der ist in der Arbeit, und meine Mutter, die ist auf den Markt gegangen. (in der Alltagsrede) Das Substantiv, das besonderen semantisch-expressiven Nachdruck erhalten soll, steht im Nominativ, durch eine Pause von dem nachfolgenden Neuansatz getrennt: Die Kinder, sie hören es gerne.
Der Nachtrag gilt als Gegenstück zur Prolepse. Darunter versteht man die Wiederaufnahme eines Pronomens oder Adverbs durch ein Substantiv in abgesonderter Endstellung. Das Substantiv oder eine Wortgruppe werden abgesondert, während das Pronomen oder Adverb dem Substantiv vorangehen: Dem werde ich ’s geben, diesem Kerl. Oh, dass sie ewig grünen bliebe, die schöne Zeit der jungen Liebe. Das Substantiv kann noch durch einen Nebensatz präzisiert werden: Wer hatte sievertrieben, die Angst, die die Menschen frass?
Sprengung des geschlossenen Satzbaues bewirkt die Parenthese (griech. Dazwischenschalten). So nennt man Schaltsätze, -gruppen, -wörter, die mitten in den Satz eingeführt werden. Graphisch wird der eingedrungene Schaltsatz durch Komma, Gedankenstrich, in der Klammer vorne und hinten bezeichnet. Die Parenthese kann expressiv und nichtexpressiv sein. Sie findet sich in allen Stilarten. Ob schöne Literatur oder wissenschaftliche Prosa, ob Amtsdokument oder Alltagsgespräch, immer besteht ihre Aufgabe darin, irgendeine Stelle des Satzes, in den sie eingeschoben ist, näher zu erklären: Die Bilder des Malers X., eines bekannten Künstlers der Nachwuchsgeneration, wurden ausgestellt. Ich bin schrecklich schläfrig – die halbe Nacht habe ich gelesen –, und mir fallen die Augen zu. … ihre ein wenig versonnene Art (sie trauerte damals um ihre Mutter) … all das machte einen tiefen Eindruck auf ihn. Als wesentliches Kennzeichen der Alltagsrede treffen wir komische oder ironische Einschaltungen, ferner unpassende Einschaltungen. Gerade die Parenthesen verleihen dem Umgangssprachstil inhaltliche und formale Ungezwungenheit: Wie schnell sie ist. Ich schau nur weg, und, hast du nicht gesehen, hat sie schon die Finger danach ausgestreckt. Der Autor steckt oft eine witzige oder sarkastische, positive oder negative Bemerkung in der Parenthese. Bei der Beschreibung einer Dorfkneipe: Im öffentlichen Schankraum – eine verräucherte, schnapsstinkende Bude mit einigen Reh- und Hirschgeweihen an den Wänden – wurde nur den Bauern ausgeschenkt.
Als Sprengung des geschlossenen Satzbaus kann man auch Aposiopesebezeichnen, d.h. alle Fälle von plötzlichem Abbruch: Dass dich - ! Hol dich - ! Wart, ich will dich! Das wäre! Der Sprechende setzt zu einem erregten Ausdruck an (Dass dich der Teufel hol! – Da soll doch gleich der dreinfahren! – Das wäre doch eine Gemeinheit!), beherrscht sich jedoch und spricht nicht zu Ende. Der plötzliche Abbruch wirkt aber vielleicht noch mehr, als wenn der Satz zu Ende gesprochen würde. Die Aposiopese – und darin beruht ihr wichtigster stilistischer Ausdruckswert – ist dazu geschaffen, Spannung und Neugier zu erwecken. Die Mutter redet auf ihre verstockten Kinder ein: Wenn ihr noch einmal macht, werdet ihr sehen, was -. An einer erregenden Stelle wird plötzlich abgebrochen, es bleibt dem Leser überlassen, sich das Weitere auszumalen. In der schönen Literatur dient die Aposiopese gewöhnlich als Spannungsmittel. Die Aposiopese erscheint mit Vorliebe am Ende des Kapitels: “Nicht möglich,” schrie sie auf, erbleichte und … (Fortsetzung folgt.) Die Verwendungsmöglichkeiten des plötzlichen Abbruchs in der Sprachwirklichkeit sind ungeheuer mannigfaltig; wir begnügen uns mit den bisher aufgezählten.

16.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache aus stilistischer Sicht. Wortarten aus stilistischer Sicht. Stilwerte des Verbs, des Adjektivs, des Substantivs.
читать дальшеWortarten aus stilistischer Sicht. Jede Wortart zeichnet sich durch lexikalische und grammatische Eigenschaften aus. Sie bestimmen ihre Bedeutung und ihren Stillwert, Die Wortarten bieten reiche stilistische Möglichkeiten. Das Verb macht ein Viertel des Wortschatzes aus. Das Verb verfügt über die Kraft, Bewegung, Veränderung, Leben in die Schilderung hineinzutragen. Je dynamischer eine Schilderung sein soll, desto mehr Verben nutzt sie aus. Die Verben können das Leblose beleben. Das sind verbale Metaphern. Z.B: H.Hesse „Sprache“ – „Die Sonne spricht zu uns mit Licht. Mit Duft und Farbe spricht die Blume. Mit Wolken, Schnee und Regen. Spricht die Luft“. In der wissenschaftliche Sahprosa und der Publizistik werden verblasste Wortfiguren gebraucht zu Kenntnis nehmen, in der Kenntnis bringen usw. Von Nominalstill sprechen wir, wenn sehr oft die Adjektive und Substantive vorkommen. Die Adjektive machen ein Sechstel des Wortschatzes aus. Sie geben objektive oder subjektive Merkmale der Gegenstände wieder. Im Still der Wissenschaft dienen sie zur Präzisierung von Begriffen. Die Adjektive haben eine charakterisierende, urteilende und registrierende Funktion. Wir erinnern uns an Porträtbeschreibungen und Landbeschreibungen. Ganz anders ist es im Verbund. Z.B: „Der Stoff ist modisch, preiswert, bügelfrei, wasserdicht.“ Die Beispiele der adjektivischen Metaphern: „ängstliche Fenster“, „blinde Hände“, „ein sehr müdes Meer“. Farbenmetaphern: „gelben Menschenneit“, „blaue Gedanke“. Die Substantive machen 50-60% des Wortschatzes aus. Der Nominalstill in der schöngeistigen Literatur dient unterschiedlichen Zwecken. Die Nomina werden zu Hauptträgern der Impressionen, sie malen einzeln Dinge, einzeln Erscheinungen. Z.B: „Hamburg! Das ist mehr als ein Haufen Steine, Dächer, Fenster, Tapeten, Betten, Straßen…“ Das Fehlen der Verben steigert hier den dynamischen Effekt. Die Beispiele der substantivischer Metaphern: „ein Meer von Glück“, „ein Wald von Häusern“. Der Artikel ist Hauptträger zum Ausdrück der Kategorie der Bestimmtheit und Unbestimmtheit. Jeder einzelne funktional Still hat in seiner Besonderheit im Gebrauch des Artikels, z.B in der Alltagsrede bedeutet der Artikel vor Eigennahmen das intime Verhalten zu einer gut bekannten Person. In Still der öffentlichen Rede werden die Substantive in der Regel ohne Artikel gebrauch, z.B „Eintritt verboten“, „Sprechstunde von 9 bis 5“. Der Artikel selbst besitzt keinen Stillwert. Er bekommt ihn nur bei Unterstützung von inner- und außerlinguistischen Faktoren.

17.Phonetik aus stilistischer Sicht. Intonatorisch-stilistische Fragen. Stilistisch bedingte Besonderheiten der Aussprache.
читать дальшеIntonatorisch-stilistische Fragen
Die Intonation der deutschen Sprache hat allgemeine Gesetzmäßigkeiten, die für alle Äußerungen, für alle Stile gelten. Aber daneben gibt es gewisse intonatorische Merkmale in einzelnen Funktionalstilen und ihren Substilen. Die intonatorische Gestaltung eines wissenschaftlichen Vortrags kennzeichnet sich durch ein verlangsamtes Sprechtempo, damit das Gesagte besser eingeprägt wird; durch deutliche Pausen, durch intonatorische Hervorhebung der informationswichtigen Satzteile, durch etwas eintönige Satzmelodie, weil die Rede emotionsarm ist und nirgends unterbrochen wird.
Der Stil der Alltagsrede hat eine andere intonatorische Charakteristik. Die Intonation ist hier beweglich, ausdrucksvoll. Hier sind zwei oder einige Gesprächspartner vorhanden, die fragen und antworten. Wichtig sind paralinguistische Elemente (d. h. Gesten und Mimik), die die sprachliche Information ergänzen und unterstützen. Diese Bewegungen, Achselzucken oder Kopfnicken zerreißen die gleichmäßige Tonführung.
In ihrer stilistischen expressiven Rolle erfüllt die Intonation drei Funktionen:
1) Hinweis auf die emotionale Beteiligung des Sprechenden am Gesagten,
2) Hinweis auf den Geltungsgrad der Aussage (Zweifel, Überzeugung, Wunsch);
3) Steigerung der Aufmerksamkeit.
Zu zwei ersten Funktionen muss man folgendes sagen: Jedes Sprechen ist mehr oder weniger emotional gefärbt. Es ist allgemein bekannt, dass sogar ein isolierter Satz Gefühle unterschiedlicher Art ausdrücken kann, z.B. der Satz “Er ist fort!” Die Intonation drückt hier allein, ohne andere Sprachmittel die entsprechende Emotion aus (Freude, Kummer, Enttäuschung usw.). Meistenteils aber erfüllt die Intonation diese zwei Funktionen im Zusammenwirken mit anderen Sprachmitteln lexikalischer und grammatischer Art, z.B. der Satz “Ach, wie glücklich bin ich heute!” Das Gefühl der Freude findet seinen Ausdruck in der Intonation und wird verstärkt durch die Interjektion “ach”, das Wort “glücklich” und die Struktur des Ausrufesatzes.
Die dritte Funktion, die Steigerung der Aufmerksamkeit, erfolgt als die Hervorhebung der wichtigsten Teile einer Aussage durch Akzent oder Pause. Z.B. der Satz “Gefeiert wird heute!” Nur der Akzent lässt schließen, ob das erste oder das letzte Wort in diesem Satz das Rhema ist.

Stilistisch bedingte Besonderheiten der Aussprache
Die Aussprache ist meist funktionalstilistisch bedingt. Die Aussprache bei öffentlicher Rede (und auf der Bühne) zeichnet sich durch das verlangsamte Tempo, die klar ausgesprochenen Laute, deutlich voneinander abgegerenzte Wörter aus. Bei einer privaten Unterhaltung im Alltagsleben aber ändert sich die Sprechweise. Sie zeichnet sich durch eine rasche Manier, durch eine gewisse Lässigkeit aus: die unbetonten Vokale werden leicht reduziert, einzelne Konsonanten fallen aus, einige Silben werden verschluckt, die Endungen werden undeutlich ausgesprochen. Die entstehenden Verschmelzungen (слияния) und Abkürzungen werden zum Merkmal der Alltagsrede, z.B. runter (statt “herunter”), warn (statt “waren”), ich hab’ (statt “ich habe”), ich sag’s dir (statt “ich sage es dir”), heut’ (statt “heute”); Dienstwörter verschmelzen auch mit Vollwörtern: siehste (statt “siehst du”), kannste (statt “kannst du”), hammer (statt “haben wir”).
Einige Besonderheiten der Aussprache dienen zur Gestaltung des Sprachporträts, und zwar zur territorialen und zur individuell-psychologischen Charakteristik. Eine Figur kann Dialekt oder übertrieben emotionell, feierlich oder einfach reden. Bei einem Meister haben Figuren ihre besondere Sprechart. Es können außerdem typische Lautmerkmale schriftlich wiedergegeben werden: die Dehnung der Vokale und Konsonanten ermöglicht Ausdruck verschiedener Emotionen, z.B. Lliieber Freund! (Ironie, Entrüstung (возмущение, негодование), überzeugendes Zureden ); Neiin! (die gefühlsbetonte Verneinung); Rrraus! (ein Wutanfall). Graphisch wird die gefühlsmäßige Aussprache durch Verdoppelung der Buchstaben, Striche, Pünktchen dargestellt.
Eine starke Erregung verursacht Stottern. Der Autor verwendet das zur Charakteristik des Gefühlszustandes der Figur, z.B. V-Vater? M.. mit m.. meinem V… Vater?
Charakterologische Bedeutung können auch phonetische Fehler bekommen, z.B. in der Rede eines Kindes oder eines Ausländers. Eine falsche Aussprache von Fremdwörtern wird als Mittel der Ironie gebraucht.

18.Phonetik aus stilistischer Sicht. Stilistische Möglichkeiten der Klangstilmittel.
читать дальшеZu den Klangstilmitteln der modernen deutschen Sprache gehören die Lautmalerei, die Alliteration und die Assonanz.
1) Unter der Lautmalerei (звукоподражание) versteht man die bewusste Verwendung gewisser Laute zum stilistischen Effekt.
Die Wurzeln der Lautmalerei stecken in der Volkssprache und der Volksdichtung. Jede Nationalsprache bildet mit der Zeit ihre besonderen Lautnachahmungstraditionen aus. Das Sausen (шум, свист) und Heulen des Windes, das Rauschen des Wassers, das Zischen der Flamme wird im Deutschen gewöhnlich durch die Zischlaute [s], [z], [ts], [ʃ] sowie durch Sonorlaute [l], [r] wiedergegeben. Die hohen Naturlaute werden meist mit den Vokalen der vorderen Reihe [i], [y:], [ae], [e:] die tiefen Naturlaute mit [u:] untermalt. So hat die deutsche Sprache zur Wiedergabe von hohen Tier- und Vogelstimmen die Verben “piepsen”, “singen”, “zwitschern”, “trillern” usw., für tiefe Stimmen hingegen Verben wie “muhen” (мычать), “brummen” (рычать, реветь), “grunzen”. So wird im Sprachgebrauch ein schwaches Glöcklein mit dem Klang “bim-bim” nachgeahmt, eine starke Glocke hingegen mit “bam-bam” oder “bum-bum”.
Die schöne Literatur benutzt diese Tendenzen im Dienste der Lautinstrumentierung des Textes. Man untermalt das Thema von Wasser z.B. durch Zisch- und Sonorlaute. So bei Schiller in der Ballade “Der Taucher”: “Und es wallet (бурлит) und siedet (кипит) und brauset (пенится) und zischt…” Bei Goethe in der Ballade “Der Fischer”: “Das Wasser rauscht’, das Wasser schwoll…”
Der Konsonant [r] mit seiner vibrierenden Artikulation entspricht am treffendsten dem Geräusch des Donners, Gebrülls, Geriesels (журчание). Die Konsonanten [s], [z], [ʃ], [tʃ] sind nicht zufällig Zischlaute genannt; die Reibelaute eignen sich zur Imitation der Dauergeräusche usw. Der Unterschied zwischen langen und kurzen, offenen und geschlossenen Vokalen, den Vokalen der hohen und tiefen Zungenlage kann zur Lautinstrumentierung benutzt werden. Aber in einem isolierten Vokal oder Konsonanten steckt kein Ausdruckswert.
Die Lautmalerei wirkt auf den Leser/Hörer nur, wenn sie in Übereinstimmung mit der Bedeutung des Wortes, mit dem Kontext gebraucht wird. Die Zisch- und Sonorlaute untermalen z.B. die Geräusche des Wassers, Feuers, Windes, der Bewegung einer Schlange, Maus im Laub oder Gras. Das heißt - sie sind dort am Platze, wo sie die realen physichen Geräusche nachahmen und entsprechende Konnotationen im Leser (Hörer) wachrufen.
2) Bei der Lautinstrumentierung ist die Anordnung der Laute wesentlich. Sie kann dreifach sein: die Klangträger stehen im Anlaut, im Inlaut und im Auslaut.
Die Wiederholung desselben Konsonanten im Anlaut gehört zu der altertümlichen Tradition der germanischen Dichtung und trägt den Namen der Alliteration. Sie findet sich oft in alten Zwillingsformeln: durch dick und dünn (напролом), bei Wind und Wetter (в непогоду, в ненастье), über Stock und Stein (очертя голову, сломя голову, напролом).
Im modernen Werk wird die Alliteration meist im Dienste der Poetisierung des Textes verwendet. Sie wirkt ästhetisch auf den Leser, fesselt seine Aufmerksamkeit, dient als “Reizmittel”. Heine greift zu diesem Stilmittel für die Instrumentierung des stürmischen Meers:
Über das wüste, wogende Wasser
Weithin rollen die Donner
Und springen die weißen Wellenrosse.
3) Die Wiederholung derselben Vokale im Inlaut heißt die Assonanz (der innere Reim). Die Assonanz dient heute vorwiegend dazu, die Aufmerksamkeit des Lesers auf den Inhalt zu konzentrieren.
Man findet sie auch oft in den Zwillingsformeln “ganz und gar”, “von echtem Schrot und Korn” (старой закалки).
Die inlautenden Vokale können auch nach dem Prinzip des Kontrastes angeordnet werden. In diesen Fällen beruht der Klangeffekt auf der Ungleichkeit der hohen und tiefen Zungenlage bei der Aussprache mancher Vokale: durch Nacht und Wind; tief und weit. Oder in folgenden Zeilen aus “Erlkönig”:
Meine Töchter führen den nächtlichen Reihn
Und wiegen und tanzen und singen dich ein.
Die Abwechslung der Vokale ie – a – i in den Verben wiegen – tanzen – singen gibt die bunte Vielfalt des Reigens.
Der phonetische Parallelismus im Auslaut ist das Hauptprinzip des modernen Reims.

19.Mittel der Bildkraft. Zwei Komponenten des Begriffs „Bildkraft“. Begriffe der Stilfigur, des Tropus und Sprachbildes.
читать дальшеAls Mittel der Bildkraft werden in der Rede beliebiger kommunikativer Bereiche Bildhaftigkeit und Bildlichkeit behandelt.
Die Bildhaftigkeit (наглядность) erwächst aus der lexikalischen Struktur der Einzelwörter und Wendungen aufgrund direkter (eigentlicher) Bedeutung. E. Riesel versteht unter der Bildhaftigkeit „jede anschaulich-sinnfällige Darstellung eines Gegenstands oder einer Erscheinung“
Als Mittel der Bildhaftigkeit können die verschiedensten sprachlichen Erscheinungen dienen:
- die richtige Wortwahl aus thematischen und synonymischen Reihen;
- die passende funktionale Verwendung der lexikalischen Schicht;
- die Wahl der entsprechenden normativ-expressiven Stilfärbung usw.
Bildhaftigkeit ist die Wirkung aller Wörter des Sprachsystems, die Gegenstände, Vorgänge und Erscheinungen der wahrgenommenen Realität außerhalb des Kontextes so lebendig in unseren Bewusstsein reproduzieren, dass sie Gesichts-, Gehörs-, Geruchs-, Geschmacks- und Tastenempfindungen hervorrufen.
Besonders interessant ist die Betrachtung der bildhaften Verben. Das Lexem gehen gibt eine visuelle und kinästhetische (motorische) Vorstellung von verhältnismäßig geringer Bildkraft: die Fortbewegung eines Menschen. Hingegen ermöglicht das Verb trippeln einen viel deutlicheren Einblick in die Eigenart dieser Wirklichkeitserscheinung. Denn in der lexikalischen Struktur ist das zusätzliche Sem „mit kleinen Schritten gehen“ enthalten.
Das Verb «nippen» enthält neben dem denotativen Grundsem „trinken“ die lexischen Zusatzelemente „in kleinen Schlucken“, „mit Pausen“. Dieser Ausdruck bewirkt in gewissem Sinn eine Geschmackempfindung (ein süßer Likör, ein saurer Wein) und sogar ein Tastgefühl (man spürt unwillkürlich die wiederholte Berührung zwischen Lippen und Glas).
Es wäre falsch zu behaupten, dass das besondere bildhafte Wort immer vorzuziehen ist. Es gibt jedoch Kontexte und Situationen, in denen wegen der funktionalen Anwendungsformen allgemeine, blasse, farblose Wörter und Ausdrücke zu verwenden sind (z.B. im Amtsstil). So fordern die funktionalen Anwendungsnormen für Über- und Unterschrift in einem Brief an Fremde z. B. die Formulierung: Sehr geehrter Herr Schmidt! … Mit vorzüglicher Hochachtung Hans Schmidt. Eine Mutter hingegen schreibt ihrem Kind: Mein innigstgeliebtes Mäuschen! … Ich drücke dich ans Herz. Deine Mutti. In diesen Beispielen entsteht deutlich der Kontrast zwischen der bildkräftigen, emotionalen Ausdrucksweise im Privatbrief und der trockenen im Amtsbrief.
Die Bildlichkeit (образность, фигуральность) entsteht aufgrund syntagmatisch bedingter Bedeutungsübertragung oder eines Begriffsaustausches. Unter der Bildlichkeit versteht E. Riesel „das Ergebnis eines Zusammentreffens zweier Begriffe aus verschiedenen Begriffssphären, das Werden einer neuen begrifflichen Qualität durch Nebeneinanderstellung oder Austausch eben dieser zwei in Verbindung geratenen Begriffe.“ Sie ist figürliche, uneigentliche Rede, die erst aus dem Kontext eindeutig und voll erschlossen werden kann.

Der Tropus ist Mittel des bildlichen Ausdrucks auf Grund übertragener Bedeutung. Zwei Wörter werden in diesem Fall nicht – wie beim Vergleich – nebeneinandergestellt, sondern eins durch das andere ausgetauscht. Unter dem Tropus versteht man:
1. die Übertragung der Namensbezeichnung von einem Gegenstand auf einen anderen, von einer Erscheinung auf eine andere unter der Voraussetzung, dass es eine Ähnlichkeit gibt. In diesem Fall sprechen wir von der Metapher;
2. den Ersatz der Namensbezeichnung durch eine andere, wenn es eine logische Verbindung gibt. In diesem Fall sprechen wir von der Metonymie.
Sprachbild – sprachliche Äußerung, in der das Gemeinte bildlich und nicht wortwörtlich oder in einer „bildhaften Figur“ ausgedrückt wird.

20.Mittel der Bildkraft. Struktur und Stilwerte des Vergleichs.
читать дальшеDer Vergleich verbindet zwei Wörter aus verschiedenen Begriffsbezirken und ruft durch die bloße Nebeneinanderstellung sprachökonomisch eine Fülle von bildhaften Assoziationen hervor. Wird z. B. von einem Menschen gesagt, dass er wie ein Löwe kämpft, so werden die zwei Substantive Mensch und Löwe zueinander in Beziehung gebracht; dies löst eine Serie von Einzelbildern aus und erweckt eine neue Vorstellung: mutiger, tapferer Mensch.
Jeder Vergleich besitzt eine Vergleichsbasis, d. h. das Dritte des Vergleichs; das Verbindende, das Gemeinsame zwischen den beiden Komponenten des Vergleichs.
Wenn man im Alltagsstil sagt: Diese Frau ist so dick wie eine Litfasssäule, so ist die Vergleichbasis augenfällig-konkret (der große Umfang); wenn es idiomatisch heißt: Er sieht aus wie sieben Tage Regenwetter, so liegt das Gemeinsame des Vergleichs in einer Gefühlsstimmung: trüb das Wetter, trüb die Stimmung, trüb der Gesichtsausdruck.
Strukturell gesehen besteht der Vergleich immer aus einem Grundbegriff (einer Vergleichspartikel: als, als ob, als wenn, als wie, wie u.a.) und einem Nebenbegriff (z.B. er arbeitet wie ein Pferd). Seltener ist, dass anstatt der komparativen Partikeln auch Verben stehen können: er ähnelte (= glich) einem Pferd.
1. Nach der pragmatischen Wirkung unterscheidet man:
a) rational präzisierende Vergleiche (direkte Vergleiche, Sachvergleiche), d. h. Vergleiche aufgrund direkter (eigentlicher) Bedeutung, mit rationaler, objektiv-präzisierender Aussageabsicht.
So sagt die Mutter mit Stolz: Mein Sohn ist ebenso groß wie der Vater. Damit stellt sie objektiv fest, dass ihr Mann und der Junge von gleicher Größe sind. Rational-präzisierende Vergleiche stecken oft in der eigentlichen Bedeutung adjektivischer und substantivischer Kleinkontexte (Komposita): honigsüß, messerscharf, Kirschenmund, mit Bienenfleiß (arbeiten). Die wissenschaftliche Prosa neigt zu sachlichen Vergleichen. Termini und Fachausdrücke unterschiedlicher Bereiche können objektiv-präzisierende Vergleiche im Bestimmungswort enthalten. Ein Mantelgesetz ist ein Gesetz, das wie ein Mantel mehrere allgemeine Bestimmungen umfasst, die erst im weiteren durch spezielle Verordnungen geregelt werden.
b) metaphorisch-hyperbolische Vergleiche (bildliche Vergleiche), d. h. Vergleiche aufgrund metaphorischer, uneigentlicher Bedeutung, meist hyperbolisch zugespitzt, emotional und subjektiv bewertend: Du hast ja Nerven wie Stricke, sagt man bewundernd zu einem nervenstarken Menschen.
2. Nach der Struktur unterscheidet man:
a) einfache Vergleiche und b) erweiterte Vergleiche.
Die einfachen Vergleiche bestehen aus einer Wortgruppe. Sie werden durch wie, als, als ob eingeleitet: er ist so alt wie du; sie ist älter als mein Bruder; Du tust so, als ob du ein kleines Kind wärest. Als knappste Form des Vergleichs darf man ein Kompositum ansehen, in dem der Vergleich im Bestimmungswort eingeschlossen ist: Bärenhunger, kirschrot, zitronensauer, kreideweiβ, butterweich.
Die erweiterten Vergleiche enthalten eine beliebige nähere Bestimmung des Begriffs, mit dem verglichen wird: Alltagssprache ist ein bescheidenes Thema, das sich unter den anderen Vortragsthemen ausnimmt wie ein Dackel in einer Versammlung von Berhardinern.
3. Nach der Häufigkeit und Verbreitung unterscheidet man:
a) gemeinsprachliche (usuelle, konventionelle) Vergleiche und b) individuelle (okkasionelle, kreative, spontane) Vergleiche.
Die gemeinsprachlichen Vergleiche werden überall gebraucht. Man nennt sie so, weil sie „für die meisten Sprachträger eines Kulturareals einleuchtend wirken“: leicht wie eine Feder, stark wie ein Bär.
In der schönen Literatur, in der Publizistik, manchmal auch im Alltagsverkehr stoßen wir oft auf Einmalbildungen: Gerüchte waren wie ein Schwarm Krähen aufgeflogen. Der Flug der Krähen gleicht einer Sonate, voll verblichener Akkorde und männlicher Schwermut. [Remarque] Der letzte Vergleich ist auf individuellen Phantasie- und Gefühlsvorstellungen aufgebaut. Das ist ein individueller Vergleich. Betrachten wir zwei Vergleiche über das Lachen eines Menschen: Er lachte sein sanftes gutturales Lachen, das klang, als gluckste eine Quelle in seiner Brust. – Er lachte wie sechs Truthähne.[Remarque] Das erste Textbeispiel ist mit einem aus dem Leben gegriffenen Bild leicht vorstellbar, das zweite hingegen überrascht durch Unvorhersehbarkeit einer solchen Feststellung und befremdet.
Vergleiche kommen in allen funktionalen Stilen vor. Entweder sind sie bildhaft (er schleicht wie die Katze um den heißen Brei; sie hat Geld wie Heu) oder sachlich (diese Metapher ist wie ein Symbol für...).
Die rational-präzisierenden Vergleiche verstärken Konkretheit, Anschaulichkeit der Äußerung, bei metaphorisch-hyperbolischen Vergleichen treten Bildkraft, Expressivität und subjektive Wertung in den Vordergrund. Oft haben Vergleiche satirischen Charakter: Die Zahl der Göttingen Professoren war so groβ wie Sand am Meer. Ein treffender Vergleich trägt zur Knappheit und Zuspitzung des Ausdrucks, zur Sprachökonomie bei.

запись создана: 15.01.2018 в 22:23

29.Phraseologische Wortverbindungen aus stilistischer Sicht. Stilistische Möglichkeiten der Zusammensetzungen.
читать дальшеDie zweite Gruppe umfasst Fügungen, bei denen die stilistischen Kategorien Bildkraft, Emotionalität in den Vordergrund rücken – phraseologische Wortverbindungen, phraseologische Wortfügungen. Hier lassen sich unterscheiden:
a) Idiome – Fügungen, die einen Einzelbegriff ausdrücken, deren Äquivalent demnach das Wort bildet: den Kopf in den Sand stecken, auf volle Touren kommen, etwas aus dem Stegreif tun, etwas aufs Tapet bringen. Sie sind in der Regel stark expressiv und bildhaft. Insbesondere den Idiomen eignen sich alle möglichen Ausdrucksnuancen (scherzhaft, spöttisch, satirisch, abwertend, feierlich, vertraulich u.a.m), auf jeden Fall ist die Expressivität deutlich spürbar;
b) Zwillingsformeln – Wortpaare, die meist einen Begriff tautologisch ausdrücken: blass und bleich, zittern und zagen, in Saus und Braus. Ein Begriff kann durch zwei thematisch nahestehende Wörter formelhaft gegeben werden: kreuz und quer, hoffen und harren, bei Nacht und Nebel. Seltener wird ein Begriff in antonymische Komponenten zerlegt: nach Jahr und Tag (d.h. nach geraumer Zeit), hier und dort (d.h. an manchen Orten). Formal sind die Zwillingsformeln durch Alliteration (mit Kind und Kegel), durch Assonanz (vom echtem Schrot und Korn), oder durch Endreim (in Saus und Braus) gebunden. Die Stilfärbung der Zwillingsformeln schwankt zwischen literarisch-umgangssprachlich und einfach-literarisch. Wortpaare wie: mit Kind und Kegel, mit Mann und Maus, mit Ach und Krach klingen aufgelockert umgangssprachlich. Hingegen sind solche wie: über Stock und Stein, mit Mühe und Not, Angst und bleich, zittern und zagen vollständig schriftsprachlich;
c) Die stehenden Vergleiche haben starke Bildkraft: weiß wie Schnee, zittern wie Espenlaub, klar wie dicke Tinte, lügen wie geschmiert, wie gedruckt, wie telegraphiert. Sie sind zum überwiegenden Teil literarisch-umgangssprachlich und familiär gefärbt; störrisch wie ein Esel, wie die Kuh vorm neuen Tor dastehen, wie der Hahn am Mist schreiben. Sie können aber auch einfach-literarisch und – in seltenen Fällen – gewählte Stilfärbung besitzen: wie eine Nachtigall singen, tief wie das Grab, zierlich wie ein Elf.
d) Die Sprichwörter, Aphorismen, Sentenzen, Losungen – Fügungen, die einen geschlossenen Gedanken in Satzform mitteilen. Sie sind echtes Nationalgut. Dem Inhalt nach sind sie meistens lehrhaft: Schmiede das Eisen, solange es heiß ist; Wer zuletzt lacht, lacht am besten; Ende gut, alles gut. Sie können aber auch gesellschaftskritischen Charakter haben: Lässt Gewalt sich blicken, geht das Recht auf Krücken; Die kleinen Diebe hängt man, vor den großen zieht man den Hut ab.
Was die semantisch-expressive Stilfärbung betrifft, so sind die Sprichwörter meistens einfach-literarisch oder literarisch-umgangssprachlich. Das hängt zusammen mit ihrer belehrenden Tendenz, mit ihrer inhaltlichen Verallgemeinerung.
Zahlreiche Sentenzen, Aphorismen und Aussprüche berühmter Dichter, Staatsmänner, Gelehrten sind als feste Elemente des Wortbestands in den allgemeinen Sprachgebrauch eingeflossen. Nach alter Tradition werden sie unter dem Namen geflügelte Worte in die Phraseologie eingegliedert. Diese Bezeichnung bedeutet, dass es sich um Aussprüche aus nachweisbaren Quellen handelt (Mythologie, Bibel, Literatur, Äßerungen von großer Dichter und Denker), um Aussprüche, die von Mund zu Mund «fliegen» und bereits feste Elemente des Wortbestands bilden: Proletarier aller Länder, vereinigt euch! [Marx, Engels].
Mit dem Namen «geflügelte Worte» werden auch phraseologische Fügungen bezeichnet, die einen Einzelbegriff ausdrücken: der Prediger in der Wüste (d.h. jemand, der etwas lehrt, ohne dass man auf ihn hört); die bessere Hälfte (d.h. die Gemahlin); den Rubikon überschreiten (d.h. eine entscheidende Handlung unternehmen).
Während Idiome und Sprichwörter gewöhnlich dem nationalem Erbgut angehören, stammt ein großer Teil der geflügelten Worte aus fremden Sprachen. Sie bilden eine besondere Art phraseologischer Übersetzungslehnwörter.
Obwohl die Gruppe der «geflügelten Worte» in struktureller Hinsicht sehr mannigfaltig ist, besitzt sie doch eine einheitliche semantisch-expressive Stilfärbung – sie schwankt zwischen einfach-literarisch und gewählt:
Gefallen ist der Würfel. [Julius Cäsar]; Die Trauben sind noch sauer. [Äsop]; Dem Glücklichen schlägt keine Stunde [F. Schiller]; Kein Talent, doch ein Charakter [H. Heine].
Oft haben Sentenzen und Sprichwörter denselben Inhalt, aber verschiedene Stilfärbung: Man lernt, solange man lebt. – Man wird so alt wie 'ne Kuh und lernt doch immer zu.

Stilistische Möglichkeiten der Zusammensetzungen
Jedes Modell einer Zusammensetzung ist als Stilmittel verwertbar. Die Zusammensetzungen können verschiedene stilistische Funktionen ausüben.
1. Sie drücken expressive Steigerung aus: himmelhoch, funkelnagelneu, kohlpechrabenschwarz. Das Modell Substantiv + Adjektiv besitzt eine erstaunlich schöpferische Kraft, besonders in der Reklame und in der Belletristik: flaschengrün, beduinblau, tabakbraun, muskatfarben, polarweiß.
2. Innerhalb einer Zusammensetzung vollzieht sich eine Metapher oder ein metaphorischer Vergleich: Pflaumenlippen «blau wie Pflaumen. In der Umgangssprache sind besonders beliebt metaphorische Personenbezeichnungen expressiver Art mit salopper Stilfärbung: Als Grundwort erscheinen Verwandschaftsnamen: Klatschbase, Kaffeetante, Stotteronkel. Sie neigen zum Übergang in die Klasse der Halbsuffixe; Tierbezeichnungen: Brummbär, Bücherwurm (die sog. Tiermetaphern).
3. Die Zusammensetzung ist das Mittel zur Verdichtung des Inhalts in einer möglichst knapper Form. Sie vereinigt Informationsreichtum mit Kürze. Z. B. in der Werbung: vitaminfrisches Gemüse (so frisch, dass die Vitamine erhalten sind), mundfrisch (kommt ganz frisch in den Mund), gartenfrisch kommt frisch aus dem Garten), geruchfestes Geschirr (kein Geruch bleibt anhaften), kniefreies Kleid, kochfertige Speisen. Die Publizistik wimmelt von Komposita: Kosmosmacht, Welttitelkämpfe, Haus-Haus-Verkehr (Beförderung von Gütern vom Haus des Absenders bis zum Haus des Empfängers); Boden-Luft-Rakete (Kampfrakete, die vom Boden abgeschossen gegen Objekte in der Luft verwendet wird); Kosten-Nutzen-Rechnung (ständige Beobachtung der Entwicklung der Kosten im Verhältnis zum erreichten ökonomischen Nutzen); Sekretärinnen-Verhältnis (Verhältnis von Chef und Sekretärin).
4. Der Dichter schafft neue Komposita im Streben nach einem präzisen und ausdrucksvolleren Wort: Was ist denn Zeit? Den Raum nehmen wir doch mit unseren Organen wahr, mit dem Gesichssinn und dem Tastsinn. Schön! Aber welches ist denn unser Zeitorgan? [Mann] Der Kontext enthält schon alle Elemente, die das Erscheinen einer Neuschöpfung vorbereiten Zeit, Organ > Zeitorgan. Oft sind die dichterische Komposita emotional: honigsüße Liebe; oder berufsmäßig gefärbt: ferkeljung, stierwild; oder ironisch gefärbt: sackleere Eisamkeit, eigenbeinig hinterm Pflug einhertrampeln [Srittmatter].
Das Verständnis einer okkasionellen Zusammensetzung wird wesentlich erschwert, wenn der Schöpfer die Gesetze der inneren Valenz verletzt. In den Wörtern dumm-schlaue Diplomaten [Tucholsky], unser neualter Bergdienst [Mann], nahfern [Goethe], Unglücksglück [Seghers] sind Gegensatzbegriffe oxymoronartig gekoppelt, wodurch die semantische Kongruenz gestört wird.

30.Stilistische Möglichkeiten der Ableitungen.
читать дальшеDie Ableitungen, die mit Hilfe der Affixe und Halbaffixe gebildet werden, stellen aus stilistischer Sicht drei Schichten dar:
1. die Ableitungen mit absoluter Stilfärbung;
2. die Derivate mit partieller absoluter Stilfärbung;
3. die Ableitungen mit kontextualer Stilfärbung.
Die Ableitungen mit absoluter Stilfärbung entstehen nach den Wortbildungsmodellen mit expressiven Suffixen: -bold, -ian, -chen, -lein (und ihre Varianten -elchen, -li, -le, -l u. a.).
Eine kleine geschlossene, nichtproduktive Wortgruppe bilden die Personenbezeichnungen auf -bold und -ian: Rauf-, Trunken-, Tugend-, Witzbold; Grobian, Schlendrian. Ihr emotional-expressiver Gehalt ist so groß, dass sie zu Schimpfwörtern werden. Ihre stilistische Charakteristik ist: Alltagsrede / salopp (grob) / abwertend.
Im Gegensatz zu dieser Gruppe erfassen die Suffixe -chen, -lein praktisch fast alle Substantive. Sie verleihen den Ableitungen zwei Seme – „Verkleinerung“ und „Bewertung“ (positive oder negative), die manchmal zusammenwirken, manchmal einander verdrängen. Das wird durch die lexikalischen Seme des Grundwortes, sowie durch den Redezusammenhang und die Situation bedingt.
Die im Alltag übliche Verkleinerung der Personen- und Verwandschaftsnamen Lieschen, Liesel, Karlchen, Heini; Mutti, Onkelchen verraten das liebevolle Verhalten des Sprechers zu der genannten Person. Besonders beliebt sind die Diminutiva in der Kinderliteratur: Dornröschen, Aschenbrödel, Schneewittchen, Rotkäppchen, Zwerglein, Hänsel, Gretel.
In der Belletristik schaffen die Diminutiva die Atmosphäre der Ungezwungenheit, Gemütlichkeit, Zärtlichkeit, oder sie stehen im Dienst von Humor und Satire.
Die Ableitungen mit partieller Stilfärbung. Die geringe Zahl der Modelle mit allseitig absoluter Stilfärbung wird durch die Ableitungen mit partieller Stilfärbung kompensiert. Dazu gehören solche, die nur bestimmte Wortgruppen stilistisch markieren.
Bei den substantivischen Ableitungen auf -ling zeichnet sich nur eine Gruppe durch ein negatives Bewertungssem aus. Sie erfasst Personenbezeichnungen wie Dichterling, Schreiberling, Schwächling, Weichling. Andere Gruppen desselben Wortbildungsmodells enthalten kein Bewertungssem: Sperling, Schmetterling, Säugling, Jüngling etc.
Zu nennen ist noch die «negative» Gruppe des Modells mit dem Sufix -erei (-elei): Lauferei, Schlägerei, Liebelei. Es sind lauter menschliche Handlungen, abschätzig beurteilt. Daneben gibt es ganz «sachliche» Wortgruppen ohne Bewertungssem: Druckerei – die Bezeichnung des Ortes, Stickerei – die Bezeichnungen der Tätigkeiten.
Eine teils familiär-umgangssprachliche, teils veraltete Note erhalten die von männlichen Familien- und Berufsnamen abgeleiteten weiblichen Namen: die Schulzin, die Müllerin, Webern, die Meiersche, Krügersche, Lehrersche. Die Suffixe -(i)n und -sche haben im Allgemeinen abwertenden Charakter.
Die Anknüpfung des lateinischen Suffixes -ant an deutsche Wurzeln ergibt eine Gruppe mit abwertender Einschätzung und salopper bis grober Stilfärbung; diese Gruppe stammt aus dem Studentenjargon: Haselant (Narr), Paukant (von pauken), Schmierant (schmieren); verächtliche Bedeutung haben auch die aus Fremdbestandteilen zusammengesetzten Bildungen: Poetaster, Kritikaster, Philosophaster, Politikaster, Grammatikaster, Medikaster, Schwachmatikus.
Zu den partiell kolorierten Modellen gehört das Modell mit dem Präfix ge- und den Suffixen -e, -er, -el, -sel oder dem Nullsufix: Gespött. Außer dem Sem “Gesamtheit“, das allen Wortgruppen eigen ist, besitzt eine Gruppe noch ein negatives Bewertungssem. Abwertend sind: Geschieße, Gemecker, Geheul, Geschnatter, Getue, Gekritzel, Geschreibsel.
Manche Bildungen haben Varianten: das Gebelle «abwertend» – das Gebell «neutral»; das Gehabe «abwertend» – das Gehaben «neutral».
Zu den partiell gefärbten Lexik gehören auch adjektivische Modelle mit dem Suffix -isch. Die Ableitungen tierisch, weibisch, kindisch bezeichnen einen Mangel, eine abschätzige Charakteristik eines Menschen, während andere Adjektive desselben Modells völlig neutral sind: russisch, politisch, städtisch etc.
Sehr groß ist die Zahl der Präfixe und Halbpräfixe der subjektiven Einschätzung. Ihre Ausdrucksmöglichkeiten sind reicher als die der Suffixe. Während es kein einziges verstärkendes oder vergrößerndes Suffix im Deutschen gibt, finden sich ganze synonymische Reihen von Präfixen und Halbpräfixen mit den Semen „Steigerung“ („Vergrößerung“) und „Bewertung“: die Präfixe un-, erz- ur-; die Halbpräfixe Haupt-, Grund-, Kern-, Spitzen-; Bomben-, Riesen-; Super-; maxi-, makro-, mikro-; blitz-, blut-, mords-.
Un- drückt gewöhnlich Steigerung und abschätzige Bewertung aus: Unmenge, Unsumme, Unzahl. Bei Personenbezeichnungen mit un- verdrängt das negative Bewertugnssem das Sem „Steigerung“: Unmensch, Unweib.
Auch die Bildungen mit dem Präfix Erz- vereinigen oft Verstärkung und Missbiligung: Erzfeind, Erznarr, Erzdummheit, Erzschurke, Erzschelm. Verstärkend ist auch das Präfix Ur-: Urgemütlichkeit, Urmusikanten, Urgewalt. Die Bewertung ist hier durchaus positiv.
Eine offene produktive Reihe stellen Bildungen mit den verstärkenden Halbpräfixen Haupt-, Grund-, Kern-, Spitzen-dar, die die Publizistik und auch die Umgangssprache unaufhörlich bereichern: Hauptfrage, -problem, -weg; -feind, -person; Grundfrage, -gedanke, -widerspruch. Die synonymische Austauschbarkeit wird manchmal blockiert. Das Halbpräfix Grund- wird bevorzugt mit Abstrakta kombiniert: Grundneigung, -wille, -eindruck. In Verbindung mit Personenbezeichnungen und bei den meisten Sachbezeichnungen wird Haupt-verwendet und lässt sich dann nicht durch Grund- ersetzen. Also nur Hauptarzt, Hauptbahnhof. Als drittes Glied der synonymischen Gruppe reiht sich das Halbpräfix Kern- ein: Kernfrage, Kernproblem, Kernfach, Kernspruch, Kerngedanke. Als Modewörter in der Publizistik verbreiten sich rasch die Bildungen mit Spitzen-: Spitzenleistungen (sehr hohe Leistungen), Spitzenkandidat, Spitzenposition (führende, leitende Position), Spitzenfilm, Spitzentiere (Kühe mot höchster Milchleistung), Spitzengeschwindigkeit, Spitzentemperatur. Die Bewertung ist positiv oder gleich null.
Ferner kommen die antonymischen Modewörter makro-/mikro-, mini-/super- als Halbpräfixe in Betracht: Minikleid, Mini-Laden, Superbauten (statt Großbauten). Sie verstärken oder verringern einen Begirff, zugleich verleihen sie der Aussage eine modische Note. Die Komponenten mega-, multi-, mammut- dienen auch zur Verstärkung: Megastadt, Megapleite, Multimillionär, Multilinguismus (Vielsprachigkeit), Mammutprojekt, Mammutfilm, Mammutbürokratieverfahren.
Die Umgangssprache bevorzugt andere verstärkende Halbpräfixe mit emotionalem Beiklang: Riesenfreude, -hunger – Mordshunger, -durst, -appetit, -kerl, -skandal; blitzsauber, -blank, -schnell; blutjung, -arm, -wenig; kreuzlahm,-brav, -dumm, -fidel; stockdumm, -heiser, -blind, -taub.
Besonders beliebt in der Umgangssprache sind die emotional-expressiven Bezeichnungen von Menschen mit einem Personennamen als zweite Komponente. Sie konzentrieren sich um die gebräuchlichsten Vornamen:
-fritze (von Fritz): Flimmerfritze «киношник», Klimperfritze «горе-пианист», Plärrfritze «горлодер (о певце)», Werbefritze «рекламщик», Bankfritze «банковская крыса (о чиновниках банка)», Versicherungsfritze «страховщик (о страховом агенте)», Heulfritze «рева, нытик (о мальчике, мужчине)», Meckerfritze «ворчун, придира», Quatschfritze «брехун, пустомеля», Pimpelfritze «неженка, нюня (о мужчине)», Trödelfritze «копуша»;
-hanne (von Johanne): Prahlhanne «хвастунья», Stotterhane «заика», Quatschhanne «сплетница»;
-hannes (von Johannes): Gaffhannes «зевака», Kleckerhannes «грязнуля, свинья»;
-hans (von Hans): Schwafelhans «брехун, пустомеля», Grillenhans «чудик», Langhans «дылда», Schwindelhans «аферист, мошенник»;
-jule (von Julia): Telefonjule «телефонисточка», Lachjule «хохотушка»;
-karl (von Karl): Küchenkarl «кошевар», Nietenkarl «бездарь, дырка от бублика (о человеке)»;
-liese (von Liese): Heulliese «рева, плакса», Pfennigliese «жадина, скряга», Strubbelliese «растрепа», Zimperliese «недотрога, жеманница», Klatschliese «сплетница».
Die Ableitungen mit kontextualer Stilfärbung. Bestimmte Funktionalstile haben eine besondere Vorliebe für bestimmte Ableitungen. Sprachstile, die das abstrakte Substantiv, vorrangig Ableitungen auf -ung, -heit, -keit, -schaft, -tum, -nis in reichem Maße verwenden, sind die Wissenschaft, der öffentliche Verkehr, die Publizistik. Im Jugendjargon sind Ableitungen auf -e besonders produktiv: die Rieche (Nase), die Heule (Transistor), die Heize (Ofen), die Tobe (Wut), die Lache (Lachen), die Trinke (Trinkgefäß, die Bediene (eine angenehme Sache), die Benehme (das Benehmen), sowie das Präfix un-: Unhahn (abwertend: junger Mann), Unzahn (abwertend: junges Mädchen).
Typisch für den Kanzleistil sind die Bildungen mit den Halbsuffixen -halber, -maßen, -weise: krankheitshalber, ordnungshalber, verdientermaßer, gewissermaßer, korrekterweise, unvermeidlicherweise.

31.Makrostilistik. Erzählperspektive als linguistische Kategorie.
читать дальшеDie Erzählperspektive ist der Standpunkt, von dem aus ein Geschehen aufgefaßt und erzählt wird. Das ist das Verhältnis des Erzählers zu den Vorgängen im Werk als Mittel der Erzählstrategie. Man unterscheidet im Werk der schöngeistigen Literatur die Erzählperspektive des Autors, der Figur, räumliche und zeitliche Perspektive.
Der Autor kann offen in Szene treten (besonders in der Ich-Form der Erzählung, in autobiographischen Werken, Tagebüchern, Memorien). Der Autor ist der Schöpfer des Werkes, er schafft das Sujet, den Erzähler, die Figuren, er lässt sie reden und handeln.
Der Erzähler tritt in der Ich- oder Er-Form. Erzählt man aus der Perspektive des Autors, so spricht man über den auktorialen Erzähler. Erzählt man aus der Perspektive einer Textperson, so spricht man über den personalen Erzähler. Der Autor wählt zum Erzähler eine beliebige erfundene Person: ein Kind eine Frau, ein Tier. Einerseits kann der auktoriale Erzähler möglichst objektiv, distanziert, sachlich berichten, ohne seine Stellungnahme zu verraten; andererseits kann er sich ins Geschehen einmischen, seine Meinung äußern, die Geschehnisse kommentieren (ein subjektiver Betrachter). Er erzählt, schildert, charakterisiert. Er bewegt sich frei zwischen Schauplätzen, Gefühlen, Gedanken der Figuren, manchmal tritt er hinter der Figur zurück. Dann geht es um die erlebte Rede oder um den inneren Monolog der Figuren, was als Erzählperspektive der handelnden Figur zu bezeichnen ist.

Der Erzähler und die Figuren können verschiedenem Zeitraum angehören, deshalb wird zwischen Erzählzeit und erzählter Zeit unterscheiden. Die Erzählzeit wird als Zeitebene des Erzählens bestimmt, erzählte Zeit ist die Zeitebene der Handlung.

32.Makrostilistik. Arten der Rededarstellung. Sprachporträt.
читать дальшеEs gibt 3 Arten der Rededarstellung: direkte, indirekte und erlebte Rede. Die Wahl der Rededarstellung hängt von der Stilart ab, von Zweck und Inhalt der Mitteilung. Die direkte Rede, vom Stilforscher als Figurensprache bezeichnet, bringt die Rede oder die Gedanken eines Menschen wörtlich genau, wie er selbst spricht oder denkt. Eine wichtige Rolle bei der Verwendung der direkten Rede spielt die sog. Redeeinkleidung, d.h. die Worte, mit denen die fremde Aussage eingeleitet wird. Bei der Redeeinleitung entstehen viele Variationsmöglichkeiten. Man gebraucht:
a) Verben des Sagens, die ganz allgemeine Bedeutung haben: sagen, reden, sprechen;
b) Verben des Sagens, die die Art des Sprechens charakterisieren: flüstern, schreien, stottern, lispeln, rufen, stammeln;
c) Verben, die Gedanken und Gefühle beschreiben: denken, träumen, sich überlegen, sich erinnern, empfinden, fühlen;
d) Verben des Antwortens und Fragens: antworten, erwidern, fragen, forschen…
Die Verwendung der direkten Rede verleiht dem Gesamttext Lebhaftigkeit, Glaubwürdigkeit, Anschaulichkeit.
Bei der indirekten Rede wird die fremde Rede wiedergegeben. Ihre Merkmale sind: 3. Person, oft Nebensatz (sagte, dass…, meinte, dass…), oft Konjunktiv statt Indikativ. Die indirekte Rede erfüllt im literarischen Text folgende Aufgaben:
a) Sie erfüllt die kompositorische Funktion der Abwechslung, d.h. direkte Rede wechselt die indirekte und umgekehrt;
b) Sie trägt zur Charakterisierung einer Figur bei, d.h. sie zeugt von der Interesselosigkeit der Person an dem Mitzuteilenden oder vom Bestreben, ihre distanzierte Haltung, Objektivität zu betonen.
Viele emotionale Effekte werden in der indirekten Rede (Autorensprache) gestrichen. Die Autorensprache ist mit der sprachlichen Gestaltung von Gedanken und Kommentaren des Verfassers von Texten verbunden. Durch den Autor wird eine gewisse Zensur geübt. Die indirekte Rede enthält in der Regel keinerlei Lexik aus territorialen Dialekten, Argot und Jargons, sie lässt auch keinerlei grammatische Nachlässigkeit zu.
Die erlebte Rede ist die Darstellung der Gedanken und Gefühle der handelnden Personen in solch einer Form, als würden sie vom Autor (Darsteller) miterlebt. Der Erzähler identifiziert sich mit der Person, deren Rede oder Gedanken er anführt: Georg lag draußen unter dem graublauen Himmel in einer Ackerfurche. … Nur jetzt nicht steckenbleiben. Zu Abend in der Stadt sein. Stadt, das war die Höhle mit ihren Schlupfwinkeln, ihren gewundenen Gängen. …Bis zur Nacht nach Frankfurt, gleich hinaus zu Leni. Einmal bei Leni, war ihm das Weitere einfach erschienen. Anderthalb Stunden Eisenbahnfahrt zwischen Sterben und Leben mussten überwindbar sein. War nicht bis jetzt alles glatt gegangen? Wunderglatt, planmäßig? [Seghers] Die peinigen Gedanken des Helden schildert die Verfasserin so, als ob sie ihre eigenen wären. Und formal gehören sie tatsächlich der Autorensprache an. Eine derart hohe Stufe von Einführung zwischen Dichter und Figur ist nur in der erlebten Rede möglich.
Für die erlebte Rede gibt es mehrere synonymische Bezeichnungen: verschleierte Rede, uneigentlich-direkte Rede, halbdirekte Rede. Die moderne Literatur bevorzugt die erlebte Rede, weil sie die Versenkung in das Innenleben der Figur ermöglicht. Die erlebte Rede erkennt man:
1. an inhaltlichen Merkmalen: Identifizierung des Autors mit einer handelnden Person oder einer Gruppe von Menschen;
2. an rein sprachlichen Kennzeichnen: Eindringen typischer Figurensprachenelemente in die Autorensprache (lexische Dialektismen, Argotismen, Jargonismen, Proffesionalismen, Lieblingwörter, Partikeln, Interjektionen);
3. an syntaktischen Zeichen: Ausrufesätze, Fragesätze, Ellipsen, Satzabbruch.

Bei der Analyse der Perspektive der handelnden Personen ist zu unterscheiden zwischen literarischem Porträt und Sprachporträt.
Das literarische Porträt entsteht durch äußere und psychologische Charakteristik, durch Handlungen und Äußerungen der handelnden Personen, durch ihre Namen.
Das Sprachporträt ist die Charakteristik der Personen durch ihre Sprechweise, durch den Gebrauch verschiedener lexischer und grammatischer Mittel, wobei Alter, Beruf, Bildung, Charakter, Humor, Lebensart, Lebenserfahrung, Milieu, Situation, soziales Herkommen, Stimmung, Willenskraft usw. Berücksichtigung finden.
Das Sprachporträt wird “gemalt”:
a) durch Figurensprache – direkte Rede;
b) durch erlebte Rede;
c) weniger deutlich durch indirekte Rede;
d) durch die Autorensprache, wenn der Verfasser oder einzelne Figuren die Sprechart der handelnden Person selbst beurteilen.
Jede handelnde Person stellt nicht nur eine einzigartige Individualität dar, sondern ist zugleich Vertreter einer sozialen, beruflichen, nationalen, historischen Gemeinschaft. Deshalb kann man beim Sprachporträt rein individuelle und allgemein-typisierende Züge aussondern.

11. Die Vereinigung der beiden deutschen Staaten am 3. Oktober 1990
читать дальшеDeutschland, einig Vaterland" - oder: Ein Staat und zwei Gesellschaften
Mit dem Wirksamwerden des Beitritts der Deutschen Demokratischen Republik zur Bundesrepublik Deutschland gemäß Artikel 23 des Grundgesetzes 3. Oktober 1990 werden die Länder Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt, Sachsen und Thüringen Länder der Bundesrepublik Deutschland
So heißt es in Artikel 1 des „Vertrags über die Herstellung der staatlichen Einheit Deutschlands", kurz ,,Einigungsvertrag" genannt, mit dessen Inkrafttreten am 3. Oktober 1990 die Teilung Deutschlands überwunden wurde. Mit dem dadurch vollzogenen Beitritt der DDR zum Geltungsbereich des Grundgesetzes gilt nun die Wirtschafts- und Sozialordnung der alten Bundesrepublik auch auf dem Gebiet der fünf neuen Bundesländer, einschließlich des Ostteils von Berlin, der bis dahin als ,,Hauptstadt der DDR" fungiert hatte.
Mit dem Vollzug der staatlichen Einheit ist der deutsch- deutsche Vereinigungsprozess allerdings noch nicht abgeschlossen. Die über vierzigjährige Teilung Deutschlands in zwei Staaten mit völlig unterschiedlicher Wirtschafts- und Gesellschaftsordnung hat nicht nur ein riesiges Wohlstands- gefalle zwischen den beiden ehemaligen deutschen ,,Halbnationen Lebensweisen, sondern auch stark voneinander abweichende gravierende Mentalitäten, Sozialcharaktere sowie dies Unterschiede in der politischen Kultur hinterlassen.
All das lässt sich nicht von heute auf morgen einebnen. Auch das vereinte Deutschland wird also noch einige Zeit aus Gesellschaften bestehen, die erst dann zu einem einheitlichen Ganzen zusammenwachsen werden, wenn in Gesamtdeutschland gleiche Lebensverhältnisse herrschen und dann von „Wessis" und „Ossis“ keine Rede mehr sein kann.
Im August 1990 sprach sich die Volkskammer für den schnellstmöglichen Beitritt der DDR zur Bundesrepublik aus. Am 31. August konnte der entsprechende „Einigungsvertrag“ von DDR-Staatssekretär Krause und Bundesinnenminister Schäuble unterzeichnet werden. Die - wieder neu geschaffenen Länder der DDR, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen, wurden Länder der Bundesrepublik Deutschland. Berlin wurde zur Hauptstadt bestimmt, und das Grundgesetz trat, mit gewissen Änderungen, für das Beitrittsgebiet in Kraft.
Die Einheit war möglich geworden, nachdem im Juli 1990 Gorbatschow bei seinen Gesprächen mit Bundeskanzler Kohl in Moskau und im Kaukasus seine Zustimmung zur Vereinigung beider deutscher Staaten gegeben hatte. Vorbedingung dafür waren der Verzicht der Bundesrepublik auf ABC-Waffen, die Reduzierung der Truppenstärke auf 370 000 Mann sowie der Verzicht auf die Ausdehnung von militärischen NATO- Strukturen auf DDR-Territorium, solange dort sowjetische Truppen stationiert sein würden. Deren Rückführung wurde bis Ende 1994 vereinbart, wobei Bundeskanzler Kohl finanzielle Rückgliederungshilfen zusagte. Mit Gorbatschows Zustimmung wurde der Weg auch frei zur Unterzeichnung des sogenannten Zwei-plus-Vier-Vertrags im September 1990. Darin bestätigten die UdSSR, die USA, Frankreich und Großbritannien sowie die Vertreter der beiden deutschen Staaten Bildung des vereinten Deutschlands, bestehend aus den Gebieten der DDR, der Bundesrepublik und Berlins. Deutschlands Außengrenzen wurden als endgültig anerkannt. Dem besonderen, historisch bedingten Sicherheitsbedürfnis Polens Rechnung tragend, versicherten sich Bonn und Warschau in einem ergänzenden Vertrag der wechselseitigen Respektierung ihrer territorialen Integrität und Souveränität.
Mit der Ratifikation des Einigungs- sowie des Zwei-plus- Vier-Vertrags endeten die Rechte und Verantwortlichkeiten der vier Siegermächte „in Bezug auf Berlin und Deutschland als Ganzes". Deutschland gewann damit die volle Souveränität über seine inneren wie äußeren Angelegenheiten zurück, die es 45 Jahre zuvor mit dem Untergang der NS-Diktatur verloren hatte.
Die Wiedervereinigung der beiden deutschen Staaten war immer politisches Ziel der BRD gewesen. In den Jahren nach dem Bau der Mauer (1961) und der Entwicklung der DDR zum eigenständigen Staat schien jedoch die nationalstaatliche Einheit Deutschland auf absehbare Zeit nicht erreichbar. Erst durch die friedliche Revolution in der DDR-mit regelmäßigen Montagsdemonstrationen in Leipzig, Ost-Berlin, Dresden und anderen Städten unter dem Motto ,,Wir sind das Volk" im Oktober/November 1989 und die Öffnung der Mauer am 9. November 1989 wurde die Frage einer Vereinigung beider deutschen Staaten akut. Den Wortführern der Revolution vom Herbst 1989, den Schriftstellern sowie den Initiatoren und Trägern der neuen politischen Gruppierungen ging es zunächst nicht um die Abschaffung der DDR und deren Aufgehen in einer "kapitalistischen" Bundesrepublik, sondern um Demokratisierung eines eigenständigen Staates Erst Anfang Februar 1990 rückte die Übergangsregierung des Reformkommunisten Hans Modrow unter dem Druck der öffentlichen Meinung das Ziel der Vereinigung auch aus offizieller Sicht ins Blickfeld. Mit der Wirtschafts-, Sozial- und Währungsunion mit der DM als alleingültiger Währung zwischen der Bundesrepublik und der DDR am 1. Juli 1990 wurde der erste konkrete Schritt zur Wiedervereinigung getan. Am 3. Oktober 1990 um Mitternacht hörte die DDR 41 Jahre nach ihrer Gründung auf zu existieren und wurde Teil der Bundesrepublik Deutschland. Die DDR-Bürger wurden Bundesbürger, das Grundgesetz wurde in den neuen Ländern eingeführt.

12. Die NS-Regime
читать дальшеNur wenige zweifelten am Abend des 30.Januar 1933 daran, dass die Republik von Weimar tot war, aber von der Zukunft herrschten unterschiedliche Vorstellungen. Leidenschaftliche Erregung fand sich am „Tag der Machtübernahme“ nur bei den Anhängern der Nationalsozialistischen Deutschen Arbeiterpartei (NSDAP).
Die wesentlichsten Merkmale des NS-Herrschaft waren:
- Kesseltreiben gegen Minderheiten, die nicht dem „arischen“ Ideal entsprachen
- Uniformierung und Gleichschaltung mit dem Anspruch, alle Bereiche des öffentlichen und privaten Lebens mit nationalsozialistischer Ideologie zu durchdringen
- Das Bemühen, Deutschland möglichst schnell für den beabsichtigten Eroberungskrieg aufzurüsten.
Die Bevölkerung akzeptierte das NS-Regime im Großen und Ganzen. Dazu trugen folgende Faktoren bei:
a) das abgestimmte Zusammenspiel von Terror und Propaganda
b) die Erfolge in der Außenpolitik
c) die sich erholende Weltwirtschaft
Der Verlust persönlicher Freiheitsrechte wurde durch den Zugewinn nationaler Souveränität kompensiert.
Der Reichstag wurde aufgelöst und die Kommunisten riefen zum Generalstreik auf. Da unterzeichnete Reichpräsident Paul von Hindenburg eine Notverordnung „Zum Schutz des d-en Volkes“. Damit konnte der politische Gegner nun radikal, aber legal unterdrückt werden. Zugleich wurden der Beamtenapparat, die Verwaltung und die Polizei großflächig „gesäubert“. Aus den „nationalen Verbänden“, Sturmabteilung (SA), Schutzstaffel(SS) und Stahlhelm rekrutierte Göring in Preußen 50 000 Freiwillige als „Hilfspolizisten“. Als dann am 27. Februar 1933 der Reichstag brannte, ordnete Görig umgehend die Verhaftung aller führenden Funktionäre der Kommunistischen Partei Deutschlands (KPD) an. Bereits am nächsten Tag erwirkte Die Regierung die „Verordnung zum Schutz von Volk und Staat, mit der noch bestehende Grund und Verfassungsrechte außer Kraft gesetzt wurden. Schon kurz nach dem Reichstagsbrand waren rund 10 000 Personen verhaftet und zum Teil in „wilden“ Konzentrationslagern interniert, vor allem Kommunisten, aber auch „Juden und andere Regimegegner“.
Der nächste Schritt in Richtung einer Führer-Diktatur war das am 23. März verabschiedete „Ermächtigungsgesetz“, das Reichstag und Reichsrat von der Gesetzgebung ausschloss. Gegen das „Ermächtigungsgesetz“ stimmte nur die Sozialdemokratische Partei Deutschlands (SPD).
Die Gewerkschaften wurden aufgelöst und ein wenig später der „Deutschen Arbeitsfront“ (DAF) eingegliedert. Anfang Juli 1933 waren alle Parteien mit Ausnahme den NSDAP aufgelöst und der Einparteienstaat errichtet. Rund fünf Monate nach der Ernennung Hitlers zum Reichskanzler war Die Machtergreifung“ im Wesentlichen vollzogen.
Das NS-Regime profitierte nach 1993 von der sich wiederbelebenden Weltwirtschaft. Der immense Arbeitskräftebedarf für die Aufrüstung und die Fortführung von ausgearbeiteten Programmen zur Arbeitsbeschaffung reduzieren die Zahl der Arbeitslosen. Es wurden zahlreiche, mit großem Propagandaaufwand Kampagnen des Winterhilfswerks(WHW) gegen Hunger und Armut durchgeführt. Vor allem die beliebte Freizeitorganisation “Kraft durch Freude“(KdF), die bürgerlichen Privilegien wie das Reisen nun auch für Arenorm. Dabei spielten vor allem die Jugend und deren Erziehung eine tragende Rolle. Für Kinder und Jugendliche wurde 1936 die Zwangsmitgliedschaft in der Hitlerjugend (HJ) eingeführt. „Nationalismus ist organisierter Jugendwile“ hieß eine verbreitete Losung der Zeit. Die anfangs noch formell freiwillige Mitgliedschaft wurde am 1. Dezember 1936 durch das „Gesetz über die Hitlerjugend“ zur Zwangsmitgliedschaft.
#auf dem Land unterschied sich der Arbeitsalltag der Menschen kaum von demjenigen ihrer Elterngeneration. Bestehen blieb vor allem die Auslandsabhängigkeit bei Fleisch, Ölen und Fetten, deren Verzehr nach Willen der NS-Führung eingeschränkt werden sollte.
AM 12. Mört 1938 folgte der „Anschluss“ Österreichs. Am 15. März 1939 marschierten deutsche Truppen in die Tschechoslowakei und ins Memelgebiet (Litauen)ein.
Widerstand gegen den Nationalsozialismus. Es gab von Anfang an fundamentalen Widerstand gegen den Nationalsozialismus. Dieser Wiederstand wurde von weltanschaulich ausgesprochen unterschiedlichen Gruppen geleistet und reichte von passiver Resistenz bis Attentat. Viele Gegner des Nationalismus sahen sich angesichts persönlicher Verfolgung bald zur Emigration gezwungen, andere zogen die „innere Emigration“ vor. Oppositionskreise in der Wehrmacht zählten ebenso dazu wie die Mitglieder der „Weißen Rose“, des „Kreisauer Kreises“ oder der „Roten Kapelle“. Im Sommer 1933 saßen rund 15000 kommunistische Funktionäre und Aktivisten in „Schutzhaft“. Im Untergrund erschien von 1933 bis 1935 das Zentralorgan der Kommunistischen Partei Deutschlands (KPD), „Die Rote Fahne“. Einige dieser Gruppen in Berlin, die rund 50 Frauen und über 100 Männer umfassten, wurden von der Geheimen Staatspolizei (Gestapo) mit dem Sammelbegriff „Rose Kapelle“ belegt. Wiederstand gab es auch in den Kirchen. So verurteilte der Bischof von Münster, Clemens August Graf von Galen, in mehreren Predigten die nationalsozialistische Terrorherrschaft. Aus dem Notbund ging ein wenig später die „Bekennende Kirche“ hervor.
Ein Zentrum des bürgerlich zivilen Wiederstands war der „Kreisauer Kreis“, benannt nach dem niederschlesischen Gut Kreisau von Helmuth James Graf von Moltke, wo ab 1940 auf regelmäßigen Treffen Konzepte für eine grundlegende staatliche, wirtschaftliche und soziale Neuordnung Deutschlands nach dem Sturz der NS-Diktatur erörtert wurden. Im Unterschied zu anderen Wiederstandsgruppen lehnte der „Kreisauer Kreis“ Nationalismus weitgehend ab und orientierte sich an einer europäischen Föderation. Vor allem über Adam von Trott zu Stolz suchte der Kreis Kontakte zu anderen Wiederstandsgruppen im In- und Ausland sowie zu den Alliierten. Nach der Verhaftung Moltkes im Januar 1944 schlossen sich einige Mitglieder der Gruppe um Claus Schenk Graf von Stauffenberg und Goerdeler an und wirkten an den Vorbereitungen zum Attentat auf Adolf Hitler am 20. Juli 1944 mit.
Nach dem misslungenen Umsturzversuch nahm die Gesparo in den folgenden Wochen Tausende von Regimegegnern fest, rund 5000 von ihnen wurden bis Kriegsende hingerichtet oder starben an den Haftbedingungen.

13. Wirtschaftswunder. Ludwig Erhard
читать дальшеDie Soziale Marktwirtschaft wurde zu Beginn der 1950er Jahre zur wirtschafts- und sozialpolitischen Leitidee der BRD. Wissenschaftler wie Alfred Müller-Armack und Walter Eucken hatten diese Konzeption bereits vor 1945 ausgearbeitet, Ludwig Erhard hat sie mitgeprägt, vor allem aber politisch durchgesetzt- gegen massive Widerstände nicht nur der SPD, sondern auch der CDU.
Die soziale Marktwirtschaft ist ein Mischsystem. Sie ergänzt die freie Marktwirtschaft um Elemente der Staatswirtschaft, dies insbesondere im staatlichen Wettbewerbsschutz sowie in der Umverteilung der erarbeiteten Güter durch das Steuer- und Abgabensystem. Hinzu kamen bereits seit den 1960er Jahren Gesetze und wirtschaftliche Anreize zum Umweltschutz bzw. zu umweltgerechtem Verhalten. Dagegen enthält die soziale Marktwirtschaft kaum Elemente einer Zentralverwaltungswirtschaft. Sie ist vielmehr eine teilweise staatlich gelenkte, sozialen Zielen verpflichtete Marktwirtschaft. Grundprinzip ist die Sicherung der Gewerbe-, Wettbewerbs- und Exportfreiheit auf dem Markt in Verbindung mit sozialem Ausgleich.
Der Staat hat in der sozialen Marktwirtschaft eine starke Stellung, er greift im Interesse der Allgemeinheit und auf der Grundlage von Gesetzen ist das Wirtschaftsgeschehen ein und ist ein Akteur der Wirtschaftspolitik. Grundlagen dieses Systems sind das private Eigentum, die Vertragsfreiheit und die Eigenverantwortung. Zur Verhinderung der Monopolbildung dient, anders als in rein kapitalistischen Systemen, nicht nur der Marktwettbewerb, sondern auch der staatliche Wettbewerbsschutz.
Die geistige Grundlage der sozialen Marktwirtschaft ist der Personalismus. Hier wird der Mensch nicht nur als Individuum gesehen, sondern auch als Sozialwesen, und trägt damit Verantwortung für sich und andere. Der Staat hilft nur, wenn man sich selbst nicht mehr helfen kann. Die letzte geistige Grundlage der sozialen Marktwirtschaft ist der christliche Glaube und sein Menschenbild.
1949 begann im Westen Deutschlands ein dynamischer wirtschaftlicher Aufschwung, der ununterbrochen bis 1966 anhielt. Trotz der oben beschriebenen fast verzweifelten Ausgangslage nach dem Kriege waren im Gebiet der späteren Bundesrepublik ca. 80-85 Prozent der Produktionskapazitäten unzerstört geblieben. Das Verkehrssystem war bei Kriegsende jedoch auf einen Bruchteil seiner Kapazität reduziert. Hier kam der Wiederaufbau schon vor der Währungsreform von 1948 gut voran, auch die Enttrümmerung der Städte machte schon bis 1948 schnelle Fortschritte.
Die Währungs- und Wirtschaftsreform machte dem bis dahin verbreiteten Tauschhandel und der höchst ineffizienten Schwarzmarktwirtschaft über Nacht ein Ende. Für eine breite Investitionstätigkeit fehlte es den Unternehmen jedoch zunächst noch an Kapital. Dies änderte sich in den Folgejahren zunächst zögernd, dann durchgreifend. Damit verbesserte sich auch die bis Anfang der 1950er Jahre überaus prekäre Finanzlage sehr vieler Betriebe.
Die Arbeitslosigkeit wurde ab ca. 1952 rasch abgebaut und war schon ab 1955 so niedrig, dass in diesem Jahr erstmals Gastarbeiter angeworben wurden. Die Renten waren bis zur Rentenreform von 1957 äußerst niedrig, was den Wiederaufbau erleichterte, weil es die Produktionskosten niedrig hielt.
Das „Wirtschaftswunder“ der 1950er und frühen 1960er Jahre hat mehrere Ursachen: Der Nachholbedarf aus dem Krieg war groß, und der Bedarf des Wiederaufbaus und der Rekonstruktion förderte die Produktion; das Prinzip der Sozialen Marktwirtschaft und die Zurückhaltung der Gewerkschaften wirkten sich günstig aus. In manchen Fällen empfand man im Nachhinein sogar die Demontagen als Vorteil, weil die neuen Ersatzmaschinen technisch überlegen waren. Jahrzehntelang wurden aus der Landwirtschaft Arbeitskräfte, vor allem für die Industrie, freigesetzt und auch durch Gastarbeiter ergänzt.
Das Arbeitskräftepotenzial war ausgeschöpft, der „technische Fortschritt“ nicht mehr beliebig umsetzbar, die Kapitalproduktivität hatte deutlich abgenommen. Die gesamtwirtschaftliche Wachstumsrate sank auf eine Größenordnung, die sich als Annäherung an den langfristigen Wachstumspfad der d-n Wirtschaft interpretieren lässt. Das Wirtschaftswachstum verlor an Stabilität. Das soziale Klima wurde frostig.

14. Dreißigjähriger Krieg (1618-1648)
читать дальшеTrotz aller Versuche der katholischen Kirche, den lutherischen Protestantismus aufzuhalten (Gegenreformation) wurde dieser bis 1600 zur stärksten religiös-politischen Kraft in Europa: Zur Zeit des Ausburger Religionsfriedens war Deutschland zu vier Fünftel protestantisch. Der Kampf zwischen den Konfessionen war damit jedoch nicht beendet. In den folgenden Jahrzehnten konnte die katholische Kirche viele Gebiete zurückgewinnen (Gegenreformation). Die konfessionellen Gegensätze verschärften sich, es kam zur Bildung von Religionsparteien, der protestantischen Union (1608) und der katholischen Liga (1609). Vermischt war der religiöse Konflikt mit der Revalität der neu entstandenen Nationalstaaten und dem Kampf zwischen Kaiser und Fürsten. Ein lokaler Konflikt in Böhmen löste dann 1618 den Dreißigjährigen Krieg aus, der sich im Laufe der Jahre zu einer europäischen Auseinandersetzung ausweitete. Dabei wurden zwischen 1618 und 1648 weite Teile Deutschlands verwüstet und entvölkert.
Frankreich und Schweden griffen auf protestantischer, Spanien und England auf katholischer Seite ein. Die Söldner wurden von Plünderungen ernährt und bezahlt und kämpften mitunter auch für die Gegenseite. Es wurde gefoltert, vergewaltigt, belagert und gebrandschatzt. Nach 30 Jahren war Mitteleuropa so erschöpft, dass Friedensverhandlungen endlich führten.
Der „Westfälische Frieden“ brachte 1648 die Anerkennung der jeweiligen Konfessionen und die faktische Auflösung des Deutschen Reiches in etwa 1800 selbständige Gebilde, das Ausscheiden der Schweiz und der Niederlande aus dem Reichsverband wurde bestätigt. Den Reichsständen gewährte er alle wesentlichen Hoheitsrechte in geistlichen und weltlichen Angelegenheiten und erlaubte ihnen, Bündnisse mit ausländischen Partnern zu schließen.
Als einigendes Band fungierten nur noch der Kaiser und die gemeinsame Sprache. Besonders hart wurde von dem Krieg Deutschland betroffen. Die deutsche Bevölkerung war um über ein Drittel dezimiert. Seuchen grassierten, der Hunger regierte. Das Heilige Römische Reich Deutscher Nation hatte seinen Einfluss in Europa endgültig verloren. Von nun an, bis zum Beginn der französischen Revolution im Jahre 1789, durch fast anderthalb Jahrhunderte, schied die deutsche Nation aus dem großen Welthandel aus.

15. Der 1. Weltkrieg
читать дальшеDer 1. Weltkrieg fand von 1914 bis 1918 statt und war der erste Krieg, an dem viele Länder der westlichen Welt teilnahmen. Man schätzt, dass insgesamt neun Millionen Menschen in diesem Krieg starben.
Gründe waren die politischen Spannungen, die in Europa im späten 19. Jahrhundert angefangen und zu militärischer Aufrüstung der Länder geführt hatten. Der eigentliche Grund des Ausbruchs dieses Krieges war die sogenannte Balkankrise. In Mittel- und Osteuropa gab es damals nicht so viele Staaten wie heute. Hauptsächlich teilten sich Russland, Österreich-Ungarn und das Deutsche Reich das Gebiet auf.
Andere Länder, die neben dem Deutschen Reich hauptsächlich in Asien und Afrika Kolonien hatten, waren Großbritannien, Frankreich und Portugal. Diese Mächte wurden damals sowohl von kaiserlichen und königlichen Herrscherhäusern (Deutsches Reich, Russland, Österreich-Ungarn) als auch von demokratisch gewählten Parlamenten (Frankreich, Großbritannien) regiert.
Das führte zu völlig verschiedenen Sichtweisen über Machtstreben und Länderansprüche auf der Seite der Monarchien und Verteidigung von Völkerrechten auf der Seite der demokratischen Länder. So kam es auch, dass später die USA in den 1. Weltkrieg eintraten, obwohl sie nicht unmittelbar betroffen waren. Ziel der USA unter Präsident Woodrow Wilson war es gewesen, das Deutsche Reich unter Kaiser Wilhelm II zu entmachten, welches durch seine aggressive Politik mit Hilfe des Militärs immer mehr Kolonien für sich beansprucht hatte und auch während des 1. Weltkriegs das Ziel hatte, noch mehr Macht und Länder auf der Welt zu besitzen.
Eigentlicher Auslöser des 1. Weltkrieges war ein Konflikt zwischen Österreich-Ungarn mit Serbien. Am 28. Juni 1914 wurden im serbischen Sarajewo der österreichische Thronfolger Franz Ferdinand und seine Frau Opfer eines Attentates, wohinter Österreich-Ungarn den serbischen Geheimdienst vermutete. Die österreichische Regierung verlangte von Serbien sofortige Aufklärung des Mordes und Verurteilung der Verantwortlichen unter Beteiligung einer österreichischen Kommission auf serbischen Boden. Dies lehnten die Serben ab, woraufhin Österreich-Ungarn am 28. Juli 1914 Serbien den Krieg erklärte. Russland stand auf der Seite Serbiens und rief dazu auf, militärisch gegen Österreich-Ungarn vorzugehen, um Serbien zu verteidigen. Da aber das Deutsche Reich mit Österreich-Ungarn verbündet war, erklärte es am 01. August 1914 Russland den Krieg mit der Folge, dass russische Truppen in das Deutsche Reich einmarschierten. Als Reaktion darauf wurde Luxemburg am nächsten Tag durch deutsche Truppen besetzt. Durch eine Flut von Kettenreaktionen wurden jetzt in schneller Folge das Osmanische Reich und Bulgarien auf der Seite des Deutschen Reiches und Österreich-Ungarns sowie Frankreich, Großbritannien, Japan, Italien, Portugal, Rumänien und die USA auf der Seite Russlands und Serbiens mit in den Krieg hineingezogen. Einer der tragischen Höhepunkte war der Einmarsch deutscher Truppen in das neutrale Belgien und die damit zusammenhängenden Stellungskriege. Zum ersten Mal in der Geschichte wurde Giftgas eingesetzt und hunderttausende Soldaten kamen in den Schützengräben qualvoll ums Leben. Der 1. Weltkrieg stand auch für den Einsatz weiterer Waffensysteme, die es bis dahin nicht gegeben hatte. Maschinengewehre, Panzer und Flugzeuge waren eine ganz neue Generation von grausamen Mordwaffen.
Am 18. Juli 1918 begann die militärische Offensive der verbündeten Länder gegen das Deutsche Reich, in Frankreich die deutschen Truppen zurückzudrängen. Als die Amerikaner eintrafen, waren die vereinigten Armeen so stark, dass sich nach der Schlacht bei Amiens am 08. August das geschwächte deutsche Heer nur noch zurückziehen konnte. Am 11. November 1918 wurde schließlich der Waffenstillstand unterzeichnet. Viele Länder Europas wurden jetzt zu demokratischen Staaten.

16. Das Ahnenerbe
читать дальшеDie Forschungsgemeinschaft Deutsches Ahnenerbe e.V. wurde 1937 von Heinrich Himmler, Richard Walther Darre, Herman Wirth gegründet. In ideologische Hinsicht hatte das AE die Aufgabe, die These von der eingeborenen rassischen Überlegenheit der germanischen Völker mit wissenschaftlicher Legitimation zu versehen.
Ziele:
1) Raum, Geist und Tat des nordrassischen Indogermanentums zu erforschen
2) die Forschungsergebnisse lebendig zu gestalten und dem deutschen Volk zu vermitteln
3) Jeden Volksgenossen aufzurufen, hierbei mitzuwirken.
Zweck des Vereins war zunächst die Erforschung des „nordrassischen Indogermanentums“ und der deutschen Volkskunde. Die Themen reichten von der Archäologie bis zur Esoterik. Als Publikationsorgan diente die Zeitschrift „Germanien“. Über den „Ahnenerbe-Stifungsverlag“ kontrollierte der Verein zahlreiche Zeitschriften, Buchreihen, Verlagshäuser.
Schon vor dem 2 Weltkrieges hatte sich der SS-Verein verstärkt den Naturwissenschaften und kriegsbedingten Forschungsaufträgen zugewandt. Mit Ausbruch des 2.Weltkrieges änderten sich die Aufgaben des AE das1940 seine institutionelle Selbstständigkeit verlor und als „Amt A“ in die Dienststelle „Persönlicher Stab Reichsführer SS“ integriert wurde.
Das verbrecherische Kapitel in der Geschichte des AE sind die Menschenversuche der Ableitung „R“-für Sigmund Rascher des AE-Instituts für Wehrwissenschaftliche Zweckforschung, die an Häftlingen der Konzentrationslager Dachau und Natzweiler durchgeführt wurden, zum Teil mit Unterstützung der Wehrmacht.
Bruno Berger nahm im Juni 1943 in Auschwitz an der Selektion jüdischer Häftlinge teil. Die Köpfe der Juden waren für die Schädel und Skelettsammlung des Anatomen August Hirt an der Uni Straßburg bestimmt. Rascher führte im Auftrag des Ahnenerbes die berüchtigten Experimente mit Unterdruck und mit Unterkühlungen im Konzentrationslager Dachau durch. Bei seinen Höhenexperimenten kamen 80 Versuchen starb von etwa 300 Opfern ein Drittel. Rascher fiel bei der SS-Führung in Ungnade, wurde selbst in Dachsbau inhaftiert und dort am 26.4.1945 hingerichtet. Hirt nahm sich kurz nach Kriegsende das Leben. Wolfram Sievers, der 1943 stellvertretender Leiter des Beirats der Reichforschungfamtes wurde, wurde am 20.8-1947 im Nürnberger Ärzteprozess zum Tode verurteilt und am 2.6.1948 in Landsberg hingerichtet.
Die Hitler-Jugend
HJ war eine 1926 gegründete nationalsozialistische Jugendorganisation. Sie war ein Bestandteil von Hitlers Plan, in alle Lebensbereiche ideologisch kontrollierend einzugreifen. Ihr Ziel war die Erziehung im Sinne der NSDAP. Nach der Machtergreifung Hitlers 1933 wurden alle anderen Jugendbewegungen in die HJ integriert. Seit 1939 mussten alle Jugendlichen von 10 bis 18 Jahren der Organisation beitreten. Die Freizeit der Jugendlichen war stark eingeschränkt. Nicht nur, dass es viele Gesetze gab, die ihre Aktivitäten außerhalb der HJ einschränkten: z.B. waren das Hören bestimmter Radiosender oder sämtliche kirchlichen Aktivitäten verboten. Auch teigte die Umerziehung in den Jugendgruppen durch die Medien Wirkung. So bestimmten die Regeln der HJ auch die Freizeit der meisten Jugendlichen, schließlich gab es auch harte Strafen gegen Jugendliche, die gegen die Regeln verstießen. Das fast alle Jungen der HJ beigetreten waren, wurden an die Jungen Uniformen ausgeteilt. Die Köpfe waren kurz geschoren. Abends wurde höchstens die Uniform gegen einfache, schlichte Kleidung gewechselt.

17. Entstehung des Deutschen Reiches
читать дальшеSeit dem frühen 10. Jahrhundert kann man von einem Deutschen Reich sprechen. Seine Entstehung hatte sich bis dahin über einen längeren Zeitraum vollzogen. Das Königreich, das man seit dem 11. Jahrhundert „Reich der Deutschen" zu nennen begann, hieß damals noch „Ostfrankenreich“. Es hieß nicht deshalb so, weil es nur von Franken bewohnt gewesen wäre, sondern weil es aus dem Frankenreich hervorgegangen war, das verschiedene Völkerschaften und Gebiete umfasste und das Karl der Große zu unvergleichlicher räumlicher Größe gebracht und mit dem Kaisertum überhöht hatte.
Fränkischer Brauch verlangte, dass das Reich unter die Söhne des Königs aufgeteilt wurde, und so bestand das Riesenreich Karls bald aus mehreren fränkischen Teilreichen. Ludwig, den wir heute „den Deutschen" nennen (817-876), herrschte als König über die Bayern, Schwaben, Rhein- und Main-franken, Thüringen und Sachsen. Schon den Zeitgenossen war bewusst, dass die Bewohner von Ludwigs Ostfrankenreich sich von denen im Reich seines Bruders Karl „des Kahlen", der König der Westfranken war, durch ihre Sprache unterschieden. Der größte Teil des Gebietes, das sie bewohnten, hatte nicht zum Römischen Reich gehört, und das Lateinische war dort nicht im Westen Grundlage der Landessprache geworden. So wie aller bewahrten sie ihre germanischen Sprachen, die trotz aller Unterschiede doch dieses verband: volksmäßig ,,theodisc“ zu sein, ein Wort, das dann später zum Namen „deutsch“ wurde.
Fränkische Tradition aber war zur Zeit Ludwigs des Deutschen noch bestimmender als die Verwandtschaft der Sprachen, und so wurde sein Reich, fränkischem Teilungsbrauch entsprechend, wieder unter seine Söhne in drei Königreiche aufgeteilt, so wie es dann später, als es keine anderen erbberechtigten Nachkommen gab, in König Ludwig dem Kind wieder einen einzigen König hatte. Im Jahre 911 starb nun auch er, ohne Söhne zu hinterlassen. Nur im Westfrankenreich gab es noch einen König aus dem Geschlecht Karis des Großen. Die ostfränkischen Stämme entschieden sich gegen den westfränkischen Karolinger und damit für die Eigenständigkeit ihres Reichs gegenüber dem Westen: Sie wählten Konrad, den Herzog der Franken, zum König. Dass es ein ungeteilt-einiges Reich sein würde, zeigte sich dann im Jahre 936. König Heinrich I (919-936), der Nachfolger König Konrads (911-918), hatte bei seinem Tode mehrere regierungsfähige Söhne. Aber nur der älteste Sohn, Otto, wurde König. Der fränkische Brauch, das Reich unter die Königssöhne aufzuteilen, wurde also nicht mehr befolgt. Mit dem Regierungsantritt Ottos I war erwiesen, dass die Gebiete, zuerst Ludwig der Deutsche zusammenfassend Ostfrankenreich genannt hatte, im Innern und nach außen eine Einheit darstellten.

18. Reformation und der Große Deutsche Bauernkrieg (1517-1526)
читать дальшеAnfang des 16. Jahrhunderts hatten sich die sozialen und politischen Gegensätze in Deutschland außerordentlich verschärft. Die Fürsten unternahmen die größten Anstrengungen, um die Macht des Kaisers zu schwächen. In den Städten vertiefte sich der Gegensatz zwischen der reichen Oberschicht und der Masse der Bürger. Den stärksten sozialen Protest erhoben die Bauern. Nichts aber rief eine so allgemeine Unzufriedenheit hervor wie die katholische Kirche.
Zu dieser Zeit setzte eine breite soziale Bewegung ein, die in der Geschichte unter dem Namen Reformation bekannt ist. Sie begann mit der Forderung nach kirchlichen Reformen und richtete sich gegen die Abhängigkeit von Rom, gegen die Vorherrschaft der römisch-katholischen Kirche als Zentrum des Feudalsystems.
Begründer des deutschen Protestantismus war Martin Luther (1483-1546). In seinen 95 Thesen, die er am 31. Oktober 1517 an die Tore der Kirche zu Wittenberg schlug, trat er öffentlich gegen die päpstliche Kirchenpraxis auf. Er leugnete die Autorität des Papstes, verwarf die Sonderstellung des Geistlichen als Mittler zwischen Gott und den Gläubigen und formulierte die Lehre vom allgemeinen Priestertum jedes Gläubigen. Das entscheidende Auftreten Luthers leitete die Reformation ein. In den Jahren 1517 bis 1521 spielte Luther eine bedeutende, fortschrittliche Rolle in der deutschen Geschichte. Als aber die Volksbewegung 1522 immer entschiedenere Forderungen stellte, riet er zur Mäßigung und wurde zum Repräsentanten der bürgerlichen Reform. Er lehnte das revolutionäre Vorgehen der Bauern ab und stellte sich während des Bauernkrieges in einer scharfen Schrift auf die Seite der Feudalherren. Mit seiner Bibelübersetzung trug Luther entscheidend zur Verbreitung der nationalen Schriftsprache bei. Luthers Empörung gegen die Autorität der Kirche löste einen Aufstand gegen die Autoritäten allgemein aus.
Die Reformationsbewegung breitete sich schnell über ganz Deutschland aus. Die Bauern und die arme Stadtbevölkerung erwarteten von der Reformation nicht nur eine Reform der Kirche, sondern auch eine grundlegende Änderung des gesamten Gesellschaftssystems. Ende 1524 begann der Große Deutsche Bauernkrieg. Im Frühjahr 1525 brannten die ersten Kloster und Burgen im Südwesten Deutschlands, der Aufstand breitete sich unter der Führung verarmter Adliger wie Florian Geyer aus.
Der bedeutende Ideologe und Führer des Bauernkrieges war Thomas Müntzer (1490-1525). Am Anfang war Müntzer Anhänger Luthers, trennte sich aber früh von ihm. Müntzer entwickelte eine Lehre von der Volksreformation. Er ging über das Ziel Luthers, die Kirche zu reformieren, weit hinaus und kämpfte für die Beseitigung des feudalen Ausbeutungssystems. Im April und Mai 1525 war fast ganz Süd- und Mitteldeutschland vom Bauernaufstand erfasst. Aber die Kräfte der Bauernschaft waren zersplittert, Verbindungen zwischen den einzelnen Gebieten des Aufstandes bestanden nicht, es gab keine einheitliche Führung, und die Führer der Bauern waren in der Kriegführung unerfahren. So gelang es den vereinten katholischen und protestantischen Fürsten, die Bauern trotz ihrer Anfangserfolge zu schlagen. Müntzer wurde gefangen genommen und hingerichtet. Der Bauernaufstand wurde blutig ihrer Anfangserfolge zu schlagen. Müntzer wurde gefangen genommen und hingerichtet. Der Bauernaufstand wurde blutig niedergeschlagen. Über 100 000 Bauern verloren im Kampf und in den Strafgerichten ihr Leben.
Die Einheit der Kirche war zerbrochen, die abendländische Christenheit in Katholiken und Protestanten gespalten. Im Kampf der Fürsten gegen Kaiser und Papst war die lutherische Lehre vor allem den Landesherren Nord- und Mitteldeutschlands eine willkommene Waffe. Religion wurde zur Territorialsache, die jeder Fürst für sein Gebiet und seine Untertanen entschied. Die Zersplitterung Deutschlands verfestigte sich. Das hatte zur Folge, dass Deutschland für 200 Jahre aus der Reihe der politisch tätigen Nationen Europas schied.

19. Deutschland im Zeitalter des Absolutismus (das 17. und das 18. Jh.)
читать дальшеNach dem Dreißigjährigen Krieg verbesserten sich allmählich die Lebensverhältnisse wieder. Die nahezu souveränen Territorialstaaten übernahmen als Regierungsform nach französischem Vorbild des Königs Ludwig XIV. den Absolutismus. Diese Regierungsform verlieh dem Herrscher schrankenlose Macht und ermöglichte den Aufbau einer straffen Verwaltung, die Einführung geordneter Finanzwirtschaft und die Aufstellung stehender Heere. Viele Fürsten hatten den Ehrgeiz, ihre Residenz zu einem kulturellen Mittelpunkt zu machen. Manche von ihnen - Vertreter des „aufgeklärten Absolutismus“ - forderten Wissenschaft und kritisches Denken, freilich in den Grenzen ihrer Machtinteressen.
Die Wirtschaftspolitik des Merkantilismus ließ die absolut regierten Staaten auch ökonomisch erstarken. So konnten Länder wie Bayern, Brandenburg (das spätere Preußen), Sachsen und Hannover zu eigenständigen Machtzentren werden. Österreich, das die angreifenden Türken abwehrte und Ungarn sowie Teile der bisher türkischen Balkanländer erwarb, stieg zur Großmacht auf. Ihm erwuchs im 18. Jahrhundert ein Rivale in Preußen, das unter Friedrich dem Großen (1740-1786) zu einer Militärmacht ersten Ranges wurde. Beide Staaten gehörten mit Teilen ihres Territoriums nicht dem Reich an, und beide betrieben europäische Großmachtpolitik.
In diesem Zeitraum wurde Deutschland beherrscht von den souveränen Landobrigkeiten, in erster Reihe den Fürsten, die so wenig fähig wie gewillt waren, die nationalen Interessen zu fördern oder auch nur zu schützen. Ein Historiker schrieb, in der Weltgeschichte gebe es vielleicht keine Klasse, die so lange Zeit so arm an Geist und Kraft und so überschwänglich reich an menschlicher Verworfenheit gewesen sei, wie die deutschen Fürsten des 17. und 18. Jahrhunderts.
Die Fürsten sahen sich als Zentrum des Staates, eingesetzt von Gott nur ihm verpflichtet. Damit gelang es in vielen Staaten, die Landwirtschaft wiederaufzubauen, Bürger neu anzusiedeln und Ordnung und Sicherheit zu verbessern.
Zum Reich gehörten auch das österreichische Habsburg und Brandenburg-Preußen, die im 17. und 18. Jahrhundert zu neuen Großmächten aufstiegen. In beiden Staaten regierten die Herrscher, die sich eher als ,,erste Diener des Staates" denn als dessen Eigner verstanden. Ihre Macht leiteten sie nicht von Gott ab, sondern von der Vernunft.
Vor allem König Friedrich II., der Große von Preußen (der Alte Fritz") war beeinflusst von den neuen Ideen, die aus Frankreich kamen und die Welt verändern sollten: den Gedanken der Aufklärung. Er stand an der Spitze eines Staates mit einem allmächtigen Adel, unmündigen Städten und unfreien Bauern". Er stützte sich auf die Junker und schuf ein modernes Heer (etwa 200 000 Mann)
Er eroberte in drei Kriegen, zuletzt im Siebenjährigen Krieg (1756-1763) gegen Österreich, Russland, Frankreich, Schweden und die meisten deutschen Fürsten Schlesien und annektierte Westpreußen. Der Siebenjährige Krieg verwüstete Preußen. Das Land war am Ende ausgeblutet, gebrandschatzt und geplündert, von eigenen und fremden Truppen: ein Zehntel der Bevölkerung war umgekommen.
Politisch brachte der Krieg keinen anderen Gewinn, als den, dass sich Friedrich behauptet hatte und Preußen zu einer Militärmacht ersten Ranges geworden war. „Preußen ist eine Armee, die einen Staat besitzt“. Selbst unter Friedrich II war der preußische Staat keine wirkliche Monarchie, kein moderner Klassenstaat, sondern ein mittelalterlicher Ständestaat.
Deutschland am Ende des 18. Jahrhunderts - das war kein Reich, kein Staat und keine Macht. Das Land war ein Flickenteppich aus 359 Fürstentümern und über 1 000 Kleinstaaten. Könige, Kurfürsten, Herzoge, Grafen, Ritter, Kloster und Städte pochten auf ihre Hoheitsrechte, Bischofe regierten als weltliche Machthaber.
Allein Preußen und Osterreich waren Mächte von Sang und Ansehen. Der Kaiser des „Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation" verfügte über keine einheitliche Reichssteuer und kein allgemeines Heer. Deutschland war im Mittelalter stecken geblieben.

20. Deutscher Bund
читать дальшеNach dem Sieg über Napoleon regelte der Wiener Kongress 1814-1815 die Neuordnung Europas. Zwei Kaiser, sechs Könige, gut 100 Fürsten, Diplomaten und eine Unmenge von Händlern, Kurpfuschen, Dienern, Glücksritter und Kurtisanen vortanzten und verprassten hier in fünf Monaten rund 20 Millionen Gulden. Tausende Bauern mussten für die Jagden der Herrschaften Frondienste leisten.
Fürst von Metternich, der politische Kopf der Donaumonarchie, knüpfte die Fäden. Deutschland und Italien wurden wieder in Kleinstaaten zersplittert, Teile Polens Russland einverleibt, Ungarn blieb unterdrückt. Die europäische Reaktion triumphierte. Das Königtum von Gottes Gnaden, Feudalherrschaft und Kirche kehrten wieder in die angestammten Positionen zurück.
Die Bürger speiste man mit dem Versprechen auf Verfassungen ab. Für die Fürsten gab es appetitliche Beutehappen. Preußen durfte sich nach Westen ausdehnen und avancierte zur bedeutendsten innerdeutschen Macht. Österreichs Schwerpunkt verlagerte sich nach Osten. 34 und vier Freie Städte vereinigte man zu einem losen Deutschen Bund ohne Oberhaupt. Als einziges gesamtdeutsches Organ fungierte der Bundestag in Frankfurt 1848, ein schwerfälliger Gesandtenkongress. Das Fazit von Wien: Deutschland blieb zersplittert und folglich ohnmächtig. Die Hoffnungen vieler Deutscher auf einen freien, einheitlichen Nationalstaat wurden nicht erfüllt.
Der Deutsche Bund, der an die Stelle des alten Reiches trat, war ein loser Zusammenschluss der souveränen Einzelstaaten. Einziges Organ war der Bundestag in Frankfurt, kein gewähltes Parlament, sondern ein Gesandtenkongress. Handlungsfähig war der Bund nur, wenn die beiden Großmächte Preußen und Österreich übereinstimmten.
Seine Hauptaufgabe sah er in den folgenden Jahrzehnten in der Niederhaltung aller auf Einheit und Freiheit gerichteten Bestrebungen. Presse und Publizistik unterlagen einer scharfen Zensur, die Universitäten wurden überwacht, eine politische Betätigung war so gut wie unmöglich. Inzwischen hatte eine moderne wirtschaftliche Entwicklung eingesetzt, die diesen reaktionären Tendenzen entgegenwirkte.
1834 wurde der Deutsche Zollverein gegründet und damit ein einheitlicher Binnenmarkt geschaffen. 1835 wurde die erste deutsche Eisenbahnstrecke in Betrieb genommen. Die Industrialisierung nahm ihren Anfang. Mit den Fabriken entstand die neue Klasse der Fabrikarbeiter. Sie fanden in der Industrie zunächst bessere Verdienstmöglichkeiten, aber das rapide Bevölkerungswachstum führte bald zu einem Überangebot an Arbeitskräften. Da zudem jegliche Sozialgesetzgebung fehlte, lebte die Masse der Fabrikarbeiter in großem Elend. Spannungen entluden sich gewaltsam wie etwa 1844 beim Aufstand der schlesischen Weber, der von preußischem Militär niedergeschlagen wurde. Nur zögernd konnten sich erste Ansätze einer Arbeiterbewegung formieren.

21. Bürgerlich-demokratische Revolution (1848-1849)
читать дальшеIm Juni 1830 stürzte das Volk von Paris seinen König vom Thron. Das war ein Signal für einen allgemeinen Ausbruch der Unzufriedenheit in Europa. Aufstand in Leipzig, Empörung und Schlossbrand in Braunschweig, Zerstörung des Polizeihauses in Dresden, Aufstand in Brüssel und zum Jahresabschluss: Revolution in Polen. Der Protest wurde erstickt, doch die bürgerlich-demokratische Opposition konnte man nicht mehr aus der Welt schaffen. Im Mai 1832 forderten 30 000 Teilnehmer einer Kundgebung auf Schloss Hambach, ein „freies, einiges Deutschland“. Bürger, Bauern, Handwerker und Studenten prangerten die elenden Zustände an. Metternichs Polizei verhaftete die Redner. Das Tragen von Schwarz-Rot- Gold wurde verboten.
In den süddeutschen Staaten hatten die Monarchen Verfassungen gewährt und den Bürgerlichen eine gewisse Mitsprache in der so genannten Zweiten Kammer eingeräumt. In Preußen, Österreich und etlichen anderen Staaten waltete jedoch nach wie vor finsterer Absolutismus, Alleinherrschaft der Monarchen. Heinrich Heine schrieb: „Denk ich an Deutschland in der Nacht, bin ich um den Schlaf gebracht.“
Das Jahr 1847 brachte ganz Europa eine Wirtschaftskrise, Teuerung, Hungersnot, Bankenkrach, Produktionsrückgang, Arbeitslosigkeit, Krieg um Kartoffeln. Ein harter Winter 1847-1848 folgte; erste Tumulte und Unruhen in den Städten. Wieder beginnt Paris mit dem Kampf. Im Februar werden dort Barrikaden gebaut und Waffenlager gestürmt. Der „Bürgerkönig“ Louis Philippe und seine Minister müssen fliehen, in Frankreich wird die Republik ausgerufen. Die revolutionäre Woge erfasst Deutschland. Bauern brennen Schlösser nieder, zahlen keine Steuern und Abgaben mehr. Reformen und ein Parlament werden gefordert.
Deutschland wurde das Geburtsland des wissenschaftlichen Sozialismus, dessen Begründer Karl Marx (1818-1883) und Friedrich Engels (1820-1895) waren. 1847 entstand aus dem „Bund der Gerechten“ der „Bund der Kommunisten“, die erste Partei des deutschen und internationalen Proletariats. In die Aufträge des Bundes schrieben Marx und Engels das „Manifest der Kommunistischen Partei“, das kurz vor Ausbruch der Revolution 1848 in London erschien und wo die weltgeschichtliche Rolle des Proletariats wissenschaftlich begründet sowie die Ziele und Aufgaben der kommunistischen Bewegung festgelegt wurden.
Den Monarchen fährt der Schreck in die Glieder. Sie machen Zugeständnisse: Bürger werden Minister, die Bourgeoisie darf mitregieren, kann bewaffnete Bürgerwehren aufstellen.
Am 18. März revoltiert auch Berlin. Barrikaden in der Stadt. Der preußische König muss seinen Truppen den Rückzug befehlen und eine liberale Regierung einsetzen. In den Mitgliedsstaaten des Deutschen Bundes werden Parlamente gewählt. Am 18. Mai 1848 trat in der Frankfurter Paulskirche eine gewählte deutsche Nationalversammlung zusammen. 586 Rechtsanwälte, Professoren, Beamte und Gutsbesitzer bildeten das erste gesamtdeutsche Parlament.
Würde es zu einer deutschen Ausgabe der Französischen Revolution kommen? Würde sich die Nationalversammlung in Permanenz erklären, die Souveränität der Nation verkünden und die Adelsherrschaft abschaffen? Nichts dergleichen geschah. Die deutschen Bürger redeten und redeten, und die alten Gewalten ließen sie unangetastet. Die Nationalversammlung ließ den Einzelstaaten ihre Armeen. Sie schuf kein Volksheer unter ihrem Kommando. Ohne Gewehre nahm sie niemand ernst. Die liberale Mehrheit fürchtete die radikalen Forderungen der demokratischen Linken und weigerte sich, die Aufhebung der noch auf den Bauern lastenden feudalen Abgaben zu verkünden.
Die deutsche Revolution blieb auf halbem Wege stecken. Erschreckt von den blutigen Kämpfen im Pariser Juni, stellte sich das liberale Bürgertum auf die Seite des Adels. Die Revolution war gestoppt, und die absolutistischen Herren wussten ihre Macht in ganz Europa zu nutzen. Die Berliner bekamen es mit dem General Wrangel und seinen Truppen zu tun, und die Frankfurter Paulskirchenversammlung, die sich gescheut hatte, zum Schwert zu greifen, wurde auseinandergejagt. In Deutschland zogen wieder Ruhe und Ordnung ein, Erschöpfung und Grabesstille. Die Revolution war beseitig, doch die Probleme, die die verursacht hatten, blieben ungelöst. Und das Hauptproblem war die Schaffung eines Nationalstaates.
Im Unterschied zur Revolution von 1789 fand die französische Februar-Revolution von 1848 in Deutschland sofort ein Echo. Im März kam es in allen Bundesländern zu Volkserhebungen, die den erschrockenen Fürsten mancherlei Konzessionen abrangen. Im Mai trat in der Frankfurter Paulskirche, die Nationalversammlung zusammen. Sie wählte den österreichischen Erzherzog Johann zum Reichsverweser und setzte ein Reichsministerium ein, das allerdings keine Macht¬mittel besaß und keine Autorität gewann.
Bestimmend war in der Nationalversammlung die liberale Mitte, die eine konstitutionelle Monarchie mit beschränktem Wahlrecht anstrebte. Die Zersplitterung der Nationalversammlung von den Konservativen bis zu den radikalen Demokraten, in der sich die spätere Parteienlandschan schon in Ansätzen abzeichnete, erschwerte eine Verfassungsgebend. Aber auch die liberale Mitte konnte die quer durch alle Gruppierungen gehenden Gegensätze zwischen den Anhängern einer „großdeutschen“ und einer „kleindeutschen“ Lösung, d. h. eines Deutschen Reiches mit oder ohne Österreich, nicht überwinden.
Nach zähem Ringen wurde eine demokratische Verfassung fertiggestellt, die Altes mit Neuem zu verbinden suchte und eine dem Parlament verantwortliche Regierung vorsah. Als dann jedoch Österreich darauf bestand, sein gesamtes, mehr als ein Dutzend Völkerschaften umfassendes Staatsgebiet in das künftige Reich einzubringen, siegte die kleindeutsche Auffassung, und die Nationalversammlung bot dem preußischen König Friedrich Wilhelm IV. die erbliche deutsche Kaiserkrone an. Der König lehnte ab; er wollte die Kaiserwürde nicht einer Revolution verdanken.
Im Mai 1849 scheiterten in Sachsen, der Pfalz und Baden Volksaufstände, die die Durchsetzung der Verfassung „von unten“ erzwingen wollten. Damit war die Niederlage der deutschen Revolution besiegelt. Die meisten Errungenschaften wurden rückgängig gemacht, die Verfassungen der Einzelstaaten im reaktionären Sinne revidiert. 1850 wurde der Deutsche Bund wiederhergestellt.

DIALOGUES
1. Discuss and suggest possible solution to the environmental problems (air, water pollution, deforestation, litter everywhere…)
читать дальше- I can’t believe how much traffic there is on the roads these days.
- I know. It took me two hours to drive into the city center today.
- You know, I’ve just had a brilliant idea. Have you thought about starting a car pool?
- That’s a great idea! We would save money and help reduce the amount of traffic at the same time!
- There are a lot of problems in our city. Look at this litter everywhere.
- Not only litter, but also our air and water are polluted.
- This is due to many things as too much traffic, deforestation and concrete all around.
- We should do something before it’s too late.
- What can we do?
- The people could fit filters to factory chimneys, plant more trees, fine people who drop litter, improve public transport.
- You are right! Let’s start right away.

2. Complain to your neighbor about a lot of rubbish in front of his house
читать дальше- Mary, could I have a word with you, please?
- Sure. What’s up?
- Well, I was wondering if you could do something about all that rubbish in front of your house.
- Oh right, yes. I’ve been meaning to do something about it, but I keep forgetting.
- I would appreciate it if you could sort it out as soon as possible, please.
- Yes, you’re right. I’ll get right on it.
- It makes my blood boil when people throw rubbish on the streets. It’s so messy!
- You’re right. Sometimes, it seems as if there’s rubbish everywhere - on the pavements, in the gutters, even in people's gardens. I mean, why can’t people just put their rubbish in a bin! It’s a disgrace!
- It really gets on my nerves that public transport is so crowded in my city. It's impossible to drive into the city now, because there's nowhere to park.
- It really annoys me that there are so many stray dogs in the streets in my town. Apart from the fact that I feel very sorry for the poor animals, it’s a public health problem!
- Terrible things, which only we have the power to prevent.
- All right, enough talking; it’s time to do something.

3. Show hesitation about your friend’s request to help her to plant some trees and clean up the back garden
читать дальше- May I ask, are you busy next Saturday?
- Let me see… erm… Why?
- Shall we plant some trees and clean up the back garden next Saturday?
- Oh… Well… I don’t know.
- Why?
- I will be very busy at this day.
- I don’t want to bother you if you’re busy, but I’m sure we will put that time to good use.
- But it will take some time. And I’ll be busy from 10 to 18.
- It’s OK. We don’t have time limits; you can join me any time. Have you made up your mind yet?
- Yes, I made up my mind. I think this is the best time to go to the beach after 6 pm.
- Wait a second. Mike, that's not fair.
- Why? I invite you with me. And we can plant some trees and clean up the back garden next time.
- After all, you persuaded me.
- Great! See you.

4. Make an appointment with the doctor about the pain in your back
читать дальшеA: Good afternoon. Can I help you?
B: Oh, yes. I’d like to make an appointment with Doctor Michaels, please.
A: I’m afraid Doctor Michaels is on holiday at the moment. Would you like to make an appointment to see the other doctor?
B: Erm… yes, all right. That would be fine.
A: Right. The first available appointment is on Thursday at 10 o’clock. Does it work for you?
B: Yes, that should be okay.
A: Good. What’s your name?
B: Tina, Tina Wilcox.
A: What's wrong with you?
B: I am having a lot of back pain.
A: Right then, we’ll see you on Thursday at 10 o’clock.
B: Thank you. Good bye.

5. At the doctor’s. Describe your symptoms
читать дальшеA: Are you okay, Betty? You look a bit pale.
B: Actually, I feel terrible.
A: Oh! What’s wrong?
B: I’m burning up and my whole body aches, too.
A: Sounds to me like the flu. If I were you, I would go to bed.
B: But I can’t do that, I got a lot to do.
A: Have you taken your temperature yet?
B: Yes, I have. I have taken my temperature several times. It’s really high. I have got a fever.
A: How terrible! By the way, have you got any chronic disease?
B: Unfortunately, yes. I’ve got chronic laryngitis.
A: Do you take your meds for laryngitis?
B: No, I can’t. I’m allergic to antibiotics.
A: Then you should visit a doctor; he will prescribe you other meds.
B: OK.

6. Persuade your friend to change her life style
читать дальше- Hi. How are you? I haven't seen you for ages.
- Hi, so-so. And you?
- I'm well. What’s wrong with you?
- Lately I had problems with my stomach.
- Oh, do you have gastritis?
- How did you know it?
- You look a bit pale. I think you should change your life style.
- Could you give me any advices?
- I've started attending the gym recently and it feels great. Would you like to go with me?
- With pleasure. By the way, does your healthy lifestyle include only physical training?
- No, it doesn't. I also try to eat healthy food.
- Tell me a bit more about it. I also want to switch to healthy lifestyle.
- Well, I try to eat lots of fruit and vegetables, cereals and wholemeal bread. I also don't eat much meat these days.
- I see. Any other secrets of healthy lifestyle?
- Yes. Try to avoid stressful situations and don't drink alcohol or smoke cigarettes. If you follow all these rules, you'll quickly feel how your body re-energizes.
- Thank you for your advice. I will also try to make my way of living healthier.

7. Ask for advice what to cook
читать дальше- Hi. I wanted to wish you a happy birthday! Hope you are having a wonderful day!
- Thank you! I am indeed. By the way, I'm having a small party tonight. Would you like to join us?
- With pleasure. What time is the party?
- We are starting at 6 pm. Some friends of mine are coming and my cousins, of course.
- Shall I bring something with me?
- No, but could you help me with a birthday’s menu? I don’t know what to cook.
- Yes, of course. How about roast turkey with potatoes?
- Potatoes are fine, but I really don't like eating any poultry.
- Then, how about potatoes with a pork chops?
- It will be fine. By the way, I prefer fruit and vegetables. I especially like dishes from fruits. Fruit salad is fine for me.
- How about seasonal salads? For example, in summer I like fresh tomato and cucumber salad with onions, various herbs and seasonings.
- Yes, I definitely like garden-fresh salads.
- Don’t forget about the birthday’s cake.
- Yes, sure. I will buy it in the bakery in front of my house.
- Ok. See you.
- Thank you for your help.

запись создана: 23.06.2017 в 11:58

1. Die Geschichte der d-n Grammatikforschung im 18-19. Jahrhundert
читать дальшеDie wissenschaftliche Grammatik entstand zu Beginn des 19. Jhs. Das Ziel der reglamentierenden Grammatik bestand in der Regelung der entstehenden Literatursprache. Die Sprachwissenschaft entwickelte sich als historische Sprachforschung. Besonderer Aufmerksamkeit galt als phonetischen Gesetzen.

Die Begründer sind die Brüder Grimm. Das Werk heißt “Die d-e Grammatik” (1822-1837). Das war eine systemhafte Darstellung, der Entwicklungsgeschichte aller germanischen Sprache. Die Neuhochdeutsch wurde kurz speziert im 1.Band: Lautlehre und Formenlehre; der 2.und 3.Band: Wortbildungslehre; der 4.Band: Syntax des einfachen Satzes.

Diese Schule entsteht in den 7.Jahren des 19 Jhs. Diese Richtung gab zahlreiche Wissenschaft (Herrman Wunderlich, Hanz Reiz, Lüdwig Sütterling). Die Werke sind H.Paul “Prinzipien der Sprachgeschichte”, O.Behagel “Deutsche Syntax”, H.Wunderlich und H.Reiz “Der d-e Satzbaum”.

Die wissenschaftliche Grammatik entwickelt sich weiter als historische Grammatik. Sie konzentrieren sich auf empirische Erscheinungen von einzelnen Erscheinungen in der Sprache und verfolgen jene Erscheinung in der Entwicklung. Ihre starke Seite ist besondere Exaktheit. Ihre schwache Seite war das Verzichten auf das soziale Wesen der Sprache. Sie beschrieben die Entwicklung jedes einzelnes Fenomens.

2. Die Geschichte der d-n Grammatikforschung im 20. Jahrhundert
читать дальшеAm Anfang des 20. Jhs weigerte man sich von den methodischen Verfahren der Junggrammatik. Da entstehen zahlreiche Schule.

Die Lehre vom Ferdinand de Sossür. Seine Grundideen sind:
1) Systemhaftigkeit der Sprache
2) Unterschied zw.der Sprache als System und dem Sprachgebrauch.
3) Er teilte die Sprachwissenschaft in Synchronische und diachronische. S- in bestimmte Zeitpunkt, d- in der Entwicklung.
Im Mittel steht die Gegenwartssprache.

Der Strukturalismus geschieht in den 30-er Jahren des 20.Jhs. Typisch sind: Hervorhebung des Syntax, Synchronische Methode, Verzicht auf die historische Entwicklung.

John Riss. Seine Werke sind “Was ist Syntax?” “Was ist ein Satz?” Er führt die Abgrenzung von Morphologie und Syntax ein. Er teilt die Syntax in Wortgruppenlehre und Satzlehre.

Erich Drach. Sein Werk “Grundgedanken. Der d-e Satzlehre”. Seine Theorie ist kommunikativ. Er meint, jede Äußerung ist Einheit vom Sinn, Sprachgestalt und Schalform. Darunter versteht er syntaktische Schemanta, die man mit bestimmten Inhalt füllt. Er betont die führende Rolle des Verbs. Er schlägt solche Struktur vor:
Vorfeld Mitte Nachfeld
gestehen (Verb)

Hanz Glinz (50-er Jahren). Sein Werk ist “Die innere Form des Deutschen. Eine neue d-e Grammatik. Er behandelt synchronische Darstellungsweise, klassifiziert die sprachliche Einheiten, betont Systemcharakter der Sprache und fordert ausgehen von größeren Textganzen. Sein Verfahren besteht aus 4 Proben: Planprobe, Ersatzprobe, Verschiebenprobe und Weglassprobe. Am Ende seiner Tätigkeit nähert er sich der inhaltsbezogene Grammatik.

Leo Weisgleber (1915). Seine Werke sind “Weltbild der d-e Sprache”, “Vier Stufen in der Erforschung der Sprache”. Diese Artikel haben philosophische Charakter. Diese Lehre basiert auf die Lehre vom Humboldt. Seine gr-e Lehre werde in der Grammatik niederschlag. Er führte einige Termini ein. Er teilt alle Völker im Täter und zeugte der Erreignisse. Er meint 2 Sätze. Der 1 Satz hat zeitliche Bedeutung. Der 2 Satz hat modalle Bedeutung. Er unterscheidet 4 Stufen:
1) lautbezogene Sprachbetrachtung;
2) inhaltsbezogene Sprachbetrachtung;
3) leistungsbezogene Sprachbetrachtung;
4) wirkungsbezogene Sprachbetrachtung.

In den 50 Jahren- funktionale Grammatik. Sie bassiert sich auch marksistisch-leministische Lehre.

3. Das Morphem Die Einteilung der Morpheme. Erscheinungen der Ökonomie und der Übercharakterisierung. Das Nullmorphem. Das Problem des leeren Morphs
читать дальшеDas Wort besteht aus einem oder mehreren Morphemen, d.h. aus kleinsten bedeutungstragenden Einheit der Sprache. Die Bedeutung des Morphems kann man weiter nicht zerglidern. Alle Morpheme klassifiziert man unter verschiedene Blickwirkeln. Das Morphem, das die eigentliche lexikalische Bedeutung des Wortes trägt, heißt Grundmorphem(Wurzel). An das Grundmorphem werden die anderen angehängt. Die Hilfsmorpheme zerfallen in 2 Teile:
1)Wortbildende(lexikalische) Morpheme
2)formbildende Morpheme(grammatische)
Die formbildenden Morpheme verändern die lexikalische Bedeutng nicht. Sie dienen zur Bildung verschiedener Formen desselben Wortes. Die wortbildenden Morpheme verändern die lexilakische Bedeutung und dienen zur Bildung neuer Wörter.
Das Gruppmorphembildet mit dem wortbildenden Morphemen ein Stamm. Die wortbildenden Morpheme heißen Affixe. Sie werden an dem Stamm angehängt. Morpheme vor dem Wurzel – Preffixe. Sie erfühlen im Deutschen wortbildende Funktion. Es gibt nur ein grammatisches Preffix ge- . Morpheme nach dem Wurzel – Suffixe. Die formbildenden Morpheme nennt auch Flexion. Sie nehmen immer die letzte Stelle im Wort ein.
Die klassifikation nach der bedeutungsart heißt funktional-semantische. So unterscheidet man
1) lexikalische
2) derivationsmorpheme (-ling, vor)
3) gtammatische( wortbuches)
Topologische Klassifikation im Bezug auf die Stellung. Man teilt alle Affixe in Prefixe und Postfixe, und Postfixe teilt man in Suffixe und Flexionen.
Prefixe und Suffixe, die in einem zusammenwirken, heiße Konfixe (Gebirge).
Polysemie und Homonymie sind Erscheinungen der Ökononmie, damit sie folgende Spracherscheinungen verbunden:
1) Zusammenfall einiger kategorialer Erscheinungen in demselben Morphem. So vereinigt Genetivflexion –s 3 Bedeutungen: kasus, zahl, und genera.
2) Zusammengezogene M – ein formal unteilbares Element, das 2 Elementen entspricht ( am = an,den)
3) Das Nullmorphem – darunter versteht man Nullendung und das fehlende Endung ist bei der Gegenüberstellung von Bedeutung (Ich muss).

4. Das Problem der Indetität des Morphems. Die Arten der Distribution
читать дальшеEin Morphem kann in seiner Form variabel sein. Das Morphem “werf” erscheint in 5 Varianten: werf, werfen, Würfe, geworfen, wärf. Die lexikalische Bedeutung gleicht gleich. So entstand das Problem der Indetität der Morpheme. Für die Identität ist die Erscheinung der Distribution wichtig. Unter Distribution versteht man die Summe aller Kontexte, wo diese sprachliche Einheit erscheinen kann.

Arten der Distribution:
1) Freie Distribution:
z.B.: dem Kind- dem Kinde
der Friede- der Frieden
das Haus- das Hause
2) Kontrastive Distribution. Sie sind austauschbar in derselben Position mit der Veränderung der Bedeutung.
3) Komplimintäre Distribution. Das ist die Umgebung einer sprachlichen Einheit, die das Auftreten der anderen sprachlichen Einheit ausschließt:
z.B: ich sagte, aber er arbeitete
Solche Morpheme nennt man Allomorphe.

5. Das Problem der Wortarten in der deutschen Grammatik
читать дальшеDie Kategorie der Wortarten ordnet den Wortschatz in Wortklassen und ermöglicht auf diese Weise seine Beschreibung. Die Zugehörigkeit eines Wortes zu einer bestimmten Wortart wird durch den Charakter ihres Funktionierens in der Rede bestimmt. Jedes Wort hat bestimmte Formmerkmale, erfüllt eine bestimmte Funktion und verbindet sich mit den anderen Wörtern.
Der Wortbestand lässt sich in Gruppen (Wortarten) aufgliedern. Die Wörter werden nach 3 Kriterien klassifiziert: nach der Sachbedeutung, morphologischen Form, syntaktischen Funktion.
Man unterscheidet verschiedene Klassifikationen.
* Nach morphologischen Kriterien (Flemig):
1. Flektierbare (konjugierbare Ц Verb; deklinierbare Ц Substantiv, Adjektiv, Pronomen)
2. Unflektierbare (Adverb, Präposition, Konjunktion) 3. Interjektion
* Nach syntaktischen Kriterien (Helbig):
1. Hauptsächliche Wortarten (Verb, Substantiv, Adjektiv, Adverb).
2. Funktionswörter (Artikeln)
3. Fügewörter (Präposition, Konjunktion)
4. Adverbähnliche (Partikeln, Modalwörter, Negationswörter)
* Traditionelle Klassifikation (Admoni):
1. 10 Wortarten (Verb, Substantiv, Artikel, Pronomen, Adjektiv, Adverb, Numeralien, Präposition, Konjunktion, Interjektion).
2. Noch 3 Wortarten hinzugefügt:
* Negation (haben verschiedene morphologische Strukturen und syntaktische Funktionen, bilden aber eine geschlossene grammatische Einheit aufgrund ihrer Bedeutung)
* Modalwort (wird nach 2 Kriterien gegliedert: nach der Sachbedeutung Ц sie drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität / Irrealität der Äußerung, Ц und nach der syntaktischen Funktion Ц sie treten im Satz als Modalglieder)
* Partikel (wird nach 2 Kriterien gegliedert: nach der Sachbedeutung Ц abgeschwächte semantische Bedeutung, Ц nach der syntaktischen Funktion Ц sie treten nicht als Satzglieder auf, sie nehmen keine selbstständige Stelle im Satz ein, erfüllen aber eine kommunikative Funktion: sie markieren das semantische Zentrum der Äußerung).
* Nach semantischen Kriterien (Moskalskaja):
1. Autosemantika (Begriffswörter Ц benennende oder nominative Funktion, treten als Satzglieder)
* Benennende (Verb, Substantiv, Adjektiv, Adverb)
* Verweisende (Pronomen)
* Zählende (Numeralien)
2. Synsemantika (Funktionswörter, treten nicht als Satzglieder)
* Mit syntaktischer Funktion (Präposition, Konjunktion, Partikel, Kopula)
* Mit morphologischer Funktion (Artikel, Hilfsverb)
3. Modalwort
4. Interjektion

6. Die Klassifikation der Wortarten von Moskalskaja
читать дальшеFür die d-en Grammatik ist zurzeit ist folgendes charakteristisch
1)die Kriterien verwundet man bewusstem nicht intuitiv
2) die Kriterien haben hierarchischen Charakter
3) es kommt zur Reduzierung der Wortarten
Die d-en Germanisten sind oft gegen das komplexe Prinzip und gegen semantische Kriterien.
Moskalskaja unterscheidet 4 Wortklassen.
1.Eigentliche Wortarten (Autosemantika) – d.h. mit selbständiger lexikalischer Bedeutung
a)benennende
1)substantiv
2)verb
3)adjektiv
4)adverb
b)verweisende
5)pronomen
c)zählende
6)numeralien

2. Funktionswörter (Synnsemantika)- d.h. ohne selbständige Bedeutung
a)mit syntaktischer Funktion
7)präposition
8)konjuktion
9)Kopula
10)partikel
b) mit morphologischer Funktion
11)artikel
12)hilfsverb

3. 13)Modalwort
4. 14)Interjektionen

7. Die grammatische Bedeutung. Die gr-e Kategorie, ihre Arten. Das Paradigma
читать дальшеDie gr-e Bedeutung ist abstrakter als die lexikalische Bedeutung. Sie wird durch formbildende Mittel wieder gegeben.

Die gr-n Kategorien sind die verallgemeinerte Begriffe, die eine gr-e Bedeutung zeigen und ihren Ausdrück in der gr-n Form haben. Die gr-e Kategorie ist eine Einheit von Form und Bedeutung. Zu den gr-n Mittel gehören der Umlaut, der Ablaut, Brechung, Konsonantenwechsel und Suffixe.

Admoni teilt gr-e Kategorie in 3 Arten:
1) logisch- gr-e. Sie drücken die Beziehungen aus zu den Erscheinungen den objektivischen Wirklichkeit:
z.B.: die Kategorie der Zeit oder der Zahl
2) kommunikativ- gr-e. Sie drückt die Beziehungen zu den Erscheinungen der Wirklichkeit vom Standpunkt des Sprechenden aus:
z.B.: die Kategorie der Modalität
der Bestimmheit
der Unbestimmheit
3) strukturell- gr-e. Dazu gehören die Rahmenkonstruktion. Sie dient den formalen Ordnung der Komponente:
z.B.: die Kategorie des Geschlechts
der Zahl
der Kasus

Die gr-e Kategorie teilt man in formveränderliche und klassifizierende. Die meisten gr-n Kategorien gehören zu den formveränderlichen.

Man unterscheidet auch zw.eigentlichen und uneigentlichen Kategorien. Die e.K.entsprechen dem Wesen der Wortart und wieder spiegeln die gr-e Bedeutung:
z.B.: die Kategorie der Zahl
der Substantive
Bei dem Adjektiv ist ein uneigentliche Kategorie.

Die Gesammtheit von Wortformen bildet ein Paradigma. Man unterscheidet das Makro- und Mikroparadigma.

Makroparadigma ist das Paradigma einer grammatischer Kategorie.z.B.: des Präsens, des Perfekts. Im Paradigma betrachtet man einer Form als Ausgangsform. Sie ist am wenigstens von den gr-n Veränderungen betroffen.

Das Paradigma kann vollständig und lückenhaft sein. Ein vollständige Paradigma haben die Wörter, deren Bedeutung der gr-n Bedeutung der Kategorie nicht wieder spricht: z.B.: Plural haben nur zallbaren Substantive. Die Unverbarkeit der gr-n und lexikalischen Bedeutung der gr-n Formen. Dabei entsteht ein lückenhafte Paradigma.

8. Die Opposition und ihre Neutralisation. Die Arten der grammatischen Synonyme
читать дальшеDie gram-e Kategorie und die entsprechenden gram-en Formen sind korrelativ. Sie gehören in das System der Grammatik nur dann, wenn es mindestens 2 Formen gibt. Die Formen bilden die Opposition oder Gegenüberstellung. Detaile der Opposition nennt man Grammeme, z.b. die Kategorie der Person besteht aus 3 Grammeme. Nach der Zahl der Grammeme unterscheidet man binäre und mehrgliedrige Opposition. In der Opposition gibt es ein merkmalhaftes Glied – es hat besondere gram-e Mittel. Das andere Glied ist merkmallos und schwach. Die Opposition können mehrgliedrig sein. Jede mehrgliedrige Opposition kann man auf einige binäre zurückführen, z.b. die Kategorie des Steigerungs.
Die Aufhebung der Gegenüberstellung nach dem differenzierenden Merkmal heißt die Neutralisation. Es gibt folgende Bedingungen für Neutralisation:
1) der innere lexikalische Einfluss(внутренняя лексическая обусловленность)
2) der äußere lexikalische Einfluss(внешняя лексическая обусловленность) ein daneben stehendes Wort beeinflusst die Bedeutung der Wortform.
3) Ein Betung in bestimmte syntaktische Struktur ( 2 Glass tee)
4) Unterscheidet stilistischen Umständen. In der Publizistik gibt es keinen Artikel in den Überschrift.
Es gibt folgende Arten der gram-en Synonyme.
1)die Grundformen fallen zusammen. (Präterit-Perfekt). Das sind systemhafte Synonyme oder paradigmatische Synonyme.
2)die paradigmatische Bedeutung einer Form und die syntagmatische Bedeutung der anderen Form fallen zusammen. (Futurum 2 und Präsens futuralis).
3)die syntagmatische Bedeutungen fallen zusammen(imperativisches Präsens und imperativisches Futurum).

9. Die Kategorie des Modus Der Imperativ. Der Konjunktiv der direkten Rede
читать дальшеDie Kategorie des Modus ist eine kommunikativ-grammatische Kategorie. Man unterscheidet 3 Modi: den Indikativ, den Konjunktiv, den Imperativ.
Dem Sprechenden charakter-t das Geschehen als tatsächlich statthabend, stattgehabt, stattzuhabend (Indikativ) oder in der Wirklichkeit nicht statthabend, stattgehabt, stattzuhabend, sondern als möglich, erwünscht, realisierbar gedacht (Das ist Konjunktiv). Der Imperativ unterscheidet sich von anderen Modi, weil er nur in einem Satz gebraucht wird. Man kann den Imperativ nicht von allen Verben bilden, denn es gibt lexik-e Einschränkungen; er hat keine Zeitformen, und wird nicht in allen Personen gebraucht.
Der Imperativ. Das ist die Form der Willensäußerung. Der Imp. setzt den Kontakt voraus.
Die zweite Person Sg. bildet man mit dem Morphem „e“ (Mache!). Die zweite Per. Pl. – mit dem Morphem „t“. Die erste Per. Pl. und die Höflichkeitsform entstehen durch die Umstellung des Personalpronomens.
Der Imp. ist lexikalisch begrenzt. Besonders wichtig ist die imper-e Intonation.
Zum Imperativfeld gehören:
1) Der Indikativ (Du machst sofort deine Aufgabe)
2) Das Passiv (Jetzt wird geschlafen)
3) Infinitiv oder Partizip II (Nicht rauchen!)
4) Der Pseudogliedsatz mit „dass“ (Dass du mir rechtzeitig nach Hause kommst)
5) haben/sein+zu+Inf. (Du hast zu arbeiten)
6) Modalverben+Inf. (Wollen wir nach Hause gehen)
7) Die Verben Willensäußerung: bitten, verlangen, wünschen… (Ich bitte sie, mir zu folgen)
8) Präs. Konjunktiv (Man schraube das fest)
9) Ein Einwortsatz mit imperativischer Bedeutung (Hilfe!)
Der Konjunktiv der direkten Rede (Konjunktiv I)
Bildung
Die Zeitformen des Kon-s enthalten solche Formen wie der Indikativ, 2 Konditionales (I, II), der ihre Bildung und Bedeutung ist anders.
Das Präs. und das Präteritum endet mit dem Suffix „e“ gebildet. Der Wurzelvokal verändert sich nicht und die Personalendungen fallen zusammen, z.B. nehmen: ich nehme, du nehmest, er nehme, wir nehmen, ihr nehmet, sie nehmen; sein: ich sei, du seiest, er seiet, wir seien, ihr seiet, sie seien.
Die Prät-Präsentia (Modalverben) verändern den Wurzelvokal nicht (du könnest, er müsset, ich wisse)
Im Präteritum fallen bei den schwachen Verben die Formen des Ind-s und Kon-s zusammen (ich machte, du lerntest)
Bei den starken Verben gebraucht man das Suf. „e“ und Umlaut. Viele Formen haben ältere Varianten. Sie wirken gehoben, z.B. ziehen (zog): ich zöge, du zögest, er zöge…
Die analytische Formen (Fut., Perf., Plusq.) unterscheiden sich durch die Formen der Hilfsverben. (Perf.: er habe gelesen, er sei gegangen; Plusq. (ставить в Prät. Kon.): er hätte gelesen, er wäre gegangen; Fut. I (ставить в Kon.): er werde lesen; Fut. II: er werde gelesen haben, er werde gegangen sein.
Kondiozionales I, II bestehen aus dem Prät. Kon. und dem Inf. I oder II, z.B. Kon. I: er würde gehen; Kon. II: er würde gegangen sein.

Gebrauch
Die gleichen Formen haben verschiedene zeitliche Bedeutung: Prät. Kon. bezeichnet die Gegenwart und Zukunft.
Die einzelnen Formen vereinigen sich in Bezug auf die Zeit in synonymischen Gruppen. Prät., Präs., Fut. I, Kond. I bezeichnen Gegenwart, Zukunft, Gleichzeitigkeit, Nachzeitigkeit. Plusq., Perf., Kond. II, Fut. II bezeichnen Vergangenheit und Vorzeitigkeit.
Man teilt alle Formen in Kon. I, II, zum Kon. I gehören die Formen, die vom Präs.stamm gebildet werden: Präs., Fut. I, II. Zum Kon. II gehören die Formen, die vom Prät.stamm gebildet werden: Prät., Plusq., Kon. I, II.

Oppositionsverhältnisse
Jede Zeitform ist ein Kreuzpunkt der modalen und zeitlichen Opposition.
1. Im Rahmen der Grundbedeutung stehen einander 2 Bedeutungen gegenüber.
1) In der Wirklichkeit nicht statthabend, aber als realisierbar gedacht. Das ist der heischende Kon., z.B. Edel sei der Mensch.
2) In der Wirklichkeit nicht statthabend und nicht als realisierbar gedacht, z.B. Gott hätte ich das nicht getan.
Kon. Prät. und Kond. I sind auf die Gegenwart und Zukunft bezogen. Plusq. und Kond. II auf die Vergangenheit.
2. Flemmig unterscheidet man 3 Hauptverwendungsweisen des Kon-s:
1) den Kon. des irrealen Geschehens – Kon. II
2) den Kon. der mittbaren Aussage
3) den heischenden Kon.

Der heischende Kon. Präs.
Der Kon. Präs. hat folgenden Anwendungsbereich:
1) im Wunschsatz (Sie sei die ewige Stadt genannt)
2) im Aufforderungssatz (Wer dafür ist, erhebe die Hände!)
3) im postulierenden Aussagesatz (A. sei ein Punkt auf der geraden X.)
4) in Finalsatz
5) in einem Konzessivsatz (Jeder Auto sei er groß, wünschest, dass man ihn lobt)

10. Der Konjunktiv der indirekten Rede. Das Modalfeld
читать дальшеDer Konjunktiv der indirekten Rede (Konjunktiv II)
Konjunktiv II charakterisiert das Geschehen als in der Wirklichkeit nicht statthabend und nicht als realisierbar gedacht. Man nennt ihn Modus Irreales.
Vergangenheit: Plusq., Kond. II; Gegenwart, Zukunft: Prät., Kond. I
Die irreale Bedeutung ist besonders im Plusq. ausgeprägt. Der Kon. II wird gebraucht:
1) im irrealen Wunschsatz (Hätte ich das nicht getan!)
2) beim Ausdruck einer nicht erfüllten Möglichkeit (Dann hätte ich dich gerettet!)
3) beim Ausdruck der Vermutung, des Zweifelns, Misstrauens in folgenden Typen von Sätzen:
a) im irrealen Konditionalsatz
b) im irrealen Konzessivsatz
c) in den Modalsätzen „ohne dass“, „als dass“
d) im irrealen Komparativsatz

Der Konjunktiv der berichteten Rede
Die traditionelle Grammatik verkennt die Rolle des Kon-s in der berichteten Rede. Er ist ziemlich neutral, aber man darf die modale Bedeutung nicht absagen. Man gebraucht den Kon. der berichteten Rede, wenn es kein Verb des Sagens oder des Denkens gibt. Nach den Verben des Denkens, des Empfindens, in den Attributsätzen mit den sub-en Meinung, Wunsch, Gefühl.
Der Konjunktiv der berichteten Rede ist für die wissensch-e, publiz-e, literarische Prosa typisch.

Der Konjunktiv im irrealen Komparativsatz
Die irrealen Komparativsätze mit „als ob“, „als wenn“, „wie wenn“ und „als“ werden durch 2 modale Bedeutungen charakterisiert. Einerseits berichten sie von den Gedanken der dritten Person und das macht diese Sätze der berichteten Rede ähnlich. Und andererseits beschreiben sie ein irreales Geschehen. Die modale Bedeutung bestimmt die Wahl der Konjunktivformen:
1. Die Tempusformen werden relativ gebraucht.
2. Vorwiegend wird Kon. II gebraucht.

Die Modi und das Modalfeld
1. Die gram-e Kategorie des Modus ist der Kern der Modalität und um ihn gruppieren sich andere Ausdrucksmittel.
2. Auf der Ebene der Wortfügungen liegen die Verbindungen mit den Modalverben.
3. haben/sein+zu+Inf.
4. Auf der Ebene der morphologischen Formen liegt die Transpositionen des I. und II. Futurums auf die Ebenen der Modalität, der Vermutung.
5. Auf der Ebene der lexikalischen Bedeutung des Wortes liegt der Ausdruck durch Modalwörter.

11. Die Kategorie der Generaverbi
читать дальшеDie Kategorie der Generaverbi ist eine kommunikativ- gr-e und morphologisch-syntaktische Kategorie. Sie erfasst definite und infinite Formen des Verbs. Das Verb hat 2 Genera: das Aktiv (die Tätigkeitsform) und das Passiv (die Leideform). Das Aktiv zeigt, dass die Handlung vom Subjekt des Satzes ausgehend. Das Passiv zeigt, dass die Handlung auf das Subjekt des Satzes gerichtet ist.

 Karl pflückt Äpfel.
(Agens) (Patiens)
 Die Äpfel werden von Karl gepflügt.
(Patiens) (Agens)

Das ist eine lexikalisch- bezogene Kategorie. Passiv wird von den transitiven Verben gebildet. Es gibt die Ausnahme: bringt es, nennt diese Verben- die Verben haben Perspektive.

Die Verben, die Passiv verbinden nicht: haben, besitzen, kriegen, erhalten, bekommen, anhaben, erfahren, erleiden, wissen, kennen, kosten, gelten, enthalten, wiegen. Das ist die Verben, die transitive sind, aber Handlung kann man bezeichnen. Einige intransitive Verben bilden Passiv in den subjektlosen Satz. Dieses Passiv heißt das unpersönliche Passiv:
z.B.: es wurde die Ganze nachmarschiert
ihm wurde geholfen

Das sind die Verben, die die Tätigkeit oder die Zustand bezeichnen. Man unterscheidet:
1) das dreigliedrige Passiv: von und durch:
z.B.: der Vater wurde das Haus gebaut
-das zweigliedrige Passiv:
z.B.: das Haus wurde gebaut
Das ist die verbreitete Passivform. Das Synonym ist der Mannsatz.
2) Das schriftstellernde Passiv. Wenn das Agens keine Person, sondern ein Gegenstand oder Abstraktum ist:
z.B.: das Haus wurde zerstört
3) Das eingliedrige Passiv (unpersönliche Passiv):
z.B.: es wurde gesprochen
Dabei kann die Handlung in dem Mittelpunkt.
4) Das Zustandspassiv:
z.B.: die Arbeit ist gefunden.

12. Das Problem des Zustandspassivs Das Passivfeld
читать дальшеIn der Grammatik unterscheidet man den Vorgangspassiv und den Zustandspassiv. Zustandspassiv nennt man Stativ. Das Zustandspassiv bezeichnet den Zustand, der sich aus dem Vorgang entwickelte.(das sein-paasiv). Die Opposition zwischen dem Vorgangs und Zustandspassiv heißt einerseits Prozessualität und andererseits Zustand als Resultat.
Das unpersönliche Passiv wird von den einwertigen intransitiven Verben nicht gebildet.
Das Resultat kann nicht erreicht werden bei den Verben: beglückwünschen, streicheln,loben,fragen,erinnern,bewundern,bitten.
Parallelität zwischen dem Zustandspassiv und den Adjektivfügungen ist manchmal schwer konkretisierbar.
Passiv und Zustandspassiv haben gemeinsame Merkmale:
1)das Subjekt des Satzes ist Patiens
2)Ausschaltung des Agents
Passiv ist Anziehungspunkt für viele Modelle, die eine Passiv ähnliche Bedeutung haben. Sie bilden zusammen mit dem Genusparadigma das Passivfeld. Dazu gehören:
1)bekommen,erhalten,kriegen + Part 2 – „Er bekommt ein Buch geschenkt“
2)sein+zu+Infinitiv – „Das Buch ist zu lesen“
3)die Konstuktion bleiben+zu+Infinitiv – „es bleibt noch hinzufügen“
4)lassen+sich+Infinitiv – „das lässt sich machen“
5)Reflexivkonstruktion+Adjektiv/Adverb – „das erklärt sich leicht“
6)es gibt + zu+Infinitiv – „es gibt viel Neues zu berichten“
7)sein+Adjektiv aufbar oder –fähig – „das Flugzeug ist sichtbar“
8) etwas gehört+Part 2 – „er gehört die Bedeutung auf gehängt“

13. Die Kategorie der Person
читать дальшеDie meisten grammatischen Kategorien des Verbs, — die Kategorie der Person, die Kategorie der Zeit und die des Modus, — sind nach ihrem Wesen prädikative Kategorien; sie gestalten den Satz als eine Äußerung und kommen den finiten Formen des Verbs als dem Prädikat des Satzes zu. Diesen Kategorien hegen der Sprechakt und die zwischenmenschlichen Beziehungen zugrunde, die im Sprechakt entstehen. Die Information, die durch diese Kategorien vermittelt wird, geht vom Sprechenden aus, ist auf seine Sprechintention (Redeabsicht) abgestimmt und an den Gesprächspartner adressiert.
Die Abwandlung der Verben nach der Person zeigt, auf wen der Sprechende die Äußerung bezieht: auf sich selbst (1. Person), auf seinen Gesprächspartner (2. Person) oder auf eine Person, die am Gespräch keinen Anteil nimmt, bzw. auf einen Gegenstand (3. Person).
Die Kategorie der Person beruht also auf der Opposition: sprechend / angesprochen / besprochen, die das Kommunikationsmodell widerspiegelt.
Die differenzierenden Merkmale, die die Grammeme der 1., 2. und 3. Person kennzeichnen sind: 1) die Beteiligung /Nichtbeteiligung am Gespräch; 2) die Beteiligung am Gespräch: als Sprechender / als Hörer.

14. Die Kategorien des Geschlechts und der Zahl der Substantive
читать дальшеDas Geschlecht (Genus) ist ein unveränderliches Charakteristikum. Es ist ein klassifizierendes Merkmal und teilt alle Substantive in 3 Klassen: Maskulina, Neutra, Feminina.

Den Kernteil der Subklasse Maskulina bilden die Substantive, die männliche Personen bezeichnen.
Den Kernteil der Subklasse Feminina bilden die Substantive, die weibliche Personen bezeichnen.
Neutra- unmotiviert. Jedes d-e Substantivpluraliumtantum ausgenommen, gehört in einer dieser Subklasse. Es ist zu beachten, dass einige Substantive mit verschiedener Semantik existieren, die mit verschiedenen Subklassen eingehören:
z.B.: der Band- das Band

Es gibt einige Substantive, bei denen das Geschlichtschlamp ist:
z.B.: der Jogurt- das Jogurt
Die Substantive mit gleicher Klassensemantik haben das selber gr-e Geschlecht:
z.B.: Blumenbezeichnungen

Die Kategorie der Zahl ist vielen Wortarten eigen. Aber beim Werk hängt diese Kategorie vom Subjekt ab. Beim Verb ist sie synnsemantisch. Auch bei den Adjektiven , adjektivischen Pronomen, bei den Ordnungszahlwörter hängt das vom Substantiv ab.
Beim Substantiv tritt der Numerus als eine autosemantische Kategorie. Das ist eine lexikgebundene Kategorie. Sie ist mit der Zellbarkeit verbunden. Sie beruht auf die Opposition Eingegenstand viele Gegenstände. Aber diese Opposition wird manchmal neutralisiert: z.B.: die Katze ist eine Haustiere (sind Haustiere). Diese 2 Kätze sind synonymisch für die Bezeichnung der Gattung.

Der Numerus hat 2 Formen: die normaler Form- Singular oder Ausgangsform. Der Plural wird eine Reihe von besonderen Hilfsmorpheme charakterisiert.

Die Pluralmorpheme sind:
-en: Bär- Bären;
-e: Werk- Werke;
-er: Kind- Kinder;
-s: bei den Fremdwörter

Es bleibt nur eine Zahl bei den Substantiven, die in ihrer Struktur die Gegenüberstellung Singular, Plural nicht ausdrücken:
z.B.: das Mädchen- die Mädchen
Es gibt Singular- und Pluraliatantum.

Nur die Singularform haben die Unika, die Kollektiven, die Stoffnamen, die Sammelnnamen, das Gepflügel, die Namen der Naturprodukten u.a.

Der Plural ist bei einigen Kollektiver motiviert:
z.B.: bei den Personennamen- die Elken, die Zwillingen
bei Sachnamen- die Kurzwaren
Unmotiviert sind solche Pluralformen wie:
-die Ferien;
-die Kosten;
-die Machenschaften;
-die Alpen;
-die Namen einiger Festen- die Ostern;
-die Namen einiger Krankheiten- die Pocken.

Die Verwendung der Numerusformen hängt von der lexikalischen Bedeutung ab. Mehr deutige Substantive können in einigen Bedeutungen- zellbar, in anderen- unzellbar:
z.B.: der Gebrauch- unzellbar
die Gebräuche- zellbar

15. Die Kategorie des Kasus
читать дальшеÜber die Bedeutung der Kategorie ist viel diskutiert. Sie hat eine strukturelle Funktion. Diese Kategorie ist vielgliedrig und erfasst 4 Kasus: Nominativ, Genetiv, Dativ, Akkusativ. Am Substantiv selbst ist der Kasus nur in 2 Fehler markiert. Zwar im G.Singular und im G.Plural. Die gr-e Bedeutung des Kasus ist abstrakt. Die primäre Funktion ist asemantisch oder reingrammatisch. Die sekundäre Funktion ist semantisch. Sie hängt von der Bedeutung des Wortes ab.

Der Nominativ hat folgende Funktionen:
-Subjekt;
-Prädikat;
-der Bennenungsnominativ;
-der emotionale Nominativ;
-der vokative Nominativ.

Der Genitiv:
-Attribut;
-Bestimmungs der Zahlwörter;
-das Objekt;
-die Adverbialbestimmung;
-der präpositionale Genitiv

Der Dativ und Akkusativ:
-terminzdirekte Subjekt (Akkusativobjekt)
-indirekte Subjekt (Dativobjekt)

Der freie Dativ bezeichnet die Person, die andere Handlung interessiert ist:
z.B.: wie herrlich leutet die Natur

Notwendige Dativ:
z.B.: er ist seinem Vater ähnlich.

Die primäre-syntaktische Funktion des Akkusativs ist die Bezeichnung des direkten Objekts. Man unterscheidet das äußere Objekt: z.B.: den Brief erhalten und das innere Objekt: z.B.: den Brief schreiben.

16. Die Kategorie der Bestimmheit/ Unbestimmheit der Substantive
читать дальшеDer Artikel ist eine Wortart. Er bildet den Substantiv der analytischer Form und hat keine lexikalische Bedeutung. Er drückt die gr-e Kategorien des Substantivs aus. Der Grundstuck der Klasse bildet 2 Funktionswörter und zwar bestimmte und unbestimmte Artikeln. Ihrem Gebrauch liegt die Opposition zu Grunde: bestimmte und unbestimmte Gegenstand.

Nach Admoni ist das eine kommunikativ- gr-e Kategorie. Man unterscheidet folgende Gebrauchsweisen des Substantivs:
1) den generalisierenden Gebrauch:
z.B.: der Mensch ist sturklich
2) den individualisierten Gebrauch. Die Rede ist von einzelnen Gegenstand;
3) referentslosen Gebrauch.

Der Artikel nimmt am Ausdrück der kommunikativen Satzperspektive zusammen mit anderen gr-n Mittelteil. Dazu gehören Wortstellung, Intonation u.s.w.

In der Regel hat das Thema des Satzes den bestimmten Artikel, das Rhema- unbestimmten Artikel.
Sehr oft wird der Begriffsartikelwörter der Gebrauch. Darunter versteht man einige Pronomen, die das Substantiv an Stelle des Artikels begleiten können. Im Bereich der Bestimmheit vongieren die Demonstrativpronomen und die Posissivpronomen.

Im Unterschied zu den Attributen bezeichnen sie keine Eigenschaften, sondern sie dienen zur Indifizierung des Gegenstandes. Ihr Verwendungbereich ist enger spezielle, deshalb darf man die Artikelwörter und Artikel nicht definzieren.

18. Die Hauptzüge des deutschen Sprachbaus
читать дальшеSehr charakteristisch für die deutsche Sprache ist der ausgiebige Gebrauch der inneren Flexion, die in anderen germanischen Sprachen jetzt eine durchaus bescheidene Rolle spielt. In Verbindung mit der äußeren Flexion und den analytischen Mitteln der Grammatik führt die innere Flexion oft zu einer beträchtlichen Übercharakterisierung (d.h. zur Bezeichnung eines und desselben grammatischen Inhalts durch mehrere grammatische Formmittel). So wird in der Form die Wälder der Plural dreimal zum Ausdruck gebracht: mit Hilfe des Umlauts, der Pluralmorphems -er und der Pluralform des Artikels.
Sehr wesentlich für die morphologische Struktur des Wortes im Deutschen ist die ungleichmäßige Verteilung der Flexion. Bei einigen Redeteilen ist die Flexion bedeutend stärker ausgebildet als bei den anderen. Besonders arm an der Flexion ist das Substantiv. Nicht nur das Verb, sondern auch das demonstrative und possessive Pronomen und das Adjektiv, also die Wortarten, die syntaktisch als Bestimmungen des Substantivs auftreten, haben viel reichhaltigere Flexionssysteme als das Substantiv. Sehr reich an Flexion ist der Artikel, obgleich er nur ein Hilfs- oder Formwort ist.
Zu den charakteristischen Merkmalen der deutschen Morphologie gehört die Herausbildung einer Reihe von Formen mit veränderlicher Flexion. Das sind die Formen, die in einer und derselben grammatischen Funktion verschiedenartig flektiert werden können. So bekommt das Adjektiv in einem und demselben Kasus, Geschlecht und Numerus zuweilen die "starken" (pronominalen), zuweilen die "schwachen" (nominalen) Endungen: schönes Wetter – das schöne Wetter.

20. Grundbegriffe der Syntax
читать дальшеDie Syntax ist die Lehre vom Aufbau der zusammenhängenden Rede. Die Syntax hat mit drei Einheiten verschiedenen Rangs zu tun: mit der Wortgruppe, dem Satz und dem Text.
Die zentrale Einheit der Syntax ist der Satz als minimale Einheit der Rede. Das ist die minimale sprachliche Einheit, in der unsere Gedanken geprägt und ausgedrückt werden können und die minimale sprachliche Einheit, mit deren Hilfe die Menschen miteinander kommunizieren. In dieser Eigenschaft fungiert der Satz als eine Äußerung. Die Syntax erforscht die Struktur des Satzes, seinen verallgemeinerten Inhalt (Semantik) und seine grammatischen Kategorien.
Die kohärenten („zusammenhängend“) Satzfolgen, die als eine Äußerung fungieren, nennt man Text. Solche Satzfolgen haben nicht nur ein gemeinsames Thema der Äußerung, sondern auch eine eigene interne syntaktische Struktur.
Die Syntax untersucht auch die Verbindung der Wörter zu Wortgruppen, sofern diese Bausteine eines Satzes sind. Die Wortgruppe ist eine dem Satz untergeordnete syntaktische Einheit. Sie ist keine selbstständige Einheit der Rede und gehört in den Bereich der Rede nur als Segment eines Satzes, Wortgruppen wie frische Milch, Abriss der deutschen Grammatik u. a. haben eine nominative Funktion wie das Wort; andere sind nur Segmente von Sätzen, z. B. kommt bald, sagte seinem Sohn.
Die Wortgrappen werden ebenso wie der Satz nach bestimmten Regeln aufgebaut und haben eine eigene interne Struktur. Außerdem sind in ihnen verschiedene syntaktische Beziehungen, die auch im Satz enthalten sind, verankert. Dementsprechend sind sie ebenfalls Gegenstand eines besonderen Abschnittes der Syntax.
Die Syntax besteht aus folgenden Abschnitten:
1. Die Lehre vom Satz
2. Die Wortgruppenlehre
3. Die grammatische Lehre vom Text
Wie die Morphologie behandelt auch die Syntax ihre Einheiten aus der Sicht der unlöslichen Einheit von Form, Bedeutung und Funktion.

21. Der Satz und seine Funktionen
читать дальшеDer Satz ist eine zentrale Einheit der Syntax. Die Wortgruppe dient als Baumaterial für einer Satz. Und Text ist eine höhere syntaktische Einheit, die eine Satzfolge darstellt. Die konkreten Sätze, die im Prozess der Komunikation entstehen, sie gehören zur Rede. Die Satzmodel und das Satzparadigma gehören zur Sprache.

Der Satz erfüllt 3 Funktionen:
1) kognitive- die geistestätige Sprachlichkeit der Menschen geht im Prozess der Weltkenntnis in der Form von Sätzen vor sich. Der Satz ist die lautliche materiele Existenzform unserer Gedanken. Die kognitive Funktion findet ihre Ausdrücke in der semantischen Struktur des Satzes. Die Grammatik untersucht nicht die konkrete Bedeutung der Sätze, sondern die Verallgemeinerung. Die verallgemeinerte Bedeutung, d.h. die strukturell-semantische.
2) kommunikative- der Satz ist keine Benennung, sondern eine Mitteilung.
3) nominative- der Satz nennt Sachverhalt.

Der Satz ist also die kleinste, relativsselbständiger Einheit der Sprache und der Rede, die eine kognitive, kommunikative und nominative Funktion hat und nach dem Gesetzen einer Sprache strukturiert wird.

26. Die UK-Analyse und die Transformationsanalyse
читать дальшеUK-Methode- nach der unmittelbaren Konstituenten, d.h. неподставление.

Der Satz ist auf der Unterordnung gebaut. Der eine Glied- dominiert, der andere- abhängig. Das dominierende und das abhängige Glieder sind unmittelbare Konstituente des Segmens. Man zerlegt den Satz zuerst in 2 maksimale Teile. Dann wird jede Konstituente wieder in 2 Teile geteilt. Die letzten Konstituenten können nicht mehr zerlegt werden. Das sind Wortformen. Es gibt verschiedenen Weisen der unmittelbaren Konstituenten.

Der//Student/braucht//ein///neues///Lehrbuch.
((Der Student))((braucht)((ein)(neues)(Lehrbuch))).

Vorteile UK:
1) die Konstituenten werden nach einem Kriterien ausgelegt (nach der Unterordnung);
2) die Segmentierung geschieht unter dem binären Prinzip und dem maximalen Konstituenten;
3) die Satzstruktur ist an dem Satzbaum anschaulich;
4) mit dieser Methode kann man äußerlich identische aber strukturelverschiedene Wortgruppen unterscheiden.

Nachteile UK:
1) die Darstellung der größeren Sätze ist schwer und nicht mehr anschaulich;
2) in vielen Fällen werden die Unterschiede der oberflächige, identische Sätze nicht gezeigt;
3) die Beziehungen zw. den Sätzen werden nicht beachtet;
4) diese Methode hat Schwierigkeiten für die d-e Sprache.

Die Transformation ist mit der amerikanischen Linguisten Chomsky verbunden. Er arbeitete zusammen mit Haris. Sie unterscheiden Kernsätze und ihre Transformen.
Für die Kernsätze ist folgendisch typisch:
1) Sie haben Satzminimum.
2) Sie haben einfachen Struktur.
3) Sie haben Uhrstammwörter.

Helbig interpretierte die d-e Sprache.

1) SV Der Vater schläft.
2) SVpS Das Kind legt sich ins Bett.
3) SVS Der Mann liest das Buch.
4) SV sein PS Der Mann ist ihm Stimmung.
5) SV sein S Der Mann ist Arzt.
6) SV sein Adj Der Mann ist krank.
7) SV sein Adv Der Mann ist dort.
8) SVSuS Der Mann schänkt der Fraue Blumen.
9) SVSSpS Der Mann legt dem Freund die Hand auf die Schuld.

Die Transformation ist die Veränderung der Satzstruktur im Kernsatz unter Weibhaltung des Konsonanteninhalts.
Es gibt 3 Arten der Transformation:
1) einfache;
2) Nominalisierungstransformation;
3) generalisierte.
Die einfachen T-on:
- Erweiterung;
- Einführung der Negation;
- Veränderung der Wortstellung;
- Einführung des Modalfelds;
- Die Passivtransformation;
- Tempus- und Modustransformation;
- Einführung des Pronomens “es”.
Nominalisierungstransformation. Dabei unterscheidet man:
- Nominalisierung des Kernsatzes mit einem Vollverb;
- Nominalisierung des Kernsatzes mit dem Verb “sein” (Der Tag ist schön- Der schöne Tag);
- Nominalisierung des Kernsatzes mit dem Verb “haben” (Das Mädchen mit blauen Augen);
- Erzeichnung mit der Wortartpartizipien
Die generalisierten T-on:
- Wir verbinden diese Teile miteinander (Die Kinder hören das Singen der Vögel)
- Wir nehmen 3 Sätze und generieren (Die Kinder hören etw. und die Vögel singen)

27. Die Parataxe
читать дальшеEin parataktischer Satz besteht aus gleichrangigen Satzteilen. Es gibt 2 Arten der koordinativen Verknüpfung:
1)Asyndeton (Konjunktionslose Verbindung) – „Wir konnten aufs Land nicht fahren, es regnete stark“.
2)Syndeton – „Wir konnten aufs Land nicht fahren, denn es regnete stark“ – mit Konjuktionen.
Zum Syndeton gehört die Verbindung mit Hilfe der koordinierenden Konjuktionen und mit Hilfe von Konjuktionsadverbien.
Als eine besondere Unterart betrachtet man zusammengezogene Sätze. Das ist ein Satz,dessen Teile gemeinsames Element haben (Er studiert in berlin, sie in jena). Man unterscheidet folgende Arten der Parataxe:
1)kopulativ verbundene Sätze
2)partitiv verbundene Sätze(einteilend)
3)adversativ verbundene Sätze(aber, sondern)
4)Kausal verbundene Sätze(deshalb)
5)konsekutiv verbundene Sätze

28. Die Hypotaxe
читать дальшеAls Hypotaxe wird syntaktisches Gebilde verstanden, dessen Konstituenten miteinander subordinativ verbunden sind. Die abhängigen Teile im Satzgefüge werden traditionell unter 3 Blickwinkel klassifiziert:
1)nach der Art der Verknüpfung
2)nach der Art der Einleitung
3)nach der Stellung des abhängigen Satzteils
Nach der Art der Verknüpfung unterscheidet man eingeleitete und nichteingeleitete Satzteile. Nach der Art der Einleitung unterscheidet man Konjunktionalsätze, Relativsätze, indirekte Fragesätze. Nach der Stellung des abhängigen Satzteils unterscheidet man Vordersätze, Zwischensätze, Nachsätze. Es gibt auch semantische Klassifikation. So unterscheidet man Subjektsätze, Prädikatsätze, Objektsätze, Attributsätze, Adverbialsätze – Modalsätze, Temporalsätze, Lokalsätze, der Art und Weise, Konditionalsätze, Kausalsätze,Finalsätze,Konzessivsätze,Komporativsätze,Konsekutivsätze,Restriktivsätze)
Der Gliedsatz unterscheidet sich vom Hauptsatz:
- er hat den syntaktischen Wert des Satzgliedes
- seine modale und zeitliche Bedeutung wird von der modalen und zeitlichen Bedeutung des Hauptsatzes überlagert;
- seine kommunikative Leistung ist beschränkt

1. MODAL VERBS EXPRESSING ABILITY AND PERMISSION
читать дальшеM Vs are used to express the speaker’s attitude towards the action. The action itself is expressed by the Infinitive of the notional verbs, which follows the M V.
1. M Vs lack tense forms & voice distinctions;
2. There is no “-s” in the 3rd person singular;
3. We can’t use them as Infinitives, Gerunds, Participles;
4. We don’t use “to-Infinitives” after them (except “ought to”)
CAN has the past form COULD and the equivalent BE ABLE TO. It can express:
1. physical and mental ability (Can you swim?)
2. possibility due to circumstances (Can you come earlier tomorrow?)
3. permission (Can I come in?)
4. request (Can you help me?)
5. prohibition (You can’t cross the street.)
6. strong doubt and astonishment (Can he know it? It cannot be.)
COULD:
1. could: general ability in the past (Не could read when he was 5.)
2. be able to: someone managed to do sth in a certain situation in the past (Though it was rather dark he was able to read the letter.)
3. couldn’t: for either situation in the negative meaning (He couldn’t 7 read when he was 5.)
4. could: suggestion & request (I could come tonight. Could you..?)
MAY:
1. permission in formal situation (May I come in?)
2. may: 50% of certainty; might 25% – uncertain supposition. “might” also refers to the present in this meaning, but it expresses a higher of uncertainty. (Where are you going in July? – Well, we may (might) go to Spain.)
3. reproach. Only “might” is used to express reproach: might + Perf. – Inf. for the Past. (You might help me, but you don't.)

2. MODAL VERBS EXPRESSING OBLIGATION
читать дальшеM Vs are used to express the speaker’s attitude towards the action. The action itself is expressed by the Infinitive of the notional verbs, which follows the M V.
• M Vs lack tense forms & voice distinctions;
• There is no “-s” in the 3rd person singular;
• We can’t use them as Infinitives, Gerunds, Participles;
• We don’t use “to-Infinitives” after them (except “ought to”)

1. must/had to/will have to: obligation, duty, necessity that the speaker agrees to (It's late, I must go now.)
2. have to/have got to: necessity due to circumstances (I didn’t have to stay there.)
3. have to/need: the absence of necessity (You needn’t learn the rule.)
4. must/be to: command, order, prohibition (You mustn’t leave the room now!)
5. must: urgent request (You must certainly see this film.)
6. must: supposition bordering on assurance (He must be at home.)
7. be to: necessity as a result of an arrangement, plan, timetable (We are to meet the delegation at 7.)
8. should/ought to: advice or mild obligation (You should see a doctor.)

3. MODAL VERBS EXPRESSING SUPPOSITION
читать дальшеM Vs are used to express the speaker’s attitude towards the action. The action itself is expressed by the Infinitive of the notional verbs, which follows the M V.
1. M Vs lack tense forms & voice distinctions;
2. There is no “-s” in the 3rd person singular;
3. We can’t use them as Infinitives, Gerunds, Participles;
4. We don’t use “to-Infinitives” after them (except “ought to”)

WILL: 1) due to the optimal degree of probability (This will be my friend.)
MUST: 2) due to the highest degree of probability based on certain knowledge (He must be there. He is never late.He must have been there.)
SHOULD: 3) due to the highest degree of probability based on general logics (He should have found the park. The bus is to stop in the front of it.)
OUGHT TO: 3) due to the highest degree of probability based on speaker’s convictions (He ought to have bought the flowers. He is a very courteous man.)
MAY: 4) due to lower degree of probability (That may be either John or Jane. They always go together.)
MIGHT: 5) due to lowest degree of probability (He might be at work, although he usually doesn’t because of Saturdays.)

4. THE INFINITIVE AND ITS COMPLEX
читать дальшеNON-FINITE FORMS OF THE VERB (VERBALS): the Infinitive (verb + noun), the Gerund (verb + noun), the Participle (verb + adjective)
Active Indefinite: to write
Active Continuous: to be writing
Active Perfect: to have written
Active Perfect Continuous: to have been writing
Passive Indefinite: to be written
Passive Continuous: -
Passive Perfect: to have been written
Passive Perfect Continuous: -

The tense distinctions of the infinitive are not absolute but relative.
a) The Indef. Infinitive denotes an action simultaneous with the action expressed by the finite verb:
e.g.: He is said to have five children.
b) The Continuous Infinitive is used to indicate the duration of the action which is going on during the action expressed by the finite verb:
e.g.: He is said to be writing a new book now.
c) The Perfect Infinitive denotes an action prior to that of the finite verb:
e.g.: He is said to have visited Rome last year. She claims to have met Richard Gere.
d) The Perfect Continuous Infinitive is used to indicate the duration of the action which happened before the action of the finite verb.
e.g.: She is tired. She claims to have been working hard lately.

The infinitive without the particle “to” is called the bare infinitive and is used in the following cases:
1) after modal verbs can, could, may, might, should, shall, must
2) after would rather, had better
3) after let, make, see, hear, feel, watch, notice in the Complex Object (but if these verbs are in the Passive, they are followed by the “to-infinitive”)
4) after Why in questions: e.g.: Why pay more? Why not take a holiday?

The Function of the Infinitive in the Sentence
1. A subject (___): e.g.: To live is to learn. To read a lot is to know much.
2. A predicative: e.g.: To live is to learn. To read a lot is to know much.
3. A part of a compound verbal predicate: e.g.: It started to rain. He doesn’t seem to be writing anything now.
4. An object (_ _ _): e.g.: I want you to do it on time. Do you want to go to the lecture?
5. An attribute (\/\/\). e.g.: This is the book to be read on holidays. Who was the last to come?
6. An adverbial modifier (-.-.-). e.g.: My brother went to Oxford to study. He is too lazy to get up early.

Verbs followed by the Infinitive: offer, decide, hope, deserve, attempt, promise, agree, plan, aim, afford, manage, threaten, refuse, arrange, learn, forget, fail, seem, appear, tend, pretend, claim
Verbs followed by a question word (what/whether/how etc.) and the Infinitive: ask, decide, know, remember, forget, explain, learn, understand, wonder
Verbs followed by an object and the Infinitive with “to”: want, ask, help, would like, would love, expect, beg, mean (= intend), would prefer, would hate, tell, remind, force, enable, teach, order, warn, invite, persuade, get (= persuade, arrange for)
Verbs followed by an object and the Infinitive without “to”: make, let, see, hear, feel, smell

INFINITIVE CONSTRUCTIONS
1) The Objective-with-the-Infinitive Construction
Its function is a complex object.
The infinitive is in predicate relation to a noun in the common case or a pronoun in the objective case.
It is used after verbs:
1. of sense perception
e.g.: I heard him speak in the next room.
Vote: “to see and to hear” may denote mental perception (= to learn, to understand). In this case no infinitive is used. An object clause is used after them instead:
I see (that you don’t understand me).
2. of permission, request, order (to allow, to permit, to let, to suffer, to order, to command, to make, to force)
e.g.: He ordered a taxi to be at the door at nine.
3. of liking and disliking, wish: to want, to wish, to have, to like, to hate: I wish him to come as soon as possible.
I won’t have you do such things.
4. of mental perception: to know, to believe, to understand
e.g.: I knew him to be a clever man.
5. to wait, to listen, to rely + prepositions: I listened to the rain patter on the leaves.

2) The Subjective-with-the-Infinitive Construction
Complex subject.
It doesn’t serve as one part of the sentence: the first element is the subject of the sentence; the second element is part of a compound verbal predicate.
The infinitive is in predicate relation to a noun in the common case or a pronoun in the nominative case.
It is used after verbs:
1. of permission, request, order: (to order, to command, to make, to force, to allow, to permit):
e.g.: They were requested to be ready by 7.
2. of physical perception: (to hear, to see, to feel):
e.g.: They were seen to leave the house early in the morning.
3. of mental perception: to declare, to deny, to prove, to know, to mean, to believe;
e.g.: He was known to be a capable student.
4. of saying and reporting: to say, to report, to announce, to declare;
e.g.: She is said to be a very good student.
5. to seem, to appear, to prove, to happen, to chance;
e.g.: He proved to be an excellent musician.

3) The for-to-Infinitive Construction
The infinitive is in predicate relation to a noun or a pronoun preceded by the preposition “for”.
Functions:
1. Subject (often with anticipator “it”):
It’s a sham for people to spend so much money this way.
2. Predicative: That was for him to find out. (Выяснить это должен был он)
3. Complex Object: He waited for her to speak.
4. Attribute: There’s nobody here for him to play with.
5. Adverbial modifier
a) of purpose: He stepped aside for me to pass.
b) of result: He spoke loud enough for me to hear.

5. THE GERUND AND ITS COMPLEXES
читать дальшеThe gerund is a non-finite form of the verb which combines the features of the verb and the noun
The gerund is formed by adding the suffix –ing to the stem of the verb, and coincides in form with P I.
The Gerund has tense distinctions. The Gerund of transitive verbs has also voice distinctions. The forms of the Gerund in Modern English are as follows:
Active Indefinite: writing
Active Perfect: having written
Passive Indefinite: being written
Passive Perfect: having been written

1. There’s no gerund in the Russian language and the English gerund is rendered in Russian in different ways:
a) By a noun; e.g.: Dancing had not begun yet. (Танцы еще не начались)
b) By an infinitive; e.g.: She had tea with lemon before leaving. (Перед тем как уйти, она выпила чая с лимоном)
c) By adverbial participle деепричастие; e.g.: Without waiting for her answer he turned and left us. (Не дожидаясь ее ответа, он повернулся и вышел)
d) By a subordinate clause; e.g.: He regretted now having come. (Теперь он сожалел, что пришел)

2. The tense distinctions of the gerund are not absolute but relative.
a) The Indef. Gerund denotes an action simultaneous with the action expressed by the finite verb:
e.g.: He can swim for any number of hours without tiring.
She walked on without turning her head.
b) The Perfect Gerund denotes an action prior to that of the finite verb:
e.g.: She denies having spoken to him.

Note: A prior action is expressed by an Indefinite Gerund after the verbs to remember, to excuse, to forgive, to thank, after the prepositions on (upon), after and without;
e.g.: I don’t remember hearing the legend before.

The Functions of the Gerund in the Sentence
1. A subject (___): e.g.: Talking mends no holes. Rowing is a pleasure.
2. A predicative: e.g.: The only remedy for such a headache as mine is going to bed.
3. A part of a compound verbal predicate: e.g.: It started raining at night.She began sobbing and weeping.
4. An object (_ _ _): e.g.: I simply love riding. She enjoyed singing.
Predicative constructions with the gerund form a complex object as they consist of two elements, nominal and verbal: e.g.: Perhaps, you wouldn’t mind Richard’s coming here?
5. An attribute (\/\/\). In this function the gerund is always preceded by a preposition: e.g.: He was born with the gift of winning hearts.
6. An adverbial modifier (_ . _). In this function the gerund is preceded by a preposition. It is used in the function of:
_ . _ of time (preposition after, before, on (upon), in, at) e.g.: After leaving her umbrella in the hall, she entered the living-room.
_ . _ of manner (preposition ‘by’ or ‘in’) e.g.: The day was spent in packing.
_ . _ of purpose (preposition ‘for’) e.g.: One side of the gallery was used for dancing.
_ . _ of condition (preposition ‘without’) e.g.: He has no right to come bothering you and father without being invited.
_ . _ of cause (preposition ‘for’, ‘for fear of’, ‘owing to’) e.g.: I feel better for having spent a good deal of time abroad.
_ . _ of concession (preposition ‘in spite of’) e.g.: In spite of being busy, he did all he could to help her.

The use of the Gerund
In modern English the gerund often competes with the infinitive.
1. In the following cases only the gerund is used:
• With the following verbs and verbal phrases: to avoid, to burst out, to deny, to enjoy, to excuse, to fancy, to finish, to forgive, to give up, to go on, to keep (on), to leave off, to mind (in negative and interrogative sentence), to postpone, to put off, cannot help, and some others.
e.g: He enjoyed thinking of her as his future wife.
• With the following verbs and verbal phrases used with a preposition: to accuse of, to agree to, to approve of, to complain of, to depend on, to feel like, to insist on, to look like, to object to, to persist in, to prevent from, to rely on, to speak of, to succeed in, to suspect of, to thank for, to think of, to give up the idea of, to look forward to, not to like the idea of, to miss an (the) opportunity of, and some others.
e.g: I don’t feel like going out. They accuse me of having dealt with the Germans. You may rely on my setting matters right. Don’t miss the opportunity of hearing this pianist.
• With the following predicative word-groups (with or without a preposition): to be aware of, to be busy in, to be capable of, to be fond of, to be guilty of, to be indignant at, to be pleased (displeased) at, to be proud of, to be sure of, to be surprised (astonished) at, to be worth (while), and some others.
e.g: She was not pleased at my coming. Their wedding-party was worth seeing.
2. The gerund and the infinitive.
• With a number of verbs and word-groups both the gerund and the infinitive may be used. The most important of them are: to be afraid, to begin, to cease, to continue, can(cannot) afford, to dread, to fear, to forget, to hate, to intend, to like(dislike), to neglect, to prefer, to propose, to remember, to recollect, to start, to stop.
e.g: She continued standing near the piano. She continued to look forhim.
• With the verb “to remember” the infinitive usually refers to the future, and the gerund to the past.
e.g: I remember seeing the book in many bookshops. Remember to buy the book.
• With the verb “to stop” the infinitive and the gerund have different syntactical functions. The gerund forms part of a compound verbal aspect predicate.
e.g: They stopped talking when he came in.
The infinitive has the function an adverbial modifier of purpose.
e.g: She stopped to exchange a few words with a neighbor.
3. The gerund and the Participle.
In most cases the differentiation between the gerund and the participle does not present any difficulty.
Unlike the participle the gerund may be preceded by a preposition, it may be modified by a noun in the possessive case or by a possessive pronoun; it can be used in the function of a subject, object, and predicative. In the function of an attribute and of an adverbial modifier both the gerund and the participle may be used, but the gerund in these function is always preceded by a preposition.

COMPLEXES WITH THE GERUND (PREDICATIVE CONSTRUCTIONS WITH THE GERUND)
In these complexes the gerund is preceded by a noun in the genitive (or common) case or by a possessive pronoun (or personal pronoun in the objective case).
Complex Subject: Our going there won’t help much. It may be introduced by «it». It was no use my trying to reassure her.
Complex Predicative: The main thing is our starting on time.
Complex Object: I’m surprised at your saying all this.
Complex Attribute: What was the reason for your not coming?
Complex Adverbial Modifier: a) of time: I’ll tell you of the results after his ringing me up.
b) of cause: Everything was spoiled because of your being late.
c) of attending circumstances: It was done without our having been informed of it.

6. THE PARTICIPLE AND ITS COMPLEXES
читать дальшеThe participle is a non-finite form of the verb which combines the features of the verb and the adjective or adverb.
Participle I
Is formed by adding the suffix –ING to the stem of the verb. Participle I has tense distinctions and voice distinctions.
The functions of Participle I in the sentence:
1. An attribute ( )
e.g. The fence surrounding the garden is newly painted
2. An adverbial modifier ( )
a) of time
e.g. Having reached the classroom, she became the object of many questions
b) of cause
e.g. Having been a little in that line myself, I understood it
c) of manner
e.g. Gwendolen was silent, again looking at her hands
d) of comparison( with the conjunctions as if, as though)
e.g. This was said as if thinking aloud
3. A predicative ( )
e.g. The effect of her words was terrifying
4. A part of a complex object ( )
e.g. I saw that man talking to you on the stairs.
5. A parenthesis
e.g. Generally speaking, I don’t like girls.

Participle II
Is formed by adding the suffix –ED to the stem of regular verbs. Participle II of irregular verbs is formed in different ways and may be found in the third column of the table of irregular verbs.
Participle II has neither tense nor voice distinctions.
Participle II of transitive verbs has a passive meaning, e.g. a broken glass, a caged bird.
The functions of Participle II in the sentence:
1. An attribute
e.g. He answered through the locked door.
2. An adverbial modifier. In this function Participle II is preceded by the conjunctions WHEN, WHILE, IF, AS IF, AS THOUGH, THOUGH, etc.
a) Of time
e.g. When questioned Annie had implied that she worried about her father
b) Of condition
e.g. It was a dreadful thing which is discovered, would bring them into the police court.
c) Of comparison
e.g. He shook his head as though lost it wonder and admiration .
d) Of concession
e.g. Her spirit, though crushed, was not broken
3. A predicative
e.g. In spite of himself, Val was impressed
4. A part of a complex object
e.g. She has found me unaltered; but I have found her changed

The Participle and its Constructions
Predicative Constructions with the Participle
1. It performs the function of an object. That’s why it’s also called Complex Object.
It is used after verbs of:
a) sense perception:
to see, to hear, to feel, to find (e.g.: He saw clouds gathering)
b) mental activity:
to consider, to understand (I consider myself engaged to him)
c) wish (PII only):
Father wants it done quickly
d) to have, to get (PII only): I had my hair cut.

2. The nominative element and the participle are not one part of the sentence:
The 1st element
The 2nd element (compound verbal predicate)
e.g.: They were heard talking together (CVP).
It is used after verbs of sense perception which are in the Passive Voice.

3. The nominative element is expressed by a noun in the Common Case or a pronoun in the Nominative Case. It is always separated with a comma.
This construction can be an adverbial modifier of:
a) of time (The lamp having been lit, she read her son’s letter).
b) of cause (It being now pretty late, we took our candles and went upstairs).
c) of attendant circumstances and manner:
(He turned and went, we following him.)
d) of condition (with participles permitting, failing):
(e.g.: Weather permitting, we’ll start tomorrow.
(Если погода позволит…)

4. It is always separated with a comma and is preceded by “with”.
e.g.: The daughter sat silent, with her eyes fixed on the ground.

Absolute Constructions without a Participle (the 2nd element is an adjective, adverb or a prepositional phrase)
1. The Nominative Absolute Construction
_. a) of time
_._._. b) of attendant circumstances
e.g.: Breakfast over, he went to the library.
There he stood, his face to the south-east … his cap in his hand.
(повернувшись к юго-востоку с шапкой в руке)
2. The Prepositional Absolute Construction
_._._._. of attendant circumstances
e.g.: I found him ready, with his stick in his hand.

THE GERUND
без предлога: to admit, to avoid, to burst out, cannot help, to consider, to deny, to enjoy, to excuse, to fancy, to finish, to forgive, to give up, to go on, to imagine, to involve, to keep on, to mind, to miss, to postpone, to put off, to stop, to suggest
с предлогом: to accuse of, to approve of, to be afraid of, to complain of, to depend on, to feel like, to give up the idea of, to insist on, to look forward to, to object to, to persist in, to prevent from, to rely on, to succeed in, to suspect of, to thank for, to think of

7. CONDITIONALS (4 TYPES)
читать дальшеI тип - реальное условие:
If we send the goods by sea, the transport costs will be lower.
(If Present Simple) [Future Simple]
II тип - нереальное условие, относящееся к настоящему или будущему:
If we sent the goods by sea, the transport costs would be lower.
(If Past Simple) (should/would/could/might + Infinitive (без to)]
III тип - нереальное условие, относящееся к прошлому:
If we had sent the goods by sea, the transport costs would have been lower.
(If Past Perfect) [should/would/could/might + Perfect Infinitive (без to)]

Conditionals are clauses Introduced with If. There are three types of conditional clause: Type 1, Type 2 and Type 3. There is also another common type, Type 0.
Type 0 Conditionals
They are used to express something which is always true. We can use when (= whenever) instead of it.
(It/When the sun shines, snow melts.)

Type 1 Conditionals
They are used to express real or very probable situations in the present or future.
(If he doesn't study hard, he won’t pass his exam.)

Type 2 Conditionals
They are used to express imaginary situations which are contrary to facts in the present and, therefore, are unlikely to happen in the present or future.
(It I won the lottery, I would buy an expensive car and l would go on holiday to a tropical island next summer.)

Type 3 Conditionals
They are used to express imaginary situations which are contrary to facts in the past They are also used to express regrets or criticism.
(John got up late, so he missed the bus. If John hadn't got up late, he wouldn't have missed the bus.)

Type 0 general truth
1) If-clause (hypothesis)
If + present simple
2) Main clause (result)
present simple
3) Use
something which is always true
(If the temperature tails below 0 C, water turns into ice.)

Type 1 real present
1) If + present simple, present cont., present perfect, present perf. cont.
2) future/imperative
can/may/might/must/should/could + bare inf.
3) real - likely to happen in the pres. or future
(If you need help, come and see me.)

Type 2 unreal present
1) if + past simple or past cont.
2) would/could/might + bare (without to) inf.
3) imaginary situation contrary to facts In the present; also used to give advice
(If I had time, I would take up a sport.)

Type З unreal past
1) if + past perf. or past perf. cont.
2) would/could/might + past participle (Perf. Inf.)
3) imaginary situation contrary to facts In the past; also used to express regrets or criticism
(If she had studied harder, she would have passed the test.)

Conditional clauses consist of two parts: the if - clause (hypothesis) and the main clause (result). When the if - clause comes before the main clause, the two clauses are separated with a comma. When the main clause comes before the if - clause, then no comma is necessary.

We do not normally use will, would or should in an if - clause. We can use will or would after if to make a polite request or express insistence or uncertainty (usually with expressions such as / don't know, I doubt, I wonder, etc.).
We can use should after it to talk about something which is possible, but not very likely to happen.
(If the weather is tine tomorrow, we will go.)
We can use unless instead of if…not the if - clause of Type 1 conditionals. The verb is always in the affirmative after unless, e g. Unless you leave now. you'll miss the bus.
We can use were Instead of was for all persons In the If • clause of Type 2 conditionals.
e g. If Rick was were here, we could have a party.
We use if I were you … when we want to give advice.
e.g. If I were you, I wouldn't complain about it.
We can omit if in the if - clause. When if is omitted, should (Type 1), were (Type 2), had (Type 3) and the subject are Inverted. (Should Peter come, tell him to wait. (=If Peter should сотe,...)

The Simple Tenses
1. The Present Simple Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the 1-st form of the notional verb or the 1-st form of the main verb plus the ending –s in the 3d person singular.
? In questions we place the auxiliary verb Do or Does before the subject and the main verb after the subject.
- In negative sentences, we use the negative particle NOT after the auxiliary verb Do or Does (in the 3-d person singular).
Indicators: usually, often, sometimes, as a rule, every day, normally, frequently, seldom, rarely, generally.
Use:
We use the Present Simple tense to indicate:
1) Repeated actions and states.
2) Timetables.
3) Laws of nature or general truths

1. The Past Simple Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the 2-nd form of irregular verbs and the ending –ed with regular verbs.
? In questions we place the auxiliary verb did before the subject and the 1-st form of the main verb after the subject.
- In negative sentences, we use the negative particle NOT after the auxiliary verb did and the 1-st form of the main verb.
Indicators: yesterday, last, ago, in 1998.
Use
The Past Simple tense is used to express:
1) Finished actions in the past if we know their time (and place).
2) Repeated actions in the past.
Ex.: I went swimming every day last summer.
3) A succession of past actions.
Ex.: He woke up, washed his face, dressed and walked to university.

1. The Future Simple Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the auxiliary verb will and the main verb in the first form.
? In questions we place the auxiliary verb will before the subject and the 1-st form of the main verb after the subject.
- In negative sentences, we use the auxiliary verb will with the negative particle NOT (won’t) and the 1-st form of the main verb.
Use
The Future Simple tense is used to express:
1) Spontaneous intentions and decisions;
2) Promises, warnings, threats;
3) Predictions based on the speaker’s opinion;
4) Inevitable events in the future.

The Continuous Tenses
2. The Present Continuous Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the present tense of the verb «to be» (am, is, are) and Participle I (-ing form) of the main verb.
? In questions we place the auxiliary verb “to be” before the subject and Participle I (-ing form) of the main verb after the subject.
- In negative sentences, we use the negative particle NOT after the auxiliary verb “to be” and Participle I.
Indicators: now, at the moment, still.
Use
The Present Continuous tense is used to express:
1) Actions which are going on now;
2) Future personal arrangements;
3) Irritation and criticism (with “always” and “constantly”);
4) Sports commentaries.

2. The Past Continuous Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the auxiliary verb “to be” in the Past Simple (was/were) and Participle I (-ing form) of the main verb.
? In questions we place the auxiliary verb “to be” before the subject and Participle I (-ing form) of the main verb after the subject.
- In negative sentences, we use the negative particle NOT after the auxiliary verb “to be” and Participle I of the main verb.
Indicators: at 5 o’clock yesterday, from 5 to 7, the whole, while, still, [The Present Continuous], (when The Past Simple).
Use
The Past Continuous tense is used to express:
1) An action going on at a definite moment in the past;
2) When there are 2 actions: one is long (PC), and the other is short (PS);
3) When there are two long simultaneous actions in the past.

2. The Future Continuous Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the auxiliary verbs will be and Participle I (-ing form) of the main verb.
? In questions we place the auxiliary verb will before the subject, the auxiliary verb be and Participle I (-ing form) of the main verb.
- In negative sentences, we use the auxiliary verb will with the negative particle NOT (won’t), the auxiliary verb be and Participle I (-ing form) of the main verb.
Indicators: at noon, at 5 o’clock, at that moment, at 3 o’clock tomorrow.
Use
The Future Continuous tense is used to express:
1) Activities that will be in progress at a definite point of time. The action will start before that point of time and will continue after it. The point in time can be expressed with time phrases or by another action in the Present Simple.
2) Actions which will happen in the normal course of events. It refers to routine activities, not intentions, decisions or plans.

The Perfect Tenses
3. The Present Perfect Tense
читать дальше+ We form positive sentences in the Present Perfect tense with the auxiliary verb “have” (has in the 3d person singular) and the 3d form of the main verb ( = Participle II of the notional verb)
? In questions we place “have”/ “has” before the subject.
- In negative sentences we place “not” after “have”/ “has”.
Indicators:
Ever, never, just, already, yet, lately, recently, for, since, today, this week, always, how long.
Use: We use the Present Perfect to express:
A completed action, a result. Its time is not known and is not important.
Experience, knowledge acquired.
An action within a period of time which is not over yet.
An action which began in the past, has continued up to the present and is still going on (! With state verb only). “For” is used to show how long the action has lasted and since indicates the starling point of the action.

3. The Past Perfect Tense
читать дальше+ We form positive sentences in the Past Perfect tense with the auxiliary verb “had” and the 3d form of the main verb (Participle II of the notional verb)
? In questions we place “had” before the subject.
- In negative sentences we place “not” after “had”.
Use:
The Past Perfect Tense expresses an action completed before a certain moment in the past, this certain moment is expressed:
By an adverbial modifier of time with the preposition “by” ;
By a time clause in the Past Simple Tense (by the time, before, as soon as).
The Past Perfect is not used to denote a succession of actions. In this case the Past Indefinite is used.
The Past Perfect in used with the conjunctions:
[█(Hardy…@ Scarcely…@Nearly…@ Barely… ) + Past Perfect…] (when+Past Indefinite( Simple))
No sooner + Past Perfect… than + Past Indefinite.
□ He had hardly done it when they came.
(Hardly had he done it when they came.)
□ No sooner they had arrived than it started to rain.
(No sooner had they arrived than it started to rain).

3. The Future Perfect Tense
читать дальше+ We form positive sentences with the auxiliary verbs “will have” and the 3d form of the main verb (Participle II of the notional verb)
? In questions we place “will” before the subject.
- In negative sentences “not” is placed after “will”, and the short form is read like “won’t”.
Use:
The Future Perfect tense expresses an action completed before a definite moment in the future. This definite moment in the future is expressed by an adverbial modifier of time with the preposition “by”. But this tense cannot be used in time clauses with expressions such as when, while, before, after, as soon as, if, unless, etc.

The Perfect Continuous Tenses
4. The Present Perfect Continuous Tense
читать дальше+ We use the auxiliary verbs HAVE BEEN or HAS BEEN and the main verb with -ING to form positive sentences in the Present Perfect Continuous tense.
? In questions we place the 1-st auxiliary verb HAVE or HAS before the subject.
- In negative sentences we place the negative particle NOT after the 1-st auxiliary verb HAVE or HAS.
Indicators: since, for, already.
Use:
1) We use the Present Perfect Continuous tense to indicate the duration of the action which begun in the past, has been going on up to the present and is still going on.
Ex: We`ve been studying English – for 2 years at University or – since our third year at Uni.
2) To express an action, which has been in progress lately but is not going on now.
The result is pointed out in this case.
Ex: The man has been piloting the plane.

4. The Past Perfect Continuous Tense
читать дальше+ We use the auxiliary verbs HAD BEEN and the main verb with -ING to form positive sentences in the Past Perfect Continuous tense.
? In questions we place the 1-st auxiliary verb HAD before the subject.
- In negative sentences we place the negative particle NOT after the 1-st auxiliary verb HAD.

Indicators: since, for, already.

Use:
1. We use the Past Perfect Continuous tense to indicate the duration of a past action which continued up to a certain moment in the past and was still going on at that moment: They had been skating together for five years before they entered the competition.
2. We use the Past Perfect Continuous tense to indicate the duration of a past action which continued up to a certain moment in the past, completed before that moment but its result was visible in the past: She had been working hard that day, so she was tired.

4. The Future Perfect Continuous Tense
читать дальше+ We use the auxiliary verbs WILL HAVE BEEN and the main verb with -ING to form positive sentences in the Future Perfect Continuous tense.
? In questions we place the 1-st auxiliary verb WILL before the subject.
- In negative sentences we place the negative particle NOT after the 1-st auxiliary verb WILL.

Indicators: since, for, already.

Use: We use the Future Perfect Continuous tense to indicate an action which will be going on until a certain moment in the future and will probably still be going on at this moment: They will have been redecorating their flat for eight months by September. – В сентябре будет 8 месяцев, как они ремонтируют свою квартиру.

запись создана: 02.10.2016 в 19:34

1. Die Lexikologie als selbständige Wissenschaft
читать дальшеDie Lexikologie gehört zu den Relativjungenbereichen der deutschen Sprachtheorie. Als selbständige Wissenschaft bildete sie sich Mitte des 20 Jhs heraus. Die Lexikologie ist eine linguistische Disziplin, die den Wortschatz (das Lexikon) einer Sprache in seiner Entstehung, Entwicklung und seinem gegenwärtigen Zustand untersucht. Die Lexikologie bedeutet in der Übersetzung aus der Griechischen die Lehrer vom Wort oder die Wortkunde. Gegenstand der Lexikologie ist:
1) der Wortschatz (das Lexikon) einer Sprache als System mit verschiedenen Gruppierungen der Lexik (ihre Makro-, Medio- und Mikrostrukturen);
2) das einzelne Wort als strukturelle und semantische Grundeinheit der Sprache mit seiner formalen und inhaltlichen Struktur, mit seinen Beziehungen (Relationen) zu anderen Wörtern im Wortschatz und im Text.
Die Lexikologie beschreibt und erforscht den Wortbestand einer Sprache, seine Schichtung und Struktur, Bildung, Bedeutung (im System) und Funktionen seiner Elemente (in der Kommunikation, in verschiedenen sozialen Sphären und Situationen). Allgemeine Aufgaben der Lexikologie können folgenderweise formuliert werden:
1) das Wort (das Lexem) als Grundeinheit der Sprache, seine strukturellen Merkmale und lexikalische Bedeutung mit verschiedenen Typen, Aspekten und Funktionen (aus nominativer, kommunikativer, kognitiver, pragmatischer Sicht), das Wort als Element des lexikalisch-semantischen Systems und als Teil der Rede / Konstituente des Satzes und Textes zu erforschen;
2) die Struktur des Lexikons als mehrdimensionales System, lexikalische Kategorien (Polysemie, Homonymie, Synonymie, Antonymie, Hy- peronymie/Hyponymie, Paronymie u. a. Gruppierungen der Lexik (Sachgruppen, lexikalisch-semantische Paradigmen, semantische Felder sowie konzeptuelle Strukturen) zu ermitteln und zu beschreiben.
3)die Stratifikation des Wortbestandes, d.h. seine historische, regionale, soziolinguistische und soziale, national bedingte und kulturspezifische Schichtung zu begründen und darzustellen;
4)System-Struktur-Bezug und funktionale Bestimmung/ kommunikativ-pragmatische Leistung der lexikalischen Einheiten und Subsysteme in ihrer gegenseitigen Übereinstimmung zu beschreiben;
5)Wege und Quellen der Wortschatzerweiterung, kommunikativ begründete Veränderungen des Wortbestandes zu untersuchen;
6) die Phraseologie als Teilbereich des Lexikons in ihrem Wechselverhältnis mit dem lexikalischen Subsystem, ihre Klassifikationen und Funktionen zu erforschen;
7)die Lexikografie (einschließlich der Typologie der Wörterbücher) als empirisch-praktischen Anwendungsbereich der lexikologischen Prinzipien und Gesetzmäßigkeiten einzubeziehen.
Man unterscheidet folgende Forschungsrichtungen in Wortschatzlehre:
-die allgemeine Lexikologie, die sich zum Ziel setzt, solche Klassifizierungen vorzunehmen, Kategorien und Sprachgesetze aufzudecken, die für viele Sprachen gültig sind, d. h. Universalcharakter haben;
-die spezielle Lexikologie untersucht Wort und Wortschatz einer natürlichen Sprache und gehört zur Theorie der betreffenden Sprache.
- die historische (diachrone) Lexikologie als sprachgeschichtliche Disziplin berücksichtigt die Dialektik von Synchronie und Diachronie, um den jeweiligen Zustand des Wortschatzes als Ergebnis seiner jahrhundertelangen Entwicklung zu beschreiben.
- die kontrastive (vergleichende) Lexikologie ist bemüht, Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Wortschatz von zwei oder mehreren natürlichen Sprachen festzustellen und im Hinblick auf sprachtypo- logische Verallgemeinerungen zu erklären.
In der gegenwärtigen Entwicklungsetappe gewinnen die kognitiven Wissenschaften immer mehr an Gewicht und Aktualität (kognitiv = auf Erkenntnis beruhend, erkenntnismäßig). Aktuell für die moderne Lexikologie sind die interdisziplinären Probleme des Konzeptes, der Katego- risierung und Konzeptualisierung menschlicher Erfahrungen und Erkenntnisse.
Als sprachwissenschaftliche Universitätsdisziplin tritt die Lexikologie in Europa erst nach dem II. Weltkrieg auf. Ihre Aufgaben waren vor allem durch sprachpädagogische Vorhaben bestimmt. Die internationale Kommunikation forderte bessere Fremdsprachenkenntnisse.
Die Lexikologie als selbständige Disziplin hat sich in Russland (damals in der Sowjetunion) herausgebildet.
Die deutsche Lexikologie hat eine relativ kurze Geschichte. Die ersten deutschen Wörterbücher, verfasst von Mönchen, stammen aus dem 10. Jahrhundert. Die lexikologische Theorie dagegen entstand erst im 19. Jahrhundert. Besonderes Interesse zeigte man damals für die Entwicklung und Entstehung einzelner Wörter (die Etymologie), dann wurden bestimmte Gesetzmäßigkeiten der Wortbildung und des Bedeutungswandels aufgedeckt. In der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts wurde viel sprachliches Material von den Junggrammatikern gesammelt. Es entstanden große historische und etymologische Wörterbücher:
1. Deutsches Wörterbuch von J. und W. G rimm; 2. Deutsches Wörterbuch von H. Pa u 1; 3. Etymologisches Wörterbuch von F. K1 u g e.
Anfang des 20. Jahrhunderts entwickelte sich die deutsche Wortforschung in zwei Richtungen. Je nach dem Forschungsobjekt gliedert sie sich in die Semasiologie (Bedeutungslehre) und die Onomasiologie (Bezeichnungslehre). Der Terminus „Semasiologie“ wurde von C h. K. Re i- s i g in den „Vorlesungen über lateinische Sprachwissenschaft“ (1839 veröffentlicht) eingeführt. Als Alternative zur Semasiologie wurde vom Franzosen J. G i 11 i e r o n die Onomasiologie begründet. Verwandt mit der Wörter- und Sachen-Methode ist die Wortfeldtheorie, begründet von G. Ip sen (1924) und J.Trier. Die Wortfeldtheorie wurde von Leo Weisgerber weiterentwickelt. Das Interesse für Weisgerbers Theorie wird durch aktuelle Problematik der Linguokulturologie und der Kulturkonzepte wachgehalten.

2. Wortfamilie
читать дальшеAls Wortfamilie werden Wörter bezeichnet, die gleiche oder ähnliche Stamm-Morpheme, also um denselben Wortstamm gruppiert sind, und sich historisch auf dieselbe Wortwurzel (Ursprung) stützen. Allerdings können Wörter derselben Wortfamilie angehören, also einen ähnlichen Ursprung haben, und dennoch eine gänzlich unterschiedliche Bedeutung aufweisen. Die Bedeutungsbeziehung muss folglich innerhalb einer Wortfamilie nicht erhalten bleiben.
Eine Wortfamilie (auch Lexemverband oder Wortsippe) lässt sich wohl am besten anhand von Beispielen verdeutlichen. Schauen wir dafür auf das germanische Wort far, welches im Althochdeutschen zu faranwurde und im Mittelhochdeutschen als varan bekannt ist. Das Wort far bezeichnete einst jede Art der Fortbewegung und ist uns bis heute erhalten geblieben. Somit gehören zur Wortsippe:
fahren, Fahrer, Fahrt, Fahrtgeld, erfahren, Erfahrung, Gefährte, Fähre, Gefahr, gefährlich, Nachfahr,fahrlässig, Fahrrad, Fahrlässigkeit, Fahrender, fahrend, Fährte, Fahrstuhl, führen, Fuhre etc.
Natürlich ließe sich die obige Wortfamilie noch beliebig erweitern. Dennoch wird ersichtlich, worum es grundsätzlich geht: nämlich darum, dass alle Wörter um den gleichen Ursprung, das germanische far, kreisen und sich von diesem ableiten lassen. Interessant ist hierbei, dass die Begriffe keine eindeutige Bedeutungsbeziehung haben, auch wenn sie um einen ähnlichen Stamm gruppiert sind.
So ist es nicht zu bestreiten, dass Gefahr und fahren prinzipiell sehr unterschiedliche Dinge meinen. In Bezug auf den Lexemverband ist dies aber vollkommen gleich, da sich beide Wörter auf das germanische far zurückführen lassen. Im Deutschen können solche Wortfamilien übrigens bis zu tausend Einzelwörtern umfassen. Schauen wir nun auf ein weiteres Beispiel: den Wortstamm geh.
gehen, umgehen, ausgehen, zergehen, vergehen, entgehen, untergehen, Gehweg, aufgehen, ergehen,übergehen, fremdgehen, Vergehen, Amtsvergehen etc.
Hierbei haben wir absichtlich Beispiele gewählt, die eindeutig auf einem identischen Wortstamm fußen, um die Zugehörigkeit und Verbundenheit der ausgewählten Wörter aufzuzeigen. Allerdings muss die Wortfamilie von außen nicht durchsichtig sein. Nämlich dann, wenn der etymologische Zusammenhang nicht klar ist (Beispiel: Herzog, Zeuge, Zucht usw. bilden eine Wortfamilie mit ziehen.)

3. Zweige der Lexikologie
читать дальшеDie Lexikologie ist eine relativ junge sprachwissenschaftliche Disziplin. Aber zur Zeit ist es eine weit verzweigte Disziplin. Sie umfasst folgende Forschungsgebiete.
Semasiologie
Das Wort „Semasiologie“ ist griechischer Herkunft (semasia = Beze ichnung, logos = Lehre). Semasiologie bedeutet also „die Lehre von der Wortbedeutung“. Die Richtung geht vom Wort aus und fragt danach, was das Wort bedeutet. Eine der wichtigsten Aufgaben der Semasiologie ist die Abgrenzung der Mehrdeutigkeit von der Homonymie. Z.B. das deutsche Wort „grün“ hat mehrere Bedeutungen 1. ‚Farbe„ (grünes Kleid), 2. ‚nicht reif„ (grüner Apfel), 3. ‚unerfahren„ (grüner Junge). Alle diese Bedeutungen zu untersuchen ist die Aufgabe der Semasiologie. Nach dem semasiologischen Prinzip sind die Bedeutungswörterbücher verfasst.

Onomasiologie
Das Wort ist auch griechischer Herkunft (onomasia = Bennenung, logos = Lehre). Dieser Zweig geht vom Begriff aus und untersucht, wie dieser Begriff in der Sprache bezeichnet wird, d.h. die Ausgangsform ist ein Begriff, dem verschiedene Wortformen zugeschrieben werden. Die Semasiologie befasst sich mit der Untersuchung der Synonymie einer Sprache. Z.B. der Begriff ‚grüne Farbe„ kann in der Sprache auf verschiedene Weise ausgedrückt werden: grün, hellgrün, dunkelgrün, giftgrün, flaschengrün, laubgrün usw. Die Onomasiologie untersucht, welche Begriffe in einer Sprache bezeichnet werden und warum diese oder jene Bezeichnung für einen Begriff gewählt wird. Für die Lösung dieser Aufgaben müssen soziale, kulturhistorische, psychologische Phänomene einbezogen werden. Z.B. in der Russischen Sprache gibt es ein Wort, das die Leute bezeichnet, die vor Kurzem geheiratet haben (молодожѐны), aber es gibt keinen ähnlichen Begriff für die Bezeichnung der Leute, die schon lange verheiratet sind.

Semasiologie geht also vom Wort aus. Ihr Hauptproblem ist darum die Frage, was für Bedeutungsinhalte die Wörter einer Sprache haben. Die Onomasiologie dagegen geht vom Begriff bzw. Gegenstand aus und fragt folglich danach, welche Wörter die betreffenden Gegenstände und die diese Gegenstände widerspiegelnden Begriffe bezeichnen.

Etymologie
Das Wort ist griechischer Herkunft (etymos = wahrhaft, logos = Lehre). Die Etymologie untersucht die Geschichte der Wörter. Die Etymologie setzt die diachrone Sehweise voraus, denn dieser Zweig erforscht die ursprüngliche Bedeutung und die ursprüngliche Gestalt der Wörter. Das ist nur im Zusammenhang mit der Geschichte der Sprachträgers auf soziokulturellem Hintergrund möglich. Z.B. das Wort Nachtigall wird in der Gegenwartssprache als nicht motiviert empfunden. Die etymologische Analyse lässt aber das Wort und seine Urbedeutung erklären. Nachtigall, eigentlich ‚nächtliche Sängerin„, das zweite Glied dieser Zusammensetzung –gall ist ein alter, zur Zeit nicht mehr produktiver Verbalstamm, vgl. ahd. Galan ‚singen„.

Die Etymologie der Wörter ist in etymologischen Wörterbüchern erfasst.

Wortbildung
Dieser Zweig untersucht die Bildung neuer Wörter aus vorhandenen Elementen nach bestimmten Modellen und Regeln und kann sowohl diachronisch als auch synchronisch gestaltet werden. (Näheres sieh beim Thema „Wortbildung“).

Phraseologie
In der traditionellen deutschen junggrammatischen Sprachwissenschaft war die Phraseologie als Wissenschaftszweig überhaupt nicht vorhanden, denn es wurde damals nicht scharf genug zwischen Wort und Wortverbindung unterschieden. Zur Zeit wird Phraseologie als Zweig der Lexikologie betrachtet, der feste Wortkomplexe erforscht. Da jedoch die festen Wortkomplexe sehr heterogen sind, gibt es Bestrebungen, die Phraseologie als eine neue besondere selbständige Disziplin aufzufassen. (Näheres sieh beim Thema „Phraseologie).

Lexikographie
Das Wort „Lexikographie“ besteht aus den Elementen griechischer Herkunft (lexikon = Wörterbuch, graphō = schreiben). Lexikographie ist also Theorie und Praxis der Wörterbuchschreibung. Ihre wichtigsten Aufgaben sind Fixierung, Systematisierung und Typologisierung des Lexikons. Die Lexikographie erforscht nicht das Wesen und die Besonderheiten der Wörter oder des gesamten Wortbestandes einer Sprache – was zu den Aufgaben der Lexikologie gehört – sondern stellt die Grundsätze fest, wonach sich die Bearbeitung und Darstellung des lexikalischen Materials in Wörterbüchern verschiedener Typen zu richten hat.

4. Begriffsarchaismen
читать дальшеArchaismus (griech. archaios — alt, veraltet) ist ein aus irgendeinem Grund veraltetes Wort, das aber noch im Bewusstsein der Sprachträger lebt und in gegenwartssprachlichen Texten verwendet wird. Der Begriff des Archaismus ist damit wiederum als relative Kategorie auf einen bestimmten Zeitpunkt der Sprachentwicklung bezogen.

Historismen Begriffsarchaismen - die Begriffe angehören früheren historischen Epochen Denotate sind veraltet oder aus dem Leben des Volkes ganz verschwunden. der Kirchenzehnt (церковная десятина), der Fronhof (барский двор), der Ablaßhandel (торговля индульгенциями Armbrust, Lanze (копьё, пика)

Gewöhnlich werden die folgenden Typen von Archaismen unterschieden:
1. Historismen sind veraltete Wörter aus verschiedenen Zeitperioden in der Geschichte Deutschlands: der Kurfürst, das Turnier, der Frondienst— aus dem Mittelalter; die Hitlerjugend — aus der Nazizeit; die FDJ, die SED, die Volkskammer — Historismen aus der DDR-Zeit.
Th. Schipp an betrachtet als Historismen die Wörter, mit denen man historische Sachverhalte, Objekte, Realien bezeichnet, die der Kommunikation über Vergangenes dienen (s. Schippan, 2002, 248). Geht es um mittelalterliche Verhältnisse, so gebraucht man die Wörter: Minnedienst, Minnesänger, Kirchenzehnt, Ablasshandel, Hanse u. a; in die Epoche des 17. —19. Jhs. gehören die Wörter Gutsherr, Dienstmagd, Knecht, Pedell.
2. Semantische Archaismen, die im modernen Sprachgebrauch von jüngeren Synonymen ersetzt wurden: die Minne — die Liebe, das Gewand — das Kleid, der Born — die Quelle, der Oheim — der Onkel. Hinzu kommen poetische Archaismen: Aar (für „Adler“), Leu (für „Löwe“).
3. Lautlich-morphologische Archaismen: z.B. der Friede — der Frieden, der Quell — die Quelle’, der Odem — der Atem.

5. Die Verbindung der Lexikografie mit anderen Sprachwissenschaften
читать дальшеIn enger Beziehung zur Lexikologie steht die Lexikografie, die es mit Theorie und Praxis der Wörterbuchschreibung zu tun hat. Einerseits wendet sie Ergebnisse der lexikologischen Forschungsarbeit an, andererseits ist ihr Gegenstand weiter gefasst und erfordert die Einbeziehung von Ergebnissen verschiedener Disziplinen, z. B.: der Grammatik (bei der Erarbeitung der Valenzwörterbücher), der Sprachgeschichte (für alle historischen und etymologischen Wörterbücher), der Stilistik (Stilwörterbücher), der Literaturgeschichte, der Dialektologie/Mundartenforschung usw.

6. Bedeutungsarchaismen
читать дальшеArchaismus (griech. archaios — alt, veraltet) ist ein aus irgendeinem Grund veraltetes Wort, das aber noch im Bewusstsein der Sprachträger lebt und in gegenwartssprachlichen Texten verwendet wird. Der Begriff des Archaismus ist damit wiederum als relative Kategorie auf einen bestimmten Zeitpunkt der Sprachentwicklung bezogen.

Semantische Archaismen oder Bedeutungsarchaismen sind also solche Wörter, deren Grundbedeutung oder eine andere verbreitete Bedeutung veraltet ist. Als eine lexikalische Einheit sind sie jedoch in der Sprache vorhanden und verbleiben sogar im aktiven Sprachgebrauch, doch mit einer neuen Bedeutung. Die alte Bedeutung, die das Wort aufbewahrt, ist aber schon veraltet. Ein solches Wort kann neben einer oder mehreren gebräuchlichen Bedeutungen auch eine veraltete behalten: das Wort Zungeist in der modernen Sprache gebräuchlich und bezeichnet ein wichtiges Organ des menschlichen Körpers. Der alte Sinn dieses Wortes – „Sprache“ ist aber veraltet; mit dieser Bedeutung ist das WortZungezu einem Bedeutungsarchaismus geworden und wird jetzt seltener als „Sprache“ gebraucht.

Gewöhnlich werden die folgenden Typen von Archaismen unterschieden:
4. Historismen sind veraltete Wörter aus verschiedenen Zeitperioden in der Geschichte Deutschlands: der Kurfürst, das Turnier, der Frondienst— aus dem Mittelalter; die Hitlerjugend — aus der Nazizeit; die FDJ, die SED, die Volkskammer — Historismen aus der DDR-Zeit.
Th. Schipp an betrachtet als Historismen die Wörter, mit denen man historische Sachverhalte, Objekte, Realien bezeichnet, die der Kommunikation über Vergangenes dienen (s. Schippan, 2002, 248). Geht es um mittelalterliche Verhältnisse, so gebraucht man die Wörter: Minnedienst, Minnesänger, Kirchenzehnt, Ablasshandel, Hanse u. a; in die Epoche des 17. —19. Jhs. gehören die Wörter Gutsherr, Dienstmagd, Knecht, Pedell.
5. Semantische Archaismen, die im modernen Sprachgebrauch von jüngeren Synonymen ersetzt wurden: die Minne — die Liebe, das Gewand — das Kleid, der Born — die Quelle, der Oheim — der Onkel. Hinzu kommen poetische Archaismen: Aar (für „Adler“), Leu (für „Löwe“).
6. Lautlich-morphologische Archaismen: z.B. der Friede — der Frieden, der Quell — die Quelle’, der Odem — der Atem.

7. Polysemie
читать дальшеUnter Mehrdeutigkeit (Polysemie) versteht man die Fähigkeit eines Wortes (einer Wortform), mehrere miteinander zusammenhängende Bedeutungen zu haben. Eine andere Definition des Begriffs: das ist Erscheinung bei einem lexikalischen Element, das mehrere Bedeutungen bzw. Lesarten aufweist, die untereinander noch ähnlich sein sollen.
Die Mehrdeutigkeit gilt als das semasiologische Hauptgesetz in der sprachlichen Entwicklung. Diese Kategorie wird im Sprachsystem und in der Kommunikation, im Text unter verschiedenen Gesichtspunkten erforscht. Als Oberbegriff tritt hier sprachliche und kommunikative Unbestimmtheit auf, was sich aus folgendem Schema ergibt.
Bei der Polysemie Forschung unterscheidet man ferner den synchronen (statischen) und diachronen (dynamischen) Aspekt. Wenn die Bedeutungsentwicklung aus historischer Sicht untersucht wird, spricht man von der prozessualen, diachronischen Seite der Polysemie, von der semantischen Derivation.
In der linguistischen Literaturbesteht keine Einigung über Polysemie, weil das Wesen dieser Kategorie noch nicht endgültig geklärt ist. Es gibt drei Richtungen in der Auffassung der Polysemie.
Die Anhänger der ersten Richtung (K. S. Ak Sakov, N. P. Nekrassov, H. Steinthal) lassen sich von der irrtümlichen These von der Form-Inhalt-Symmetrie leiten und versuchen, die vielfältigen Bedeutungen eines Polysemanten auf die sogenannte allgemeine bzw. Gesamtbedeutung zu reduzieren. Diese Versuche aber haben deklarativen Charakter und für die Gesamtbedeutung wird nicht selten die Hauptbedeutung ausgegeben.
Die Vertreter der zweiten Richtung (A. A. Potebnja, L. V. SČerba und ihre Anhänger) halten jede Bedeutung des Polysemanten für ein selbständiges Wort, indem sie die Wortbedeutung mit der Verwendung der Wortform, mit einer Lesart des Wortes im Text gleichsetzen. In Wirklichkeit haben wir jedes Mal so viele Wörter, wie viele Bedeutungen das gegebene fonetische Wort (der Lautkomplex) aufweist – das behauptet L. V. SČerba. Von diesem Standpunkt aus betrachtet, verwandelt sich der Wortschatz in ein Meer von Homonymen.
Die dritte Richtung (ergebnisreichste) in der Polysemie Forschung Zeichnet sich durch Umfang und Reichweite der gelösten und zu lösenden Probleme aus. Ihre Vertreter (V. V. Vinogradov, A. A. Ufimceva, J S. Stepanov, V. G. Gak, M. V. Nikitin u. a.) sehen in der Polysemie einen äußerst wichtigen Faktor, einen unbestreitbaren Vorzug der Sprache. Sie halten Bedeutungen mehrdeutiger Wörter für Einheiten des Sprach Systems. Man geht davon aus, dass die Bedeutungen eines Polysemanten nicht jeweils vom Kontext neu geschaffen werden, sondern bereits im System vorgegeben sind. Zu dieser Richtung gehört auch die funktionale Analyse der Polysemie, d. h. die Untersuchung der Mehrdeutigkeit im Sprachsystem und in der Kommunikation – in verschiedenen Kontexttypen und Textsorten.

8. Formarchaismen
читать дальшеArchaismus (griech. archaios — alt, veraltet) ist ein aus irgendeinem Grund veraltetes Wort, das aber noch im Bewusstsein der Sprachträger lebt und in gegenwartssprachlichen Texten verwendet wird. Der Begriff des Archaismus ist damit wiederum als relative Kategorie auf einen bestimmten Zeitpunkt der Sprachentwicklung bezogen.

Wörter und Wendungen, deren grammatische oder lautliche Form durch ihre eigenen morphologischen und lautlichen Varianten verdrängt sind, werden Formarchaismen oder lautlich-morphologische Archaismen genannt. Solche Archaismen werden in drei Gruppen eingeteilt:
1. Formarchaismen, die neben der neuen lautlichen Form manchmal in der alten Gestalt gebraucht werden: Turneistatt Turnier,Odemstatt Atem,Quellstatt Quelle,Jungferstatt Jungfrau.
2. Archaismen der grammatischen Form, veraltete grammatische Formen einiger noch jetzt gebräuchlicher Wörter: begunnenstatt begannen,ward statt wurde,auf Erdenstatt auf Erde,sich freuen Gen. statt sich freuen über/auf Akk.
3. Wortbildende Archaismen: Bedingnis(Bedingung),kräftlich(kräftig).

Gewöhnlich werden die folgenden Typen von Archaismen unterschieden:
Historismen sind veraltete Wörter aus verschiedenen Zeitperioden in der Geschichte Deutschlands: der Kurfürst, das Turnier, der Frondienst— aus dem Mittelalter; die Hitlerjugend — aus der Nazizeit; die FDJ, die SED, die Volkskammer — Historismen aus der DDR-Zeit.
Th. Schipp an betrachtet als Historismen die Wörter, mit denen man historische Sachverhalte, Objekte, Realien bezeichnet, die der Kommunikation über Vergangenes dienen (s. Schippan, 2002, 248). Geht es um mittelalterliche Verhältnisse, so gebraucht man die Wörter: Minnedienst, Minnesänger, Kirchenzehnt, Ablasshandel, Hanse u. a; in die Epoche des 17. —19. Jhs. gehören die Wörter Gutsherr, Dienstmagd, Knecht, Pedell.
Semantische Archaismen, die im modernen Sprachgebrauch von jüngeren Synonymen ersetzt wurden: die Minne — die Liebe, das Gewand — das Kleid, der Born — die Quelle, der Oheim — der Onkel. Hinzu kommen poetische Archaismen: Aar (für „Adler“), Leu (für „Löwe“).
Lautlich-morphologische Archaismen: z.B. der Friede — der Frieden, der Quell — die Quelle’, der Odem — der Atem.

9. Zusammensetzung (Komposition)
читать дальшеDie Zusammensetzung ist die wichtigste und häufigste Form der deutschen Wortbildung. Zusammensetzung enstehen, wenn zwei oder mehrere selbständige Wörter zu einer neuen Worteinheit verbunden werden, z.b dunkelrot,dampfschiff,stattfinden usw. In einer Zusammensetzung unterscheidet man gewöhnlich das Bestimmungswort und das von ihn zu bestimmende Grundwort. Das Grundwort wird allein flektiert, z.b des Kindergartens.
Die substantivische Zusammensetzung ist in der deutschen Sprache besonders produktiv. Man sagt:“ der Deutsche setzt gerne zusammen“.
Nach der Theorie von Stepanova werden die deutschen Zusammensetzungen unter drei Aspekten oder von drei Prinzipen ausgehend klassifiziert :
1. Nach dem morphologischen Prinzip werden die Zusammensetzungen verschiedenen Wortarten zugeordnet.( z.b. Klebstoff, wortart(substantive),hilfsbereit(adjektiv),fernsehen,Teilnehmen(verben).
2. Nach dem strukturell-genetischen Prinzip unterscheidet man:
a. eigentliche oder echte Zusammensetzungen, d.h. Zusammensetzungen ohne Bindeelement, z.b. Tischlampe,Weißbrot usw.
b. uneigentliche oder unechte Zusammensetzungen, also Zusammensetzungen mit Bindeelement. Als Bindeelement können e(s), e(n), e, -nen oder –er auftreten: z.b. Freundeskreis,Sonnenstrahl,willensstark und usw.
c. Zusammenrückúngen(сдвиги). Das ist eine lockere Verbindung mehrerer Wörter oder sogar eines Kleinen Satzes zu einer Einheit, z.b. Tischleindeckdich, Vergissmeinnicht, dementsprechend.
3. Nach dem syntaktisch-semantischen Prinzip, d.h. nach dem logischen Verhältnis zwischen den Komponenten unterscheidet man drei Abarten:
a. Bestimmungszusammensetzungen . Das Grundwort wird von der ersten Komponente näher bestimmt oder ergänzt. Das Bestimmungswort kann das Grundwort in vieler Hinsicht näher bestimmen.Durch die Bestimmungskomponente wird angegeben: der Urheber z.b. Mutteerliebe, der Besetzer z.b Stadtpark, das Abstammungsverhältnis z.b. Arbeiterkind, das Objekt z.b. Frankenpflege, der Ort z.b. Alpenrose, Waldblume, die Richtung oder das Ziel z.b. Südwind, die Zeit oder die zeitliche Ausdehnung, z.b. Mailied, Maikäfer, der Stoff z.b. Lederschuh, Goldmedalie, der Grund z.b. Schmerzenschrei, der Zweck z.b. Bügeleisen, das Instrument,Werkzeug z.b. Fußball.
b. Kopulative Zusammensetzungen mit kopulativem Verhältnis, bei dem die Komponenten logisch gleichgeordnet sind: z.b. Dichterkomponist,nasskalt. Zwischen den Komponenten kann man „und“ einfügen.
Satz – oder Imperativnamen (syntaktische Wörter) mit erstarrtem Verhältnis z.b. Tischleindeckdich, Rührmichnichtan,infolge.

10, 30. Merkmale der Phraseologismen
читать дальшеStabilität, Idiomatizität und Reproduzierbarkeit sind wesentliche Merkmale zur Bestimmung und Abgrenzung von Phraseologismen.
1) Stabilität meint, dass Phraseologismen nicht erweiterbar und ihre Komponenten in der Regel nicht austauschbar sind, sie treten stets in derselben Kombination auf: den Kopf in den Sand stecken — * das Haupt in den Sand stecken; die Katze im Sack kaufen — * den Kater im Beutel kaufen.
2) Idiomatizität meint, dass sich die Gesamtbedeutung eines Phraseologismus nicht aus der Bedeutung der Bestandteile direkt ableiten lässt. Der Satz Sie hat ihrem Mann/ihrem Kind den Kopf gewaschen hat zwei Lesarten: die konkrete („etw. reinigen“) und die übertragene, idiomatische („j-n beschimpfen, scharf zurechtweisen“).
3) Reproduzierbarkeit bzw. Lexikalisierung meint, dass Phraseologismen bei ihrer Verwendung im Text nicht neu produziert/gebildet werden, sondern als fertige, im Lexikon gespeicherte Einheiten zur Verfügung stehen.